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        淺談初中語文傳統(tǒng)小說“學(xué)與教”中存在的問題

        2017-07-27 09:21:33劉傳紅
        南北橋 2017年12期
        關(guān)鍵詞:有效性初中語文教學(xué)

        劉傳紅

        【摘 要】我國傳統(tǒng)小說以完整的故事情節(jié)、鮮活的人物形象、生動的語言和極高的藝術(shù)價值吸引著眾多讀者,但當(dāng)傳統(tǒng)小說走進初中語文課堂時,卻不受學(xué)生歡迎。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)小說,教師在教授傳統(tǒng)小說時到底出現(xiàn)了什么樣的問題呢?

        【關(guān)鍵詞】初中語文 傳統(tǒng)小說 有效性 教學(xué)

        中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.094

        我國小說起源于古代神話傳說,直到宋代出現(xiàn)“話本”——白話小說,再加上當(dāng)時民間藝人的“說書”職業(yè)的流行,白話小說才在民間流行起來。早期的小說不被主流文學(xué)接受,被認(rèn)為是俗文化,直到五四時期,小說才被重視。解放后,小說文化在我國繁榮發(fā)展,但仍有一部人認(rèn)為小說文化難登大雅之堂,至此小說在文學(xué)中長期處于一種尷尬的地位?,F(xiàn)代教育中,在新課程改革的大環(huán)境下,小說成了初中語文課本不可或缺的一部分,但是在《中招考試大綱》中,關(guān)于對古傳統(tǒng)小說內(nèi)容的考查要求比較簡單,導(dǎo)致部分教師對傳統(tǒng)小說教學(xué)不重視,教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方法老套,沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)小說作出適當(dāng)正確的引導(dǎo),導(dǎo)致傳統(tǒng)小說在初中語文教學(xué)中處于邊緣地位。

        一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

        (一)語言障礙

        小說一般有跌宕起伏的故事情節(jié)、生動的人物形象,比較能激起學(xué)生閱讀興趣,給學(xué)生帶感官上的閱讀愉悅感。但是,相對性的我國傳統(tǒng)小說多是半白話文,其語言尚未完全脫離文言文形態(tài),學(xué)生對這種小說在語言閱讀流暢度上存在一定的障礙,對作者的比喻、解釋等也存在理解度不高的情況。雖然傳統(tǒng)小說教學(xué)相比較文言文、古典詩歌教學(xué)有語言上的優(yōu)勢,但是對于知識背景并不深厚的初中生,在語言理解上還存在障礙。

        (二)應(yīng)試壓力

        學(xué)生剛升入初中,從小學(xué)輕松的兩三門課突然增多到七八門科,壓力驟升,很長時間適應(yīng)不了,小學(xué)時的課外活動時間基本上都變成了寫作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的應(yīng)付學(xué)習(xí),因此,閱讀傳統(tǒng)小說的時間被壓縮。

        (三)喜“看”不喜“學(xué)”

        學(xué)生之所以喜歡看小說,是因為小說的無壓力閱讀能給學(xué)生身體、心理、精神上帶來感官愉悅性,而選入課本的傳統(tǒng)小說,需要學(xué)生有目的、有壓力、邊讀邊想式的閱讀,愉悅的閱讀在學(xué)生心中就“變味”了,容易讓學(xué)生失去閱讀興趣。

        (四)同種不同類小說

        學(xué)生喜歡的小說,多是現(xiàn)代社會流行的通俗小說,武俠、言情、修仙、修真、恐怖、懸疑類等,喜歡的是跌宕起伏的情節(jié),很少關(guān)注小說自身語言的魅力和人物藝術(shù)的描寫。因此,學(xué)生很少愿意關(guān)注、體會傳統(tǒng)小說中經(jīng)典的語言、人物的塑造。學(xué)生愛看的小說,雖同為小說,但是是“路同道不同”的小說。

        二、教師教學(xué)情況

        (一)重視度低

        在素質(zhì)教育的要求下,由于中招這面旗幟的存在,相對而言,初中教師比小學(xué)教師在學(xué)生成績方面有壓力。又因中招考試對傳統(tǒng)小說的考查要求不高,不少教師認(rèn)為過細的講解傳統(tǒng)小說是浪費時間,且對傳統(tǒng)小說教學(xué)理念、方法重視度不高。

