陳英輝

【摘 要】物理是學(xué)生初中階段所學(xué)習(xí)的一門重要的學(xué)科。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)初中物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是讓他們感到新鮮和好奇的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，微課堂也逐漸進(jìn)入到初中階段的教學(xué)中。如何將微課堂與初中物理相結(jié)合，這是需要初中物理老師所進(jìn)行思考的，微課堂進(jìn)入到初中物理中一定會(huì)給初中物理帶來(lái)新的氣象。

【關(guān)鍵詞】初中物理 微課堂 新變化 影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.030

物理是學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的一門理科性質(zhì)的學(xué)科。初中物理的學(xué)習(xí)對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，但是也是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理的學(xué)習(xí)是讓他們感到頭疼的，所以初中物理老師如何教好初中物理、讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)初中物理，并讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，這需要引起初中物理老師的重視。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課堂也在逐漸的進(jìn)入到我們的生活學(xué)習(xí)中來(lái)，讓微課堂與初中物理結(jié)合在一起，便是對(duì)初中物理教學(xué)方式的一個(gè)新的革新。本文主要從微課堂的發(fā)展前景、微課堂與初中物理的結(jié)合和微課堂給初中物理帶來(lái)的積極影響這三個(gè)方面，來(lái)對(duì)微課堂與初中物理之間進(jìn)行論述，希望能夠給物理課堂帶來(lái)新的改變和積極的影響，讓學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)更加的輕松和愉快。下面就來(lái)詳細(xì)的敘述一下。

一、微課程的發(fā)展前景

微課程是隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來(lái)的一門新興的教學(xué)方式，主要是老師在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)簡(jiǎn)短的課程來(lái)對(duì)學(xué)生講述相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是內(nèi)容短小，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于這種新興的微課程，它的發(fā)展前景還是很壯觀的。而且微課程還是處于一個(gè)剛剛起步的階段，微課堂在未來(lái)還好在正式化和規(guī)范化方面進(jìn)行改進(jìn)，讓微課堂成為一種正式的教學(xué)方式。讓微課堂成為初中正式課堂之外的補(bǔ)充，更有利于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、微課程與初中物理的結(jié)合

（一）初中物理老師將微課程引入到物理教學(xué)中

初中物理課程與微課堂進(jìn)行相關(guān)的有機(jī)結(jié)合，讓物理老師的平時(shí)教學(xué)與微課程相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，這樣會(huì)更有利于學(xué)生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課上課下都能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。而且微課程可選擇性比較大，學(xué)生可以選擇自己在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都是傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)所不能給學(xué)生帶來(lái)的，因此通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)物理課堂進(jìn)行的補(bǔ)充，會(huì)讓學(xué)生的物理知識(shí)更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。部分學(xué)生可能在課前就會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課上時(shí)就會(huì)與物理老師形成良性的互動(dòng)，提高物理課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)電學(xué)的時(shí)候，老師在講述串聯(lián)電路與并聯(lián)電路時(shí)。物理老師在課上給學(xué)生講述基本理論知識(shí)和與學(xué)生一起動(dòng)手來(lái)制作一些電路。但是，物理老師在課上講述的都是基礎(chǔ)的理論以及基礎(chǔ)的電路制作。如果有些學(xué)生對(duì)于電學(xué)這方面有著特別的興趣，學(xué)生就可以通過(guò)微課堂，再關(guān)注其他老師的課程，跟著其他的老師來(lái)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)制作更加復(fù)雜的電路。讓微課程進(jìn)入到物理教學(xué)中去，學(xué)生就可以在課下自己通過(guò)微課程學(xué)到在課上物理老師沒(méi)有時(shí)間講述的知識(shí)，擴(kuò)充自己的物理知識(shí)面，讓自己的物理成績(jī)得到更好的提高，特別是有利于部分學(xué)生發(fā)展物理特長(zhǎng)。

