張淑沁

摘 要：為推進(jìn)高臺(tái)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園深入實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)全縣學(xué)前教育和諧發(fā)展，高臺(tái)縣教體局以結(jié)對(duì)幫扶為突破口，充分發(fā)揮各級(jí)示范幼兒園的輻射、帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)園輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幫扶；教學(xué)示范；資源共享

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）24-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.118

甘肅省“十三五”重點(diǎn)課題“示范性幼兒園對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園有效幫扶的實(shí)踐研究”開(kāi)展已經(jīng)一年了，取得了一定的成效。那么，在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶實(shí)踐過(guò)程中， 如何有效開(kāi)展幫扶活動(dòng)呢？

一、高度重視，建立健全組織機(jī)構(gòu)

為做好和加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作的工作協(xié)調(diào)和組織領(lǐng)導(dǎo)，一幼每學(xué)年都成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。園領(lǐng)導(dǎo)在研究部署工作時(shí)提出了“兩個(gè)一定”的要求：一是一定明確工作目標(biāo)，把城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排之中，并與結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園一同布置、一同落實(shí)，有序開(kāi)展；二是一定明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作的順利開(kāi)展和有效落實(shí)，結(jié)對(duì)幫扶雙方共同成立了結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同承擔(dān)、組織并落實(shí)好幫扶活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。在幫扶雙方共同成立的領(lǐng)導(dǎo)小組中，組長(zhǎng)由各被幫扶幼兒園的園長(zhǎng)擔(dān)任。建立有效的保障機(jī)制，整合協(xié)調(diào)辦公室、年級(jí)組等力量，為開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作提供全方位的保障，確?！敖Y(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃得到順利、有效實(shí)施。

二、立足需求，科學(xué)制定幫扶計(jì)劃

示范性幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子多次深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)園采用實(shí)地察看、調(diào)研座談、查閱資料、交流等多種形式了解園情，明確示范性幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)園幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，一同找出鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)需解決的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和活動(dòng)實(shí)施方案。通過(guò)溝通、交流，進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)，即達(dá)到有班子、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)、有效果，確定和細(xì)化幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對(duì)幫扶工作有的放矢，增強(qiáng)了工作的實(shí)效性。如：相互建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園軟資源共享；共同開(kāi)展各類(lèi)特色教科研活動(dòng)，開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)競(jìng)賽和教學(xué)課堂展示等活動(dòng)。

三、及時(shí)溝通，順利開(kāi)展幫扶活動(dòng)

一幼每學(xué)年都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶幼兒園簽訂“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)協(xié)議書(shū)，各自明確工作職責(zé)，保障城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的實(shí)效性，并開(kāi)展一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。幫扶雙方或進(jìn)行面對(duì)面交流，力爭(zhēng)做到有求必應(yīng)，盡力而為；或通過(guò)微信、電話(huà)、QQ互訪(fǎng)等方式及時(shí)進(jìn)行交流，建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的交流機(jī)制，了解幫扶工作的開(kāi)展情況，根據(jù)幫扶工作需要，隨時(shí)調(diào)整幫扶實(shí)施方案和工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。還不定期地組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地察看，幫扶雙方的教師們進(jìn)行一對(duì)一的意見(jiàn)交換，針對(duì)教師教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行有效指導(dǎo)。

四、竭盡所能，多方位給予指導(dǎo)幫扶

（一）指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理工作逐步走上科學(xué)化

根據(jù)結(jié)對(duì)園的實(shí)際情況，一幼領(lǐng)導(dǎo)班子深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)各幫扶幼兒園，采取實(shí)地調(diào)研、座談、查閱資料等方式，掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所的管理現(xiàn)狀，了解課堂教學(xué)中存在的不足，發(fā)現(xiàn)保育工作中的短板，從而明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，與被幫扶幼兒園制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和方案，然后再結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的實(shí)際情況，逐步幫助被幫扶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園規(guī)范管理工作。如：一幼幫扶對(duì)象是駱駝城中心幼兒園，駱駝城中心幼兒園當(dāng)時(shí)正在準(zhǔn)備晉升省一類(lèi)幼兒園，但該園在晉升評(píng)估準(zhǔn)備工作中缺乏經(jīng)驗(yàn)，為此，一幼多次派教師親臨駱駝城中心幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，從檔案資料的整理、教育教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備和展板的制作等多方面，都一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，為駱駝城幼兒園的順利晉升提供了有效的幫扶。

（二）指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的保教工作逐步走上常規(guī)化

一幼每學(xué)期均派骨干教師到結(jié)對(duì)園開(kāi)展送教活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對(duì)園也定期或不定期派業(yè)務(wù)骨干教師到一幼跟班學(xué)習(xí)一至兩周，并積極參與幼兒園的全面工作。一幼在每學(xué)期開(kāi)園前一周，派教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶園進(jìn)行業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo)，主要工作是幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園制定科學(xué)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，幫助一線(xiàn)教師制定學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃、周活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)幫助幼兒園創(chuàng)設(shè)適宜的育人環(huán)境。每學(xué)期開(kāi)園第一周，派保健大夫和一名經(jīng)驗(yàn)豐富的保育員指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的安全管理、衛(wèi)生保健、消毒及疾病預(yù)防等工作。另外一幼每學(xué)期在本園進(jìn)行全員課堂教學(xué)評(píng)估和骨干教師示范課時(shí)，都邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師參與聽(tīng)課、評(píng)課等，還不定期邀請(qǐng)她們到一幼參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、觀(guān)摩大型家園共育等活動(dòng)，從而帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

（三）通過(guò)資源共享，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的培訓(xùn)力度最大化

示范園教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)多一些，一幼始終堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)資源共享的原則，在開(kāi)展知名幼教專(zhuān)家講座、科研知識(shí)培訓(xùn)、特色教研等活動(dòng)時(shí)，都邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)被幫扶園的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)一幼參加培訓(xùn)，以此實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧共享。這一舉措，大大促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平的培訓(xùn)力度。

五、本色為先，力求形成各自辦園風(fēng)格

在幫扶過(guò)程中，一幼積極鼓勵(lì)被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，反對(duì)“模仿”“同化”。鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園充分發(fā)揮自身特色，突出地方鄉(xiāng)土特色，利用地方特色自然資源，豐富園所發(fā)展內(nèi)涵。幼兒活動(dòng)區(qū)域的布置、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、教玩具的投放、各類(lèi)活動(dòng)組織形式的確定，都要注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，又能收到意想不到的效果。

總之，經(jīng)過(guò)示范園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)園結(jié)對(duì)幫扶雙方的積極配合和努力，結(jié)對(duì)幫扶工作已初見(jiàn)成效，被幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理工作、保教工作以及衛(wèi)生安全工作都取得了明顯的成效。未來(lái)將繼續(xù)堅(jiān)持從鄉(xiāng)鎮(zhèn)園實(shí)際出發(fā)，把城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既要發(fā)揮教學(xué)示范帶頭作用，為教師的相互交流架設(shè)橋梁，又要努力對(duì)提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幫扶幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的整體辦園質(zhì)量起到示范引領(lǐng)輻射作用，以“重實(shí)效，促雙贏(yíng)”的原則，促進(jìn)全縣學(xué)前教育均衡健康發(fā)展。

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