程鵬

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育內(nèi)容也是有所改變。隨著新課程改革的得不斷推進(jìn)與落實(shí)，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前小學(xué)生綜合素質(zhì)全民發(fā)展的要求了。就以小學(xué)階段的美術(shù)科目為例。小學(xué)的美術(shù)教育是學(xué)生夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)，塑造美術(shù)意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此越來(lái)越受到關(guān)注與重視。然而，小學(xué)的美術(shù)課程現(xiàn)階段的主要內(nèi)容就是繪畫，至于手工、剪紙之類的都很少有涉及。因此，為了使學(xué)生的美術(shù)教育更加豐富，并且對(duì)于小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展有促進(jìn)作用，小學(xué)美術(shù)課程就引入了吹塑版畫的課程。然而在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，又出現(xiàn)了種種問(wèn)題，使小學(xué)美術(shù)的吹塑版畫無(wú)法得到有效實(shí)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 吹塑版畫 教育實(shí)踐 教育效果

一、版畫的定義以及類型

在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，有一種重要的畫種，即版畫。所謂版畫指的就是用版動(dòng)作基礎(chǔ)以及聯(lián)系物質(zhì)進(jìn)行繪畫的一種繪畫方式。在版畫當(dāng)中也有著許多的分類，根據(jù)繪畫者們以不同材質(zhì)當(dāng)制作繪畫板材所繪制出的不同地作品，可以分為吹塑版畫、石版畫、木版版畫、絲網(wǎng)版畫以及金屬版畫。其中，吹塑版畫就是以吹塑紙當(dāng)做繪畫素材進(jìn)行的版畫創(chuàng)作。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，影響吹塑版畫教學(xué)的因素

在人民教育出版社的美術(shù)教材當(dāng)中，就有這版畫的教學(xué)內(nèi)容，但是受到各種因素的影響，是其不能有效的展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于相關(guān)原因進(jìn)行了分析與探討。

首先，那就是學(xué)校對(duì)于美術(shù)學(xué)科的重視程度不夠。受到傳統(tǒng)教育思想的要求，學(xué)校一般都將注意力集中在語(yǔ)文數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)等主課上面，對(duì)于音樂(lè)、體育以及美術(shù)等副科都不太關(guān)注。小學(xué)階段是義務(wù)教育的初始階段，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有非常大的總用，因此學(xué)校教師都將學(xué)生發(fā)展的重點(diǎn)放在了學(xué)生的德育與智育上，美育與體育就相對(duì)關(guān)注的少，隨著體育的教育要求不斷地提高，教學(xué)地位也就超過(guò)了美術(shù)，使美術(shù)成為了真正的副科；另一方面就是學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程沒(méi)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，由于在語(yǔ)數(shù)英等科目的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)下，美術(shù)課程在學(xué)生們的心理就成為了一種放松的游戲課程，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷增重，這一現(xiàn)象也是越來(lái)越明顯。綜合這兩方面的原因，造成了美術(shù)課程在教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中的地位十分尷尬。

其次，學(xué)校得精神文化沒(méi)有得到有效的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)生活在高效快捷的發(fā)展中，文化成為了一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族創(chuàng)造力以及凝聚力的重要體現(xiàn)，成為了國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，多種文化碰撞交融，出現(xiàn)了許多值得考慮和深思文化現(xiàn)象。這樣以來(lái)，就需要每一個(gè)人身心清明，取其精華棄其糟粕，選擇性的進(jìn)行接納與吸收，在意我孤傲的轉(zhuǎn)同文化為基礎(chǔ)的前提下，對(duì)于外來(lái)文化進(jìn)行選擇性吸收，創(chuàng)造出符合中國(guó)特色的度民族文化體系，使得我國(guó)的傳統(tǒng)文化得到有效的發(fā)展與創(chuàng)新。