（二）學(xué)生自主在課下進(jìn)行微課堂的學(xué)習(xí)

隨著現(xiàn)代的科技的發(fā)展，物理教學(xué)模式也會(huì)發(fā)生改變。在現(xiàn)在物理課堂的教學(xué)，并不僅僅限于學(xué)生只能在課上聽物理老師進(jìn)行講課，并且還可以在課下通過(guò)微視頻課程，讓學(xué)生跟著自己喜歡的物理老師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課堂中，一個(gè)老師只針對(duì)一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的小班教學(xué)，物理老師可以在線上跟學(xué)生對(duì)進(jìn)行詳細(xì)的一對(duì)一交流，學(xué)生有什么不會(huì)的問(wèn)題可以及時(shí)的向老師進(jìn)行反映。而且學(xué)生也可以與其他的學(xué)生之間進(jìn)行交流，在微課程中學(xué)生的范圍較廣，并不僅僅限于僅僅限于一個(gè)城市或者是一個(gè)省份，而是全國(guó)乃至世界上的所有的學(xué)生都在一起進(jìn)行交流，這樣的交流可以讓學(xué)生知道其他地方的物理教學(xué)，有利于擴(kuò)學(xué)生的知識(shí)面。

例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的相關(guān)方面的知識(shí)時(shí)。有些學(xué)生對(duì)于物理老師所講述的內(nèi)容并不是很清楚明白，就可以在微課程中跟著其他的物理老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，弄懂自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。還有些學(xué)生對(duì)于物理老師在課上的內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉，可是學(xué)生對(duì)于電磁學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，就可以在微課堂中搜索其他物理老師關(guān)于電磁學(xué)方面的課程，或者是搜索更高年級(jí)老師所講述的課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅僅只是學(xué)會(huì)書本上物理老師所講述的內(nèi)容，還能擴(kuò)充更多的知識(shí)。

三、微課程給初中物理帶來(lái)的積極影響

第一個(gè)方面是微課程的學(xué)習(xí)具有靈活性，學(xué)生在平時(shí)課下的就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要找固定的時(shí)間來(lái)自行學(xué)習(xí)，也不需要找專門的地方來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)感到更加簡(jiǎn)單快捷，學(xué)習(xí)物理的時(shí)間會(huì)變多，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)物理的效率。

第二個(gè)方面是學(xué)生可以與不同地方的學(xué)生和老師之間進(jìn)行交流，而不是僅僅限于自己的學(xué)?；蛘呤亲约喊嗉?jí)的老師和同學(xué)。學(xué)生進(jìn)行這樣的交流之后，學(xué)生的物理知識(shí)面自然而然就會(huì)拓展。在傳統(tǒng)的物理課堂之中，因?yàn)閷W(xué)生較多，物理老師對(duì)于學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)的時(shí)間也較少。但是在微課程當(dāng)中就會(huì)很好的彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，讓物理老師與學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)的時(shí)間變多更有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

第三個(gè)方面是微課程與物理課程相結(jié)合是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。這是新課改的要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。盡早的將兩者進(jìn)行結(jié)合，便是走在時(shí)代的前列。讓初中物理老師改變自己的教學(xué)方式，這樣能夠讓學(xué)生更好的對(duì)物理課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。以后不僅僅是在物理方面在其他的課程方面，也會(huì)將二者相結(jié)合的，所以經(jīng)常讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)方式，有利于學(xué)生在之后所有課程的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

物理是學(xué)生在初中階段所以學(xué)習(xí)的一門重要課程，因?yàn)檫@門課程是學(xué)生在初中階段剛接觸的，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)物理會(huì)讓他們感到困難，所以物理老師需要及時(shí)了解，并解決這一問(wèn)題。本文主要講述了物理與微課堂之間的結(jié)合，讓物理老師在課上講述的知識(shí)成為主要的方面，微課程則成為對(duì)于老師上課時(shí)所講的知識(shí)的補(bǔ)充，這樣就能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。