吳冠東

摘要：學(xué)習(xí)的最重要的目的就是能在生活實(shí)踐中得到有效的實(shí)踐，而這項(xiàng)能力需得從小開(kāi)始培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要注重將理論知識(shí)與生活元素相結(jié)合。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)應(yīng)用題等方面學(xué)會(huì)學(xué)以致用，還讓學(xué)生在其它學(xué)科或者生活中學(xué)以致用。為此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要從生活化的角度思考，借助各種有效的方式，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感以及數(shù)學(xué)題解答難度，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并提高學(xué)以致用的能力，為其他學(xué)科、之后學(xué)習(xí)奠定急促。本文就主要從聯(lián)系生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的貼切感和強(qiáng)化思維邏輯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題這兩個(gè)方面探究一下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力的提高策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，生活化，興趣，策略

數(shù)學(xué)是人們生活中不可或缺的知識(shí)，在生活中的多個(gè)方面都需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)支撐。但是現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了實(shí)際，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都是抽象的，這樣不僅學(xué)生不能夠較快的接受知識(shí)，而且也不能夠很好的運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。所以學(xué)生也在逐漸的失去興趣，為了能夠使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就需要增添生活元素在教學(xué)過(guò)程中，這不僅可以使得學(xué)生獲得足夠的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使得其所學(xué)的知識(shí)更好的運(yùn)用于生活中。

一、生活元素運(yùn)用在教學(xué)中的必要性

數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活知識(shí)就非常有必要了。在生活中有較多的方面會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)，這些幾乎是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中其知識(shí)得到了很大的拓寬，當(dāng)然難度也得到了很大的提升，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了生活對(duì)于數(shù)學(xué)的需求，也超出了學(xué)生實(shí)際需要。那么在這種情況下教學(xué)工作就很難開(kāi)展，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)點(diǎn)很難理解。那么教師可以通過(guò)生活上的實(shí)際事例來(lái)教導(dǎo)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如將生活中買(mǎi)東西找零錢(qián)的事例運(yùn)用于加減法中，這讓學(xué)生有了一個(gè)較好的平臺(tái)去理解相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，教師為了更好的講解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)就需要將抽象的知識(shí)具體化，而將生活元素運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中就是具體化的一個(gè)方法。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)于各種事物都表現(xiàn)著強(qiáng)烈的求知欲，那么教師就可以利用學(xué)生的興趣來(lái)誘導(dǎo)其更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅會(huì)使得學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還會(huì)積極的去探索其他的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、生活元素在教學(xué)中的具體運(yùn)用

生活是豐富多彩的，自然生活中也包含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都是具體化的，而不是數(shù)學(xué)書(shū)本中的抽象知識(shí)，這樣在教學(xué)中運(yùn)用生活元素就顯得非常重要，此外數(shù)學(xué)也是其他理科科目的臂膀，沒(méi)有較好的數(shù)學(xué)知識(shí)就無(wú)法更好的學(xué)習(xí)其他的理科科目，所以通過(guò)生活元素運(yùn)用在教學(xué)中可以更好的幫助學(xué)生取得較好的成績(jī)，并為其他理科科目的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面將詳述如何在數(shù)學(xué)中運(yùn)用生活元素。

（一）積極利用學(xué)生的興趣

小學(xué)生的教學(xué)是非常特殊的。主要是因?yàn)樾W(xué)生自身的性格以及生活習(xí)慣所導(dǎo)致的，這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的差別，所以在教學(xué)的過(guò)程中要充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生有其喜愛(ài)的事物，只要教師能夠抓住他們的愛(ài)好興趣就能夠更好的教學(xué)。例如小學(xué)生都非常喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片，他們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的過(guò)程中注意力非常集中，而且對(duì)于動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié)都非常深刻，那么教師就要通過(guò)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以將動(dòng)畫(huà)片作為激發(fā)學(xué)生興趣的糖果，在學(xué)生達(dá)到教師的要求之后就以動(dòng)畫(huà)片中的人物卡通圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)，這將更大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）選取豐富多彩的生活元素

正如前文所說(shuō)小學(xué)生是非常特殊的，那么在運(yùn)用生活元素教學(xué)的過(guò)程中就要選擇合適的生活元素，生活元素的選取是至關(guān)重要的，生活元素的選取既要達(dá)到符合學(xué)生的實(shí)際情況。也要生活元素中具備相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在選取生活元素的過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，盡量選擇學(xué)生很容易明白的生活元素，例如盡量多的選取動(dòng)植物，而不是去選取鉛筆之類(lèi)的，因?yàn)殂U筆之類(lèi)的對(duì)于小學(xué)生而言是非?？菰锏?，幾乎所有的課本中都有鉛筆的例子，這樣教師選擇鉛筆作為例子就會(huì)使得學(xué)生反感，從而達(dá)不到較好的學(xué)習(xí)效果。生活元素的選取要讓學(xué)生具有很大的興趣，這樣學(xué)生就更加活躍的參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

（三）布置豐富多彩的課后任務(wù)

學(xué)習(xí)過(guò)程并不局限于課堂中，課外時(shí)間也是非常重要的，現(xiàn)今的老師都喜歡給學(xué)生布置枯燥的作業(yè)，學(xué)生也只是馬馬虎虎的去完成，并不能夠達(dá)到較好的效果，而且還會(huì)使得學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)加重。所以教師在布置課外作業(yè)的過(guò)程中要盡可能的提高學(xué)生的興趣，自然要與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，學(xué)生在完成課外作業(yè)的過(guò)程中就會(huì)不知不覺(jué)的掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。而且也增加了學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)：

生活與數(shù)學(xué)是緊密相關(guān)的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅來(lái)源于書(shū)本，更多的是來(lái)源于生活，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活元素就會(huì)使得教學(xué)效果更佳。

參考文獻(xiàn)：

【1】，張黎勤，《探討生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014年

【2】，王洪俠，《分析生活元素在 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》，中國(guó)科教導(dǎo)刊，2013年