        (二)自身素質(zhì)不夠

        由于應(yīng)付壓力,一些教師只專注于對如何能提高學(xué)生成績方面的探索與研究,對考查要求不高的傳統(tǒng)小說教學(xué)探索與研究度不高;還有一部分教師本身對傳統(tǒng)小說投入不多,購買傳統(tǒng)小說書籍少,對傳統(tǒng)小說原著研究不夠,跟不上時代對傳統(tǒng)小說的解讀,只對照語文參考書對學(xué)生進行照本宣科式教學(xué),把握不到傳統(tǒng)小說的全面性。這種“填鴨式”的教學(xué)方法,是欣賞不出傳統(tǒng)小說的真正美的。也會對作者的寫作意圖理解不到位、對小說人物塑造鑒賞不夠全面,做不到吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)欣賞傳統(tǒng)小說,更談不上提高學(xué)生文學(xué)素質(zhì)。

        (三)教學(xué)方法陳舊

        現(xiàn)在多媒體技術(shù)在初中課堂應(yīng)用廣泛、合作式探究教學(xué)方法模式已較成熟,但部分教師在傳統(tǒng)小說教學(xué)中,不愿創(chuàng)新傳統(tǒng)小說教學(xué)設(shè)計,仍采用“教師對口一人講、學(xué)生對耳聽”的教學(xué)手段和“三段論”教學(xué)方法,即教師一人分析小說的段落,歸納段落含義,學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)。這樣教學(xué)效率低,教學(xué)過程單調(diào)乏味,使學(xué)生失去了對傳統(tǒng)小說學(xué)習(xí)的興趣,進而不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

        三、閱讀環(huán)境

        (一)社會環(huán)境

        當(dāng)今社會,全球互聯(lián)網(wǎng)化,人與人交際溝通數(shù)字化。同樣,閱讀也向數(shù)字化發(fā)展多。學(xué)生獲得小說的途徑非常多,甚至能完全擺脫傳統(tǒng)的書本閱讀形態(tài)。在線閱讀、手機閱讀、手持式閱讀器等數(shù)字化閱讀接近了閱讀與學(xué)生的距離,但同時給予學(xué)生對小說的選擇也多了起來。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)通俗化大眾化小說閱讀度高,對傳統(tǒng)小說興趣不大,再加上閱讀的功利性越來越強,學(xué)生不愿將課外時間放到閱讀時間長、收效低的傳統(tǒng)小說中,寧愿多做幾道題基礎(chǔ)性的習(xí)題來提高考試成績。另外,電視、電影的流行,給予了傳統(tǒng)小說更好的展示平臺,但是又讓學(xué)生失去了閱讀欣賞傳統(tǒng)小說語言魅力的機會。

        (二)學(xué)校環(huán)境

        目前,能夠支撐紙質(zhì)傳統(tǒng)小說閱讀的陣地,主要來自學(xué)校圖書館,但一些學(xué)校對圖書館建設(shè)投入不夠,館藏書籍破舊,跟不上時代發(fā)展,甚至有些學(xué)校的圖書館只是應(yīng)付上級檢查的擺設(shè),從不對學(xué)生開放。還有一部分學(xué)校與校外公司機構(gòu)聯(lián)合建辦圖書館,校外人員的參與使圖書館建設(shè)帶有盈利性質(zhì),為了吸引學(xué)生辦卡借閱,圖書館內(nèi)多放一些通俗的、大眾化的雜志、期刊和小說,而對傳統(tǒng)小說的評注、解讀類的書籍根本進不了圖書館的大門。

        (三)家庭環(huán)境

        言傳身教是最好的教育,有些家長自身亦無閱讀習(xí)慣,家長是孩子最好的啟蒙教師,家長的言行對孩子影響大,家長對傳統(tǒng)小說的態(tài)度也影響了學(xué)生對傳統(tǒng)小說的閱讀態(tài)度。特別是升入初中,家長更多的是關(guān)注學(xué)生的成績,忽視了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在家庭書籍購買投入方面,給學(xué)生投資購買傳統(tǒng)小說的很少,多會投入購買應(yīng)對考試的參考書、練習(xí)題等。還有一部分家長,受傳統(tǒng)思想影響,認(rèn)為閱讀課外書、小說會影響學(xué)習(xí),禁止學(xué)生閱讀一切課外雜志、小說,把小說閱讀一棒子打死,順便把傳統(tǒng)小說也扼殺在閱讀的搖籃中。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,傳統(tǒng)小說雖然比文言文、詩歌、散文、議論文教學(xué)有淺顯易懂、詩詞優(yōu)美等優(yōu)勢,但是讓學(xué)生有目的、有壓力的學(xué)習(xí),還需要適度引導(dǎo)。在傳統(tǒng)小說教學(xué)中,應(yīng)以課本選取的傳統(tǒng)小說為媒體,教師做好催化劑的工作,以有限的課本內(nèi)容拓展無限的傳統(tǒng)小說空間,在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi),給學(xué)生打一面?zhèn)鹘y(tǒng)小說的窗戶,培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)小說的興趣、培養(yǎng)學(xué)生有閱讀傳統(tǒng)小說的欣賞力,提高學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)小說的能力,提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

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