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        觀察能力在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)策略研究

        2017-07-28 22:39:19張國印
        商情 2017年26期
        關(guān)鍵詞:觀察能力小學(xué)作文

        張國印

        【摘要】小學(xué)作文教學(xué)不僅考察學(xué)生字詞句綜合運(yùn)用的方式,也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是新課標(biāo)提出的要求之一,旨在通過觀察身邊的事物,讓語文教學(xué)和生活相聯(lián)系,讓學(xué)生將語文書知識和生活相結(jié)合,同時用生活中的知識來補(bǔ)充課堂知識。更重要的是,通過觀察生活,來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使他們養(yǎng)成寫作中言之有物的良好習(xí)慣。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 觀察能力 言之有物

        一、小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

        小學(xué)作文教學(xué)從一年級看圖說話開始,一直延續(xù)下去,目的是通過寫作,來鞏固學(xué)生對字詞句的掌握,同時開發(fā)學(xué)生的想象能力。

        目前,很多語文教師在教學(xué)中,對作文教學(xué)沒有充分認(rèn)識,習(xí)慣性地將作文列為中年級的語文教學(xué)內(nèi)容,在低年級忽視了作文基礎(chǔ)教學(xué),這樣給學(xué)生造成精神壓力,認(rèn)為寫作文是一件特別難的事情。以至于很多學(xué)生看到作文就產(chǎn)生恐慌心理,把寫作文當(dāng)成語文中最難的事。

        很多家長也沒能好好指導(dǎo)孩子寫作文,最簡便的方法是買來各種作文選,讓孩子模仿優(yōu)秀作文來寫作,這樣的寫作,嚴(yán)重背離了教學(xué)目標(biāo),并且寫出來的作文沒有真情實感。一些學(xué)生在寫作時,還喜歡無中生有,編造家庭情況,編造自己的經(jīng)歷。這樣的寫作方式,沒有生活實踐,沒有抒發(fā)自己的情感,不能提高自己的想象力,對以后的人格形成也會產(chǎn)生負(fù)面影響。

        還有一種寫作方式,也讓學(xué)生進(jìn)行觀察,但這種觀察是走過場式,學(xué)生沒有認(rèn)真深入到生活中,看到表面現(xiàn)象就寫,在寫作中憑自己的主觀意識,加上書本知識,所炮制的作文經(jīng)不起推敲,漏洞百出。

        這些作文存在的問題,關(guān)鍵是脫離生活,為寫作文而寫,偏離了作文教學(xué)目標(biāo),這樣的寫作會妨礙學(xué)生的創(chuàng)作能力。

        二、小學(xué)作文教學(xué)與觀察力的培養(yǎng)

        (一)低年級的觀察力培養(yǎng)

        培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,應(yīng)該從一年級的說話開始,每學(xué)會一個新字或者新詞,就讓學(xué)生試著用這個字或者詞說上一句話,這樣積累起來,在看圖說話時,學(xué)生就會一邊觀察,一邊想象。

        讓學(xué)生寫好一句話,也應(yīng)該培養(yǎng)他們的觀察,例如學(xué)會了“左右”這個名詞,可以讓學(xué)生口頭說說,自己的左面是誰,右面是誰。這樣學(xué)生就會注意自己同學(xué)的主要特征。讓他們說說自己家左面是什么,右面是什么,他們也會認(rèn)真觀察自己家庭位置的。

        在學(xué)會了“看見”這個詞語,也可以讓學(xué)生用來寫話,在上學(xué)路上,在電視上看見什么了。學(xué)生就會在路上留心,回家也會注意電視內(nèi)容。養(yǎng)成這種習(xí)慣,為以后的觀察力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

        學(xué)生在觀察中,不會只觀察一種現(xiàn)象,會進(jìn)行連續(xù)觀察。這樣在寫看圖說話時,他們會根據(jù)自己觀察的經(jīng)驗,腦補(bǔ)圖上缺少的畫面內(nèi)容,這就是想象力的雛形。

