楊峰

一般看來(lái)，班主任的工作就是管理班集體，管理學(xué)生，在“管”上做文章。但是管理要講究方法，要根據(jù)不同層次、不同年齡的學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。何東昌曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一位教育專家。”的確，班主任不僅是班集體工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，而且影響著每個(gè)學(xué)生在德、智、體等各方面的健康成長(zhǎng)，甚至影響著每個(gè)學(xué)生今后一生的發(fā)展。怎樣引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們努力學(xué)習(xí)，為他們一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，班主任無(wú)疑發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、班集體管理應(yīng)該從入學(xué)開始，形成良好的開端

新生剛一開學(xué)都要面臨一段艱難的心理適應(yīng)期，對(duì)于缺乏心理準(zhǔn)備的新生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)心理轉(zhuǎn)型與重塑的過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同程度的適應(yīng)困難。這就要求班主任做好入校教育工作，注重對(duì)新生入學(xué)后的心理調(diào)適，幫助學(xué)生度過(guò)心理失衡期。

教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，配合學(xué)校有效地開展入學(xué)教育。使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樹立愛國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，熱愛學(xué)校，熱愛班集體，使學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢圆捎脤?duì)新生做集體報(bào)告再輔以個(gè)別談心的教育方法，讓新生逐步適應(yīng)學(xué)校的生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有利于學(xué)生快速地適應(yīng)新環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自我，健康發(fā)展。

從學(xué)生入學(xué)開始，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、文明的舉止和禮儀，建立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“互助友愛”的道德規(guī)范。在班內(nèi)開展各類文體活動(dòng)，寓教于樂，應(yīng)用動(dòng)態(tài)組合，凈化學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的精神生活。如，開展聯(lián)歡晚會(huì)、演講比賽、體育比賽、書法比賽等，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)，每月舉辦一次主題班會(huì)，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象和事件進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、勇于改正錯(cuò)誤的優(yōu)良素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、自尊自愛的優(yōu)秀品質(zhì)。在具體工作中應(yīng)堅(jiān)持防微杜漸的原則，小惡必懲，小善必?fù)P，只有這樣才能端正班風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

二、發(fā)揮班干部的核心作用是班集體管理的關(guān)鍵

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班集體管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班集體的重要一步。在管理工作中，班主任可以只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧和主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地開展工作，讓學(xué)生在管理和被管理中認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)履行職責(zé)。

班主任每天面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，要做的工作千頭萬(wàn)緒，如果沒有班干部的配合，班主任很難做好班集體的管理工作。因此，班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班里的實(shí)際情況，與他們一起制定工作計(jì)劃，制定班集體工作總目標(biāo)，讓他們協(xié)助教師進(jìn)行班集體管理。這不但能團(tuán)結(jié)班干部，形成凝聚力，而且還可以鍛煉班干部，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)班集體管理大有好處。

三、優(yōu)秀工作作風(fēng)是班集體管理的根基

班主任工作作風(fēng)是“人風(fēng)”的體現(xiàn)，是形成優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，甚至是學(xué)生人格品德形成的基礎(chǔ)。班主任工作除具備必須的知識(shí)能力外，更需要班主任工作富有藝術(shù)。班主任應(yīng)該修養(yǎng)自己的品行，豐富自己的學(xué)識(shí)，形成富有個(gè)性而穩(wěn)健的管理作風(fēng)，這是管理好一個(gè)班集體的關(guān)鍵。

1.在思想上：班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)感情，樹立良好的職業(yè)作風(fēng)和高尚的職業(yè)道德，努力提高自身的素質(zhì)。班主任必須具備堅(jiān)定、正確的政治觀點(diǎn)，樹立共產(chǎn)主義理想，樹立正確的學(xué)生觀和班主任觀，用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁雜，吃得辛苦，勇于探索。

2.在生活中：班主任工作要有信服力，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處表里如一，言行不二，做學(xué)生心目中最為誠(chéng)實(shí)可信的人。不對(duì)學(xué)生說(shuō)假話、虛話、套話，做到講話有根有據(jù)，辦事善始善終，許諾如實(shí)兌現(xiàn)，尤其對(duì)學(xué)生生活或?qū)W習(xí)方面的困難要想方設(shè)法去幫助和解決。

3.在工作上：首先，應(yīng)熱愛本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有開拓創(chuàng)新精神；其次，應(yīng)認(rèn)真研究本專業(yè)理論知識(shí)，積極參加教學(xué)改革，積極幫助學(xué)生解決疑難問題，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，真正做學(xué)生的良師益友。

總之，只要班主任言而有信，嚴(yán)以律己，尊重學(xué)生，工作目標(biāo)明確，方法正確，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴和尊重，班集體管理就會(huì)有條不紊，班集體的事務(wù)就會(huì)井然有序。班集體管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，班主任只有在實(shí)踐中不斷探索行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班集體管理工作的水平躍上新的臺(tái)階。