劉文剛

摘要：在教育事業(yè)的發(fā)展下，人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也越來(lái)越多，利用信息化手段可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，提高教育質(zhì)量。本文主要就這一問(wèn)題展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：信息化手段；優(yōu)質(zhì)教育資源；整合方式

黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》就深化教育領(lǐng)域綜合改革做出了全面部署，并首次將教育信息化建設(shè)列為教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。隨著黨和國(guó)家對(duì)信息化工作的重視程度不斷提高，我國(guó)教育事業(yè)也面臨著改革創(chuàng)新的新契機(jī)，如何利用信息化手段來(lái)整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓教育的信息化成為教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育資源共享，消除城鄉(xiāng)間和校際間教育水平的差異，真正實(shí)現(xiàn)教育公平是教育部門(mén)所面臨的一個(gè)新的亟待解決的課題。作為一名中學(xué)物理教師，我想就這一話題簡(jiǎn)單談一下自己的理解和看法。

一、利用信息化手段整合優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)教學(xué)的意義

隨著人們物質(zhì)及精神文明的提高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來(lái)越大，教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，數(shù)字技術(shù)和信息化技術(shù)的普及對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。它不僅使得教師可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，不再僅僅依賴校內(nèi)新老教師間經(jīng)驗(yàn)的傳承、拘泥于現(xiàn)有的教學(xué)資料進(jìn)行課堂授課，還可以利用現(xiàn)代的信息化的教學(xué)手段提高自己的課堂效率。我們可以用豐富的圖片和音頻、視頻資料來(lái)進(jìn)行課堂授課和重難點(diǎn)的講解，也可以用視頻來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)的展示，然而并不是每個(gè)老師都有能力來(lái)進(jìn)行優(yōu)秀的課件制作和視頻的剪輯。而一旦我們擁有了先進(jìn)的信息技術(shù)，就可以進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的下載和共享，讓我們的教學(xué)形式變得豐富多彩，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，教學(xué)效果不斷提高。因而就我們一線的教師而言，利用信息化的手段進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源的整合有著非常重要的意義，它會(huì)使得我們變身為魔術(shù)師，人人都能成為教學(xué)的能手。

二、信息化建設(shè)和教育資源的應(yīng)用現(xiàn)狀

從整體上看，自上個(gè)世紀(jì)九十年代末起，我國(guó)教育部門(mén)的信息化建設(shè)就不斷得到發(fā)展。近年來(lái)隨著移動(dòng)終端和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋面的不斷擴(kuò)大，局域網(wǎng)的構(gòu)建，使得教育資源信息化程度不斷加深。各級(jí)學(xué)校的寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋程度的加深和電子備課室的籌建使得教育信息化以及優(yōu)質(zhì)資源共享成為可能。但是，城鄉(xiāng)間、校際間的教育信息化程度并不相同，網(wǎng)絡(luò)覆蓋和寬帶建設(shè)程度不一樣，同時(shí)教師隊(duì)伍中對(duì)信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握程度也參差不齊，現(xiàn)代化的信息管理水平也存在很大差異。這種現(xiàn)狀使得利用現(xiàn)代化的信息手段進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的整合成為教育發(fā)展的迫切需求。

三、利用信息化手段整合優(yōu)質(zhì)教育資源的策略

信息化在教育模式的發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位，我們強(qiáng)調(diào)的教育信息化問(wèn)題，不僅要提升學(xué)校的教育質(zhì)量，還要從學(xué)習(xí)管理、教學(xué)規(guī)范、管理標(biāo)準(zhǔn)等方面著手：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校及校際間信息化建設(shè)的進(jìn)程

要實(shí)現(xiàn)整合優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到信息共享并提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的目的，首先需要教育部門(mén)對(duì)信息化建設(shè)加以重視，投入一定的技術(shù)力量和財(cái)政支持加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，搭建信息化資源共享的平臺(tái)，逐步推進(jìn)校園網(wǎng)和校際間局域網(wǎng)的網(wǎng)站建設(shè)，保障優(yōu)質(zhì)資源整合和信息化通道的暢通。

2.提高教師隊(duì)伍信息技術(shù)的應(yīng)用能力

硬件設(shè)備達(dá)到要求了，教師隊(duì)伍信息技術(shù)的應(yīng)用能力的提高就提上了議事日程。作為物理老師，有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)受到學(xué)校教學(xué)條件的限制不能夠在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展，而學(xué)生沒(méi)有親身實(shí)驗(yàn)或親眼所見(jiàn)理解起來(lái)就非常困難，但是在我的信息技術(shù)能力沒(méi)有提升之前，即使看到共享平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課件和視頻資料也是望洋興嘆，無(wú)法對(duì)它們加以合理利用，形成微課融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以教師自身信息化教學(xué)手段的采用是建立在教師自身具有較高的信息技術(shù)的應(yīng)用水平之上的。我們可以參加學(xué)校的信息技術(shù)的培訓(xùn)，也可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提高。

3.加強(qiáng)教研力度，提高自己的信息化教學(xué)手段

學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教師教研和自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。在資源共享平臺(tái)建立之后，我們不僅享受到了更方便快捷的優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)，使得自己的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方式更為先進(jìn)，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)科研的力度，讓自己成為一名孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，不斷汲取優(yōu)質(zhì)教育資源的營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的信息化教學(xué)手段和課堂教學(xué)水平。

總而言之，利用信息化手段整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為我們的課堂教學(xué)和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高注入了強(qiáng)勁的活力。雖然當(dāng)前形勢(shì)下數(shù)字化的信息平臺(tái)建設(shè)還有很多不盡如人意的地方，很多優(yōu)質(zhì)的教育資源還不能對(duì)所有的學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放，城鄉(xiāng)間的教育資源的不平衡仍然存在，但是我們很多教師已經(jīng)從中受益，教育資源的共享和信息化的發(fā)展前景十分廣闊，是未來(lái)教育發(fā)展的必然。

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