        (二)中高年級的觀察力培養(yǎng)

        進(jìn)入到三年級之后,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)科學(xué),社會等科目,這些科目也要求學(xué)生觀察生活中的各種現(xiàn)象。在作文教學(xué)中,語文教師應(yīng)該要熟悉一下科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)中要求的和作文聯(lián)系起來,這樣學(xué)生會充滿興趣地進(jìn)行觀察。然后在作文教學(xué)中,可以讓學(xué)生寫一些和動物植物相關(guān)的小短文。

        例如在小作文“小動物”中,不要限制學(xué)生寫某一種動物,但要給出應(yīng)該記敘的要點,像動物的形態(tài),吃食物,睡覺這些。讓學(xué)生認(rèn)真觀察后,將看到的記錄下來。抱著這個目的,加上喜歡小動物是孩子的天性,學(xué)生都會去認(rèn)真觀察的。這樣的方式還可以運(yùn)用到觀察植物,觀察家務(wù)活等方面。

        在中年級作文教學(xué)中,不能完全拘泥于課本要求的,每單元一次作文,應(yīng)該將觀察內(nèi)容作為周記,每周一次,讓學(xué)生利用周末時間去完成。

        到了五六年級,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,需要讓學(xué)生一邊思考一邊觀察,養(yǎng)成他們探索的習(xí)慣,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),知其然,更要知其所以然。例如在菜市場進(jìn)行觀察,遇到有人爭執(zhí),要學(xué)會從別人的對話中找出原因,然后進(jìn)行分析,加以判斷,這樣在寫作文時,就可以完整地記敘一件事的始末,顯得條理清晰。

        三、小學(xué)作文教學(xué)中觀察力培養(yǎng)策略

        在小學(xué)作文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,除了要從低年級開始之外,觀察方式也需要教師進(jìn)行指導(dǎo),觀察不僅僅是“看”,還要思考,要做到井然有序,這樣在寫作文時才能有條理。

        要做到井然有序地進(jìn)行觀察,教師可以利用春游,秋游的機(jī)會,帶學(xué)生到野外,指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察一棵大樹,一棵小草。要從大局開始,逐步定格在一棵樹,一棵草上,也就是敘事方式的先整體后部分。觀察動物也要從整體開始,觀察它們的外形,顏色,然后再按照從頭到尾的順序進(jìn)行觀察。

        在觀察建筑物,像家庭布局,書店,教室這樣的環(huán)境,應(yīng)該站在一定的角度,按照從上到下,從左到右這樣的順序依次觀察,這樣寫出來的作文才會更加生動,清晰。

        在觀察動態(tài)場景時,要抓住主要特征,像一場運(yùn)動會,就要抓住典型人物和場面進(jìn)行觀察描寫;描寫一個班級,也要抓住班級的主要特征,像最調(diào)皮的,最文靜的,最胖的,最高的,這樣在描寫時就顯得生動細(xì)致,避免空洞無物。

        在觀察人物時,要抓住人物面部特征,五官的樣子,頭發(fā)特征,牙齒,尤其是面部表情,是溫和還是冷漠,這些都是一個人的主要特征。

        培養(yǎng)觀察力,還需要教師在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo),在學(xué)習(xí)課文時,老師要將作者的寫作技巧向?qū)W生進(jìn)行講解,看看作者是如何將文章寫得生動感人的,讓學(xué)生通過語文教材來學(xué)習(xí)觀察和描寫。

        培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,增加明辨是非的能力,知道在生活中什么是真善美,然后才能謳歌真善美,鞭撻假惡丑,僅僅會觀察還不夠,會思考,有自己的立場才是重要的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]萬新.生活化作文教學(xué)初探[J].學(xué)周刊.2014.

        [2]趙傳霞.如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力[J].教育教學(xué)論壇,2011,(05).

        [3]賈麗紅.在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].學(xué)周刊,2014.

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