最后一點(diǎn)也是根本的要素，那就是教師自身的綜合素質(zhì)以及文化涵養(yǎng)還需要不斷的進(jìn)步與提升。作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫形式，版畫卻一直被當(dāng)做是西方的繪畫藝術(shù)。事實(shí)上，在我國(guó)的歷史當(dāng)中傳統(tǒng)的版畫藝術(shù)已經(jīng)存在了許多年，比如蘇州的桃花塢木刻年畫再到天津的楊柳青木刻版畫，這都是我國(guó)藝術(shù)歷史上的不朽豐碑。然而現(xiàn)階段有許多教師對(duì)于版畫藝術(shù)還是存在著許多的誤解，并且認(rèn)為美術(shù)課程就是簡(jiǎn)單的繪畫教學(xué)，這從另一層面也體現(xiàn)了美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的缺乏。所以，美術(shù)教師需要不斷的提升自身的整體美術(shù)素質(zhì)，不僅僅包括畫好畫，寫好字，更需要更多的去理解與提升自身的專業(yè)素質(zhì)，提升專業(yè)面的寬度與廣度。不斷地學(xué)習(xí)識(shí)美術(shù)教師對(duì)于自身各方面綜合素質(zhì)提升的重要手段。

三、關(guān)于吹塑版畫課程的操作與實(shí)踐以及效果呈現(xiàn)

在小學(xué)的美術(shù)教育中，關(guān)于版畫課程的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單得多，相較于其他的美術(shù)專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，吹塑版畫更完全與簡(jiǎn)單便捷，在課堂上的實(shí)際美術(shù)教育過(guò)程中操作性以及實(shí)踐性比較強(qiáng)。除此之外，吹塑版畫是一種將學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與簡(jiǎn)單回話進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的課程類型，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只需要將平時(shí)繪畫所用的白紙用吹塑紙進(jìn)行替換，這樣以阿里不僅保留著學(xué)生對(duì)于繪畫課程的熟悉感，還保留著對(duì)于吹塑版畫的好奇心。學(xué)生對(duì)于全新的繪畫方式以及學(xué)習(xí)，一般都有比較高的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的好奇心。教師將學(xué)生的這些心理特征科學(xué)準(zhǔn)確的利用起來(lái)，使得吹塑板胡的教學(xué)活動(dòng)會(huì)事半功倍。

學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，基本上能夠有效的開展吹塑版畫的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行吹塑版畫的制作中還會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)小問(wèn)題。首先在繪制過(guò)程中，設(shè)計(jì)好的畫面內(nèi)容會(huì)顯得有些窄小，學(xué)生的想法和思維往往都是天馬行空的，但是受到畫畫篇幅的影響，以至于學(xué)生在繪畫過(guò)程中顯得有些畏首畏尾，進(jìn)而就可能出現(xiàn)畫面堆積，作品不夠生動(dòng)；其次，在繪畫過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)工具使用方面的問(wèn)題，比如毛筆以及顏料的水分控制等，水多水少都會(huì)影響到作品的整體效果，這時(shí)就需要專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和指點(diǎn)，這就對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)以及能力有著很高的要求；最后，在繪畫完成后的印制過(guò)程中，對(duì)于受不利讀的控制也是至關(guān)重要的。

成品之后的吹塑版畫，畫面質(zhì)樸、顏色沖突明顯、鮮艷醒目。再配合上其他相關(guān)的美術(shù)素材的使用與配合，使得作品更加靈動(dòng)，完美。

四、結(jié)束語(yǔ)

吹塑版畫是一種能夠?qū)⒆髌沸ЧM(jìn)行直接顯現(xiàn)的版畫種類，它有著操作簡(jiǎn)便、物美價(jià)廉以及材料和獲取方便等眾多優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)專業(yè)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教育，將吹塑版畫融入教學(xué)內(nèi)容之中，有利于改變小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中缺乏手工內(nèi)容的劣勢(shì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及實(shí)際動(dòng)手能力得到有效的提升與鍛煉?，F(xiàn)階段，將吹塑版畫化納入小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中已是勢(shì)在必行，有許多出版社的美術(shù)教材當(dāng)中已經(jīng)采取了相應(yīng)的舉措。

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