彭超　黃常亮　王歡

摘要：隨著軍改的深入，對軍校學生崗位任職能力的提升逐漸引起重視。對軍校學生的自我管理能力是軍隊崗位任職能力培養(yǎng)的重要內容。通過對軍校管理進行適度放寬，增強學生的自我管理意識，在相關理論教育上培養(yǎng)學生的自我管理能力，營造相應的氛圍，有助于軍校學生在自我管理能力的提升，推動強軍目標。

關鍵詞：軍校 自我管理 能力培養(yǎng)

引言

軍校教育主要為國防力量提供重要的指揮人才，軍校學員的自我管理水平對其畢業(yè)之后的工作能力與參與作戰(zhàn)任務的質量有直接影響。由于軍事院校與普通院校在教學管理上有很大的區(qū)別。針對軍事院校的管理上，按照相關管理制度的特點，對軍校學生在自我管理能力方面得到提高的問題進行深入研究與分析。

一、軍校學生自我管理的內容

自我管理又稱為自我控制，主要是個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己的事務，最終實現(xiàn)自我奮斗目標的一個過程。

軍校學員具有“軍人”與“大學生”的雙重身份，在軍事院校的特殊環(huán)境下，肩負著職業(yè)軍人與進行學習軍事知識研究者的雙重責任。因此軍事院校對學員的管理上采用管訓結合的方式來進行。在此基礎上，軍隊院校學生的自我管理要同普通院校學生的自我管理的方式有很大的不同，除了對自我管理方面進行全面管理外，對學生自身的情緒、心理與其他行為進行全方位的管控。學生在自我管理的能力上要對學習、生活、職業(yè)生涯規(guī)劃、目標的制定、對自身各方面的管理進行自我的約束與控制，對學生自我的身心進行一系列均衡發(fā)展。

二、軍校學生自我管理的作用與意義

（一）對學生的職業(yè)能力與素質得到有效提升。軍事院校在對人才的培養(yǎng)上要有很強的針對性和指向性，對學員進行全面、嚴格的培養(yǎng)相應的素質與能力。軍事院校在培養(yǎng)上堅持建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊為主要目標。因此將軍校學生的自我管理能力的培養(yǎng)要作為一項重要指標來進行考核，軍校在相關自我管理的過程當中，不能僅僅當作旁觀者，而是要起重要的輔助者作用。學生自身除了嚴格要求自己外，更要在自我管理中來豐富自己全方位的發(fā)展。例如軍校學員在自我管理上要積極學習軍事現(xiàn)代化方面的知識，對自身的軍事素養(yǎng)方面得到有效提高。在對學習當中出現(xiàn)的困難與問題要采取積極的態(tài)度來獨立面對。通過對自我管理能力方面的不斷提高，增強自身的軍事職業(yè)素養(yǎng)。

（二）對軍校教育訓練模式得到豐富與完善。軍校學生的自主學習，同普通院校的學生一樣，也需要輔導員的引導來進行自我學習能力的培養(yǎng)，來最終達到完善自我與實現(xiàn)自我價值的能力。學生在學習能力的培養(yǎng)上要逐漸擺脫講授式教學的依賴，培養(yǎng)自己獨立思考的能力，在學習能力的進發(fā)上要發(fā)揮主觀能動性的作用，激發(fā)自身在學習上的潛能，獨立處理并解決學習過程中面臨的問題。在自我管理能力的培養(yǎng)上，注重自己洞察力方面的培養(yǎng)，形成頑強的革命意志以及堅強的戰(zhàn)斗精神。

（三）對軍校學生管理方式進行改革與創(chuàng)新。軍校學生自我管理的最大特點不像過去軍校教育管理上采用傳統(tǒng)包辦一切的工作方式。因此軍校學生的自我管理的方式實現(xiàn)了統(tǒng)一性與個別性、能動性的有機結合。針對新時期軍校學生自我意識較強的情況，院校在對學生的監(jiān)管上要同學生的自我管理方面形成一種平衡。在對學生的自我管理意識的培養(yǎng)上，重點對學生軍事素養(yǎng)方面的能力得到激發(fā)。將學生的自我管理制度與院校的教學管理制度相結合，來構建一條寬嚴并舉的管理方式，對學生的核心競爭力上面有很大的提升，同時也對軍校學生的管理方式進行改革與創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)軍校學生自我管理的策略

（一）深化學生自我管理意識。軍校學生的自我管理的主體使學生自身。軍校學生在自我管理的過程當中，學生的地位得到提升。但是學生的自我管理也是有一定的條件許可，在學校的監(jiān)督與指導下，自覺進行自我管理意識方面的培養(yǎng)，院校的教師干部要及時同學生進行相關方面的交流，起到督導的作用，對學生的自我主體管理意識的培養(yǎng)上起到激發(fā)作用。

（二）培養(yǎng)學生自我管理能力。學校要通過對相關培養(yǎng)機制進行完善，在自我管理方面，通過培養(yǎng)機制來對學生的自我管理能力得到發(fā)展。首先要堅持理論與實踐的實習，來培養(yǎng)學生的自主學習能力。對學生相關綜合素質的培養(yǎng)上引起重視，讓學生有更多的機會參與進來。其次在學習規(guī)劃上，對學生的專業(yè)學習能力和軍事素養(yǎng)能力的培養(yǎng)上要嚴格進行指導；再次對學生在學習、訓練等方面出現(xiàn)困難時，要及時提供建議，合理處理好學習與生活的關系，來實現(xiàn)自我控制與自我約束；最后在學員進行自我管理上，要對自身實際情況有全面地認識，根據(jù)自身實際情況來找到興趣點與關注點，對理想目標不斷強化，來最終實現(xiàn)自我完善的管理目標。

（三）做好學生心理干預工作。學生在自我管理的過程當中，難免出現(xiàn)心理問題。軍校特有的環(huán)境，要對學生心理問題的自我控制要進行重點關注，在學生遇到心理問題要進行及時干預，讓學員在思想、行為、心理等方面有正確的認識，并進行及時的調整。軍校在構建組織自我管理的建設上，通過心理講座、測試、交流會等形式進行交流與討論。在學生進行自我管理管理中，通過相互交流來發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，來進行相應的心理疏導與咨詢，對學生的心理危機建立預警機制，有助于解決軍校學生的心理問題。

結語：綜上所述，隨著中央軍委提出了關于深化國防和軍隊方面進行改革方面的逐漸深入，軍校要緊跟時代的發(fā)展，做好新形勢下軍校教育改革工作。軍校在人才教育培養(yǎng)上，重點對學生的自我管理能力方面進行全方位提升，對學生的軍事職業(yè)素養(yǎng)得到強化，來提升軍校學生的綜合能力，為國防與軍事現(xiàn)代化大局服務。