楊宗育

摘要：在新課改下，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式都發(fā)生了全新的改變。對于美術(shù)這門學(xué)科來說應(yīng)當更是如此。但是在初中美術(shù)的教學(xué)中，還是要加強提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能用最短的時間取得最大的效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)，教學(xué)，效率，策略

美術(shù)課程是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，它為素質(zhì)教育中培養(yǎng)的"德、智、體、美、勞"全面發(fā)展的學(xué)生做出重大貢獻，美術(shù)新課程標準中有一個基本思想："義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利"這說明每位學(xué)生都有權(quán)利接受美術(shù)教育。同時也要求美術(shù)教師們要更積極更努力地投入到美術(shù)教學(xué)的探索與研究中。

一、精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

1，確立教學(xué)目標，豐富教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)課并不是人們通常認為的欣賞名畫或是教學(xué)生畫畫那么簡單，而是要培養(yǎng)學(xué)生的審美感和對生活的熱愛。每一個美術(shù)教師都要從美育的角度出發(fā)，拓寬學(xué)生的知識面，最好教會學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)的東西融入生活，深層次地激發(fā)學(xué)生興趣。2，教師可借助科技手段，把一些現(xiàn)代教育技術(shù)帶入課堂。這可以很快地吸引學(xué)生的注意力，大大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。

二、積極營造輕松活躍的學(xué)習氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式總是把課堂作為老師灌輸知識的場所。其實，課堂不僅僅只是學(xué)習課本知識，它更是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習熱情、進行思維創(chuàng)新的場所。而這種輕松活躍的課堂氛圍需要在老師的引導(dǎo)下和學(xué)生一起共同營造的，是將感情、熱情、心靈和環(huán)境進行完美的融合，只有在這種輕松活躍的學(xué)習環(huán)境中，才能讓教師和學(xué)生進行更多的交流和互動，學(xué)生才能完整地參與教學(xué)過程。這種良好的學(xué)習氛圍是學(xué)生提高興趣的重要保證，課堂上，老師是引導(dǎo)者，要在以學(xué)生為主體的前提下進行師生互動。只有師生積極互動，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能在興趣中消化掉教學(xué)內(nèi)容。教師要注意一點，就是在教學(xué)活動中要始終保持學(xué)生的主體地位。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

因為農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當中，也不能以太高的準則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

四、從各個方面優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也可以說是對教材的優(yōu)化。

教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。當然這要根據(jù)教師的能力而定，對此應(yīng)慎重對待。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

（三）教學(xué)方法的優(yōu)化。

中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。比如利用學(xué)生爭強好勝的性格，教師可引進競爭機制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

（四）教具的優(yōu)化。

教學(xué)手段的豐富利用，必然會導(dǎo)致教具的多樣化。美術(shù)教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可采用以下形式：一是電教手段的運用，多用的是幻燈、錄像等。它形式新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學(xué)生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學(xué)，它經(jīng)濟、簡單、方便，與投影錄像相比它的優(yōu)點是可長時間懸掛。掛圖可用現(xiàn)成的也可以課前自己繪畫制成。

總結(jié)：

總之，做好初中美術(shù)教學(xué)工作是一門學(xué)問，不管采用什么樣的教學(xué)方法，都應(yīng)當從實際出發(fā)，站在學(xué)生的立場上研究和改進教學(xué)，從根本上優(yōu)化提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

【1】，陳會述，《美術(shù)課堂教學(xué)方法淺探》，江西教育，1989年3期

【2】，陳萬英，《論如何進一步優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)效果》，新課程學(xué)習，2014年