周寶芽++詹余平++龔維華

摘要：體育是我國(guó)教育體制中十分重要的一項(xiàng)素質(zhì)教育課程，它除了可以在教學(xué)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生更多的運(yùn)動(dòng)技能，幫助他們強(qiáng)身健體之外，還會(huì)對(duì)他們今后養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的精神打下基礎(chǔ)。從我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，因?yàn)樾W(xué)生十分活潑、好動(dòng)所以這一階段的體育課程教學(xué)效率最高，而高中階段則是教學(xué)效率最低的階段，究其原因是因?yàn)楦咧袑W(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，他們總是將過(guò)多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上進(jìn)而忽略了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在這基礎(chǔ)上，高中教師必須要積極的改善高中的體育教學(xué)模式，以趣味的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓他們能夠真正帶著高度的學(xué)習(xí)熱情參與到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不斷促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，以此達(dá)到體育教學(xué)最終的目的。

關(guān)鍵詞：健康快樂(lè)體育；體育課堂；教學(xué)模式；教學(xué)策略；效率

因?yàn)槭艿綉?yīng)試高考的影響，所以高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，再加上學(xué)校以及教師總是喜歡占用學(xué)生的體育課時(shí)時(shí)間，進(jìn)而使得學(xué)生也逐漸對(duì)體育課程失去學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)習(xí)文化課十分重要，但是學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中神經(jīng)長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，如果不能讓學(xué)生學(xué)會(huì)“勞逸結(jié)合”，那么過(guò)大的壓力很容易使得他們出現(xiàn)一些不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此高中體育教師應(yīng)該積極的結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況營(yíng)造愉快、趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而從根本上吸引學(xué)生的注意力，使之能夠自覺(jué)、主動(dòng)的參與其中。

一、課堂教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的指揮棒

體育課程是一門(mén)較為特殊的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)課程，它不像文化學(xué)習(xí)課程那樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能做出過(guò)多的要求，也沒(méi)有向文化課程那樣具有嚴(yán)格的考核機(jī)制，它是以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生身心健康為主要教學(xué)目的而創(chuàng)設(shè)的課程。在體育教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)轶w育學(xué)習(xí)大多是在戶外以開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而展開(kāi)的所以具有一定的趣味性和開(kāi)放性，但是因?yàn)楝F(xiàn)階段人們對(duì)體育課程的重視程度越發(fā)低下，進(jìn)而直接導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性得不到提升。尤其是在高中階段，雖然體育課程沒(méi)有被列入高考考核范圍，但是他對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展仍然起到了十分重要的作用。初次之外，學(xué)生覺(jué)得體育課程無(wú)趣還有一個(gè)很大的原因是教師沒(méi)有把握好年齡段的教學(xué)語(yǔ)言，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)教師的教學(xué)方式太過(guò)于幼稚或者是枯燥，因此在高中體育課堂教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該要積極的利用課堂教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓形象幽默、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情趣，由此真正的將學(xué)生帶入到體育學(xué)習(xí)中。例如，音樂(lè)和口號(hào)中的旋律和節(jié)奏可以給人一種很強(qiáng)烈的隨動(dòng)感，在高中體育教學(xué)的過(guò)程中教師可以在課前導(dǎo)入押韻、鏗鏘有力的集合口號(hào)。如：上課鈴聲響起全班的學(xué)生必須像一名軍人一樣嘴上喊著123456，腳下大步跑到集合隊(duì)形，整齊劃一的排成一條直線；或者是在課堂講解的過(guò)程中，教師要用形象、幽默的方式來(lái)給學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而在學(xué)生單一練習(xí)體育動(dòng)作的過(guò)程中教師可以給學(xué)生播放應(yīng)景的音樂(lè)，進(jìn)而給學(xué)生營(yíng)造更強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教學(xué)方式更加有計(jì)劃有效率，且適合高中學(xué)生，學(xué)生不僅可以在口號(hào)的引導(dǎo)下有秩序的展開(kāi)體育學(xué)習(xí)，又可以在教師幽默的語(yǔ)言中快樂(lè)學(xué)習(xí)體育，進(jìn)而不斷提高高中體育課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、改變教學(xué)模式，設(shè)計(jì)快樂(lè)教學(xué)方法

體育是一門(mén)以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的學(xué)習(xí)科目，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程它本身就相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō)具備了一定的趣味性，所以體育教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是現(xiàn)階段我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程過(guò)多的重視學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，一味的在體育教學(xué)的過(guò)程中采用傳統(tǒng)、單一的灌輸學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只體會(huì)到了過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。久而久之，這樣的教學(xué)方式不但大大的抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極的發(fā)展，還使得學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩甚至是排斥的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終導(dǎo)致他們很難再提起高度的體育學(xué)習(xí)興趣。雖然高中階段的學(xué)生不管在年齡還是心智上都成熟了很多，但是追求有趣和快樂(lè)是人永恒不變的一大信念，所以在高中體育教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該要更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，為之設(shè)計(jì)快樂(lè)的教學(xué)方法，由此借助愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)緩解學(xué)生的文化學(xué)習(xí)壓力，使之能夠在快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)中快速的掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，以此不斷促進(jìn)高中學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。例如，在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，要想學(xué)生真正的參與到課堂學(xué)習(xí)中，那么教師可以利用開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式以競(jìng)技的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲和競(jìng)賽的過(guò)程中感受體育學(xué)習(xí)的魅力。如，在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生必須要掌握“投籃”這一項(xiàng)技能的時(shí)，教師可以借此開(kāi)展“投籃高手”活動(dòng)，即教師將所有的學(xué)生按身高、體制等綜合因素以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則區(qū)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組中每一位學(xué)生都要輪番上場(chǎng)進(jìn)行投籃，剩余小組成員則在場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行阻攔，最終得分最多的小組將會(huì)取得勝利。

三、教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主音符

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)素質(zhì)是保證體育課程順利開(kāi)展的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是決定體育課程學(xué)習(xí)效果的重要因素，而教學(xué)內(nèi)容則是教學(xué)的主音符。因?yàn)轶w育課程沒(méi)有特定的教材，所以在教學(xué)的過(guò)程中大多的內(nèi)容都是由學(xué)校或者是教師自行決定的，但是每一個(gè)班級(jí)和年級(jí)的學(xué)生都具有較大的差異，因此這就決定了教師不能針對(duì)所有的學(xué)生都采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，在這基礎(chǔ)上便要求教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要考慮到不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)與之相符的教學(xué)內(nèi)容，以此做到不斷提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)高效、和諧的體育學(xué)習(xí)。除此之外，教師還必須要在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)隨之應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)合理的優(yōu)化和改善教學(xué)方式，一切以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為主，借此保證學(xué)生隨時(shí)隨地真正的參與到體育學(xué)習(xí)中，并且完成體育課程教學(xué)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：綜上訴述， 體育不僅是伴隨學(xué)生所有學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)習(xí)科目，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成終身堅(jiān)持的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在高中體育教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為主，以此讓學(xué)生真正的愛(ài)上體育課程，使之能夠逐漸會(huì)在生活中自覺(jué)的展開(kāi)體育鍛煉。

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