唐大慶

【摘 要】在幼兒園的教育教學(xué)中指出，對幼兒的教育要著重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)，激發(fā)他們敢說、敢想、想說、愛說的能力。幼兒園的教學(xué)中，針對的群體都是年齡較小的孩子，他們的語言表達(dá)一般都有限，可能還無法進(jìn)行流暢的表達(dá)。因此，在幼兒教學(xué)中，孩子們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)極其重要。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 語言表達(dá) 重要性 途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.201

當(dāng)前是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，開放的環(huán)境，使得各種語言在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下不斷的交匯，語言表達(dá)的要求也在不斷的提升。具備好的語言表達(dá)能力，并能夠有效的、順暢的進(jìn)行交流是人際交往中的一個(gè)重要要求。良好的語言溝通能力可以很好地，促進(jìn)學(xué)生們思維能力的開發(fā)以及創(chuàng)造能力的挖掘，更能夠促進(jìn)智力的發(fā)展。幼兒園時(shí)期的孩子們語言表達(dá)能力有限，卻也是培養(yǎng)孩子們語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子語言表達(dá)能力提升了，會(huì)增強(qiáng)他們交流的信心以及思想的活躍。筆者根據(jù)近幾年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下幼兒教學(xué)中語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、幼兒園學(xué)生語言表達(dá)存在問題

首先，年齡小，語言表達(dá)能力有限。幼兒園時(shí)期的孩子大都處在2—6歲之間，這個(gè)年齡段的孩子主要是剛剛開始學(xué)習(xí)語言，只能了解一些簡單的詞句，對于一些深刻的言語大都不懂。因此，對于剛剛進(jìn)入幼兒園的他們，面對這么多的小伙伴，很想進(jìn)行表達(dá)，但是大都是表達(dá)能力有限。孩子之間的語言表達(dá)能力也是存在差異的，一些表達(dá)能力差的孩子，如果沒有及時(shí)的鼓勵(lì)或者幫助，會(huì)很容易挫傷他們表達(dá)的積極性，讓他們慢慢害怕說話，對于他們的成長是不利的。

其次，閱讀的興趣較低。幼兒園時(shí)期的孩子大都是剛剛接觸閱讀，也是培養(yǎng)孩子語言以及思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。但是現(xiàn)在由于各種電子產(chǎn)品的充斥，使得他們對電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的興趣較大，而對于紙質(zhì)版的書籍興趣較少，這就使得孩子們在幼兒園很少或者沒有興趣去積極閱讀。孩子們沒有養(yǎng)成靜下心來閱讀的習(xí)慣，也就不能和其他小伙伴們進(jìn)行愉悅的分享，不利于孩子們良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

最后，孩子們由于語言表達(dá)差，上課積極性也就差。幼兒在學(xué)校里，大部分時(shí)間都是與老師和其他小伙伴們度過，由于孩子們的語言表達(dá)能力有限，因此，他們的上課自我表現(xiàn)的積極性就比較低。老師們在課堂上提問問題時(shí)，很少的學(xué)生們積極主動(dòng)的回答，一方面，是他們語言表達(dá)能力有限，不敢說，另一方面，是他們沒有養(yǎng)成積極動(dòng)腦、回答問題的習(xí)慣。這個(gè)年齡階段的孩子學(xué)習(xí)的集中注意力比較低，愛做小動(dòng)作等問題都是常見的。

二、幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

首先，有利于提升幼兒表達(dá)的自信心以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒時(shí)期的孩子大都語言表達(dá)能力有限，這個(gè)階段的孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及表現(xiàn)自我的自信心比較低。因此，幼兒教師們要主動(dòng)培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，讓孩子們體會(huì)到自己表達(dá)能力的提升，從而也就增加了他們表達(dá)的自信心。還有就是孩子們語言表達(dá)能力提升了，也就會(huì)激發(fā)他們動(dòng)腦的積極性以及表現(xiàn)自我的信心，可以很好的促進(jìn)孩子的成長。

