摘 要：為應(yīng)對(duì)現(xiàn)在嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，本文針對(duì)河南省獨(dú)立院校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行具體研究，并提出相應(yīng)的提高策略，以使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不斷提高，同時(shí)能被更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭力。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)業(yè)能力；策略

近些年來，隨著高校的擴(kuò)招和市場(chǎng)競(jìng)爭的日益激烈，不僅讓畢業(yè)生感到競(jìng)爭壓力越來越大，就業(yè)越來越困難，也讓在校的學(xué)生也感到了就業(yè)的不易。就這一情形反映出了很多問題，如我們的獨(dú)立院校對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠到位，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。針對(duì)獨(dú)立院校的特殊性，國家也對(duì)大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了相應(yīng)的政策，提高獨(dú)立院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力可以使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)更有信心。

1 獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查

我們對(duì)獨(dú)立院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查分為以下幾個(gè)方面。

1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但缺乏指導(dǎo)實(shí)踐

針對(duì)大學(xué)生在校期間進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)情況如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)報(bào)有滿腔熱情，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，但都缺乏實(shí)踐。對(duì)缺乏實(shí)踐認(rèn)真分析可以得出，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，沒有理論基礎(chǔ)，所以實(shí)踐起來比較困難。學(xué)生渴望學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，受到專業(yè)指導(dǎo)。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的單純，未有長遠(yuǎn)規(guī)劃

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的的情況如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以鍛煉自己的能力，這些能力對(duì)自己的影響是深厚的。在校期間，學(xué)?？梢耘e辦一些創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，學(xué)生在校期間通過參與這些活動(dòng)，可以讓自己的創(chuàng)業(yè)之路走的更加平穩(wěn)。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不足，缺少必要經(jīng)濟(jì)支持

影響大學(xué)生提升創(chuàng)新能力的因素調(diào)查如下：

調(diào)查可以看出，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的渴望，但卻缺少一些客觀條件。獨(dú)立院?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，努力貼切實(shí)際，填補(bǔ)應(yīng)試教育的缺陷。學(xué)?？梢詣?chuàng)立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)踐條件，給予一定的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)補(bǔ)助。

1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有限，自我認(rèn)識(shí)不全面

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的影響調(diào)查如下：

針對(duì)這一調(diào)查可以看出，大學(xué)生渴望提高自己的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和實(shí)踐能力，尤其崇尚追求此次調(diào)查中有創(chuàng)業(yè)必備能力中的十大能力。但是這些能力并不是全部都可以通過課堂學(xué)習(xí)來掌握的，這需要通過科學(xué)的方法來不斷學(xué)習(xí)。

綜上所述，現(xiàn)在的大學(xué)都注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心，敢于實(shí)踐。學(xué)生也對(duì)創(chuàng)業(yè)必備能力的認(rèn)識(shí)也比較符合實(shí)際。如人際溝通能力，這種能力不僅是創(chuàng)業(yè)必備能力，也是會(huì)貫穿我們一生的能力；領(lǐng)導(dǎo)決策能力，學(xué)生知道想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，必須有一定的領(lǐng)導(dǎo)、決策力，做一個(gè)有想法有主見的人是創(chuàng)業(yè)中最為重要的因素之一。

2 獨(dú)立院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

2.1轉(zhuǎn)變封閉教育的模式

轉(zhuǎn)變固有的封閉式，就意味著將一些沒有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行改變。更新老師的教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際對(duì)老師進(jìn)行多渠道、全方位、多形式的培訓(xùn)，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課觀念。首先我們要鼓勵(lì)學(xué)生開拓事業(yè)，拓展自己的創(chuàng)業(yè)視角；其次院校一定要做好讓學(xué)生鍛煉的平臺(tái)如，進(jìn)行校企結(jié)合，與學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行無縫對(duì)接。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神

學(xué)生通過在高校的學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成了科學(xué)的、可實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論體系；實(shí)踐能力的形成則是一個(gè)漫長的過程，這需要我們堅(jiān)持科學(xué)的方法，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的實(shí)踐中，這是一個(gè)循環(huán)的過程。這一能力我們?cè)趨⒓佑嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的大賽中得到了充分的鍛煉。我們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

2.3開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)與實(shí)踐能力的課程、活動(dòng)

學(xué)生缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，渴望高校開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，舉辦一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。高?？梢酝ㄟ^舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)演講比賽來推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃的實(shí)施，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面也可以讓學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的決策能力。也可以成立有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)。使有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)激情的同學(xué)有一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

2.4大學(xué)生就業(yè)政策的變化

現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)是需求不足和就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，供過于求等問題。關(guān)鍵為：第一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位和增加企業(yè)單位人員的吸納能力。增加不同類別的崗位、就業(yè)機(jī)會(huì)。第二，完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策。建立完善的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，培育和建設(shè)完善的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)新體系。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，采取資金支持和稅收減免等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

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作者簡介：

張寧（1996—），女，河南新鄉(xiāng)，河南科技學(xué)院新科學(xué)院，本科，在讀。