王曉紅

[摘 要]語(yǔ)感是語(yǔ)言能力的體現(xiàn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要綜合利用多種教學(xué)手段和方法，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些語(yǔ)感訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言辨析能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；語(yǔ)感培養(yǎng)；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）19004701

英語(yǔ)語(yǔ)感包括對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感知、語(yǔ)意感受和語(yǔ)言情感色彩的體會(huì)等。語(yǔ)感的形成來源于語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。怎樣在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感呢？

一、通過口語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感的形成需要通過接觸大量的語(yǔ)言材料。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要給學(xué)生形成良好的語(yǔ)言示范，讓學(xué)生跟隨模仿，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 “Do you want to watch a game show？”時(shí)，教師可以在早讀課上，為學(xué)生播放課后單詞、單元對(duì)話、閱讀的音頻，并讓學(xué)生跟著標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音一起練習(xí)，提高發(fā)音的水平，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。在課堂上，可利用談話教學(xué)法，提問學(xué)生：“Which TV program do you usually watch at home？”讓學(xué)生對(duì)照剛學(xué)習(xí)的節(jié)目單詞進(jìn)行回答，并說明為什么喜愛它。假如學(xué)生回答“I like to watch soap operas.”再讓他談?wù)勛钕矏鄣慕巧钦l(shuí)，該角色有哪些鮮明的性格特征，如果自己可以成為演員，最希望扮演哪個(gè)人物。談話內(nèi)容要求自由、隨意，從教材內(nèi)容出發(fā)，但也不局限于教材，適當(dāng)?shù)匮由煲恍﹥?nèi)容可以使談話更加自然，讓學(xué)生暢所欲言，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口去說英語(yǔ)，戰(zhàn)勝害羞心理，不要怕說錯(cuò)，說得越多，對(duì)英語(yǔ)的自信心會(huì)越強(qiáng)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要習(xí)慣利用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在聽課過程中，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感。教師要從日常的口語(yǔ)交談入手，給學(xué)生創(chuàng)造出符合他們身心發(fā)展需求的語(yǔ)言環(huán)境，使他們明白英語(yǔ)無處不在。經(jīng)過這樣反復(fù)的練習(xí)強(qiáng)化，不知不覺中，學(xué)生就形成了良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感

閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。語(yǔ)感能力的增強(qiáng)，除了要多聽、多說外，還需要多看。教師要廣泛發(fā)掘相關(guān)文本閱讀材料，加上讓學(xué)生接觸更多題材的閱讀材料，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。

在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 “Will people have robots？”中的Reading時(shí)，由于文章內(nèi)容是對(duì)機(jī)器人的介紹，較少看科幻片的學(xué)生對(duì)機(jī)器人的了解比較缺乏，教師可以在課前從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些有關(guān)機(jī)器人的英文電影（比如美國(guó)大片中就有很多關(guān)于機(jī)器人的電影），在課堂上播放給學(xué)生看，并消去中文字幕，使學(xué)生在觀看過程中注意力更加集中，想要弄懂電影的具體內(nèi)容。而后自然而然地導(dǎo)入新課：“Students， do you think in the future robots will replace humans？”引發(fā)學(xué)生的思考。接著組織學(xué)生自主閱讀文章，并給他們?cè)O(shè)置閱讀任務(wù)：1.文章中出現(xiàn)了哪幾種機(jī)器人？2.機(jī)器人與人的最大區(qū)別是什么？3.文章中所介紹的機(jī)器人的作用有哪些？讓學(xué)生帶著問題去閱讀，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力。最后，給他們布置課后作業(yè)，讓他們搜集一些有關(guān)機(jī)器人的英文報(bào)刊文章，裁剪下來，貼于英文筆記本中。

如此一來，學(xué)生的閱讀面大大拓展，不再僅僅局限于課本，還接觸了有關(guān)的英文影視資源、報(bào)刊資源等，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、通過語(yǔ)言實(shí)踐強(qiáng)化語(yǔ)感

俗話說“實(shí)踐出真知”，學(xué)生接觸了豐富的英文材料，還要為學(xué)生創(chuàng)建出有利于他們表達(dá)英語(yǔ)的實(shí)踐環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)欲望，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的語(yǔ)感，使他們盡情地展現(xiàn)自己，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 “Can you come to my party？”時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生想象假如自己組織一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)，會(huì)在哪個(gè)地方聚會(huì)，在聚會(huì)中要準(zhǔn)備哪些東西，會(huì)邀請(qǐng)哪些同學(xué)，并設(shè)想一下與多年不見的老同學(xué)會(huì)展開什么樣的對(duì)話內(nèi)容。當(dāng)然，這種英文活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生個(gè)人來說，可能難度比較大，所以教師要允許學(xué)生自由組織小組，進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容策劃。每個(gè)小組成員都要加入到虛擬“同學(xué)聚會(huì)”中，談一談“久別重逢”的感受。在活動(dòng)中，要求學(xué)生用英文表達(dá)，并對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行有效的參考借鑒。最后，再寫一篇題為“An Interesting Party”的作文。

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可以鍛煉組織語(yǔ)言的能力與想象能力，從活動(dòng)中感受到英語(yǔ)交流的快感，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)感。

總之，教師要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，從聽、說、讀、寫等方面，多途徑地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的增強(qiáng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，形成良好的語(yǔ)言感知能力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）