其次，提高孩子的溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)交際能力。孩子們?nèi)绻磉_(dá)能力有限，時(shí)間長了就會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理，不愛表達(dá)和溝通。但是如果教師們采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓孩子們體會(huì)到表達(dá)能力的提升，增強(qiáng)他們的溝通欲望，那么孩子們與其他小伙伴的交流也就會(huì)增加。孩子們的溝通能力提升了，他們就會(huì)樂于進(jìn)行交流和分享，性格也會(huì)變得活潑，對于他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)以及成長及其重要，更有利于他們交際能力的提升。

最后，有利于幼兒良好性格的塑造。性格不僅僅是一種外在的展現(xiàn)，更是一種心理狀態(tài)的表達(dá)。研究表明，很多孩子在幼兒時(shí)期如果沒有好的引導(dǎo)和教育很容易形成內(nèi)向、不愛表達(dá)的性格。因此，這個(gè)階段對孩子們語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以很好的提升孩子們表達(dá)的積極性，讓孩子們更加樂于表達(dá)，這對于他們?nèi)蘸箝_朗、健全人格的養(yǎng)成及其重要。交際能力好的學(xué)生一般思維能力以及心態(tài)都比較好，也有利于他們身心健康的發(fā)展。讓孩子養(yǎng)成一個(gè)自信、敢說、愛說、愛分享的性格是很重要的。

三、幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的途徑

（一）要為幼兒營造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也是極其重要的，因此，教師們要加強(qiáng)與幼兒家中的溝通、交流，引導(dǎo)家長們?yōu)楹⒆淤徺I一些健康、積極有利于孩子智力開發(fā)的書籍。這個(gè)階段的孩子大都對童話故事感興趣。因此，父母們可以在孩子睡覺前給他們講故事，可以很好的培養(yǎng)孩子們的思維能力以及好的思想品質(zhì)，還可以讓孩子們懂得故事中的一些簡單道理。同樣，教師們在學(xué)校中也要為孩子們營造好的語言學(xué)習(xí)氛圍，可以在教室設(shè)立一些圖書角，給學(xué)生們好得閱讀環(huán)境。圖書應(yīng)該大都是孩子們喜歡的類型，多為故事、漫畫類，漫畫類，多選取一些可以引導(dǎo)孩子智力開發(fā)的種類。教師們也要在課堂上多給孩子們講一些童話故事，提高孩子們的學(xué)習(xí)注意力與集中注意力。創(chuàng)造好的語言環(huán)境對于孩子學(xué)習(xí)語言，提升語言表達(dá)的方式是極其重要的，好的環(huán)境，會(huì)讓孩子靜下心來進(jìn)行有效的思考和學(xué)習(xí)。因此，教師和家長們應(yīng)該采取多種方式，盡量為學(xué)生們提供好的教學(xué)環(huán)境。

（二）開展一些趣味性高的活動(dòng)，提升小學(xué)生語言表達(dá)能力

幼兒園的孩子大都喜歡玩游戲，參與一些有趣的活動(dòng)，因此，教師們可以根據(jù)孩子的興趣愛好設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)能力的興趣。幼兒園孩子們的玩心大都很重，教師們采用嚴(yán)格式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是不適用的。要結(jié)合孩子們的特點(diǎn)以及愛好，精心設(shè)計(jì)一些游戲，來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。語言表達(dá)能力的提升需要一些游戲來輔助，這樣才能讓孩子們在樂趣中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。趣味性的游戲還可以讓孩子的心性放開，激發(fā)他們內(nèi)心的潛力，更好的促進(jìn)他們說話的欲望。很多孩子是有自己的想法的，但是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛簿蛯?dǎo)致他們不愿意表達(dá)，但是教師們進(jìn)行激發(fā)或者引導(dǎo)，就可以很好的提高他們表達(dá)的意愿。而趣味性的游戲就可以很好的促進(jìn)孩子們的表達(dá)意愿，讓他們在游戲中放開自己的，提高自信心。

四、結(jié)束語

總之，幼兒的孩子處在懵懂的學(xué)習(xí)階段，他們發(fā)展?jié)摿κ菬o窮的，而語言表達(dá)能力的提升在這個(gè)時(shí)期是關(guān)鍵的。教師和家長們要好好的把握住這個(gè)時(shí)期，讓孩子在初期得到較好的鍛煉和激發(fā)?；蛟S會(huì)遇到一些問題，但是只要不斷的面對和克服，就一定會(huì)得到好的結(jié)果。