馬麗萍

【摘要】眾所周知，閱讀對學生的語文學習有著至關重要的作用，對開闊視野，提高學生學習成績，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)都有巨大影響，那么，如何激發(fā)普通中學學生的閱讀興趣，培養(yǎng)普通中學學生的閱讀習慣，盡快提高他們的語文學習成績，就是這篇文章所探討的重點問題。

【關鍵詞】普通中學學生；語文學習；閱讀；閱讀習慣養(yǎng)成

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神。”法國哲學家狄德羅說：“不讀書的人，思想就會停止。”可見，讀書對一個人的精神氣質、思想內(nèi)涵有著巨大的影響，尤其對中學生的語文學習，寫作能力的提高，更是關系密切。

一、閱讀對中學生語文學習及寫作能力的重要影響

對一名中學生來說，僅僅依靠每學期從語文課本上二三十篇課文中得來的知識是遠遠不夠的 ，而課外閱讀正是對課內(nèi)語文學習的延伸和補充，也能為寫作積累詞匯和素材?！皶鞘澜鐚氋F財富，是國家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)?！保ㄋ罅_）讀書越多，涉及面越廣，眼界越寬闊，知識越淵博，思維越敏捷，寫作越流暢。因此，“語文學習，得法于課內(nèi)，得益于課外?！遍喿x，正是最基本最重要的語文學習方法之一。

二、普通中學普通班級學生課外閱讀情況調(diào)查及原因說明

根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第8—13次全國國民閱讀狀況調(diào)查結果的數(shù)據(jù)來看，9—13歲未成年人的閱讀率明顯高于18—70歲的成年人。2015年，未成年人的閱讀率已占調(diào)查人數(shù)的98%，而成年人閱讀率只占調(diào)查人數(shù)的50%。這在一定程度上說明初中生還是愛讀書的，也有一定的閱讀量。

但從我對自己所帶的普通中學普通班級初一學生的調(diào)查來看， 年均讀書在3—5本以下的占全班人數(shù)的57%。每天閱讀不超過30分鐘的人占全班人數(shù)的68%。而日本少年的年閱讀量是12.3本。且根據(jù)調(diào)查來看，絕大部分學生喜歡看的課外書籍是漫畫書、小說、人物傳記、散文集類，對于自然科學、科普作品、軍事讀物、哲學類讀物涉及極少，這也說明普通中學學生閱讀面是極窄的。

根據(jù)以上調(diào)查結果，我們查找普通中學學生閱讀量少的原因和閱讀中存在的問題，大致有以下幾種情況：

1.未養(yǎng)成讀書習慣。在日常生活中，大部分學生沒有養(yǎng)成閱讀的習慣。每天課余只限于做完學校各科老師布置的作業(yè)。沒有固定的閱讀時間，不能堅持每周看書，更不能每天閱讀。

2.沒有閱讀計劃。大部分同學沒有閱讀計劃。在數(shù)量上，既沒有周讀書計劃，也沒有月讀書計劃。在讀書類別上，也是隨意讀，盲目讀，甚至良莠不分，正如清代王豫所說：“凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！?/p>

3.電子書籍的影響。隨著電子產(chǎn)品的廣泛應用，中學生中的低頭族越來越多，對電子書籍的青睞和依賴，使一部分學生丟棄了對紙質閱讀的興趣?？觳臀幕?、心靈雞湯、片段閱讀越來越普遍，部分中學生心氣浮躁，靜不下心來對文學名著等大部頭的書進行深度閱讀。對微信片段、博客、短信、新聞奇事的瀏覽更多。

4.閱讀片面化、閱讀不夠全面。普通中學學生在文學欣賞方面閱讀較多，在自然學科、歷史人文、哲學邏輯方面的閱讀太少；娛樂性閱讀較多，嚴肅文學閱讀較少。這就不能形成豐富的知識體系。

三、激發(fā)普通中學學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣的方法和措施

中學語文教師肩負著激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要責任。為了激發(fā)普通中學學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，我也一直在做著不同的嘗試。近年來，我針對同學們的實際，嘗試了以下方法，收到了很好的效果。

1.每個學習周規(guī)定學生閱讀一定數(shù)量的文字，并要求學生在筆記本上摘錄下自己認為好的詞、句、片段，或者把對自己感興趣的情節(jié)、內(nèi)容進行評價，并記述下來。然后，在下周星期一抽一節(jié)自習課作為讀書推介會。在這節(jié)課上同學們可以互相交流自己在閱讀時的感受，或者朗讀自己看到的美好文段，或者講述書中動人的情節(jié)，最重要的是，可以互相介紹自己看過的好書。通過互相介紹，豐富同學們的知識，達到互相交流，開闊眼界的目的，激發(fā)同學間的閱讀興趣，帶動更多的同學去閱讀。

2.我還要求我所帶的兩個班級的學生，把自己在閱讀中碰到的精彩片段，在每節(jié)語文課前給全班同學朗讀，以補充在周一讀書推介課上未發(fā)言學生的時間。這樣既能督促檢查學生的閱讀情況，又培養(yǎng)了學生的朗讀能力，還鍛煉了學生的自信力和膽氣，從而極大激發(fā)了學生的閱讀興趣。通過以上兩種方法，督促學生每周看一定量的課外書，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。

3.在班級設置圖書角，每周抽一節(jié)課時間，讓學生在教室里自由閱讀。這是對那些平時懶惰和家中書少的學生在閱讀時間上的補充。

4.在寒暑長假時，要求學生集中精力讀一定量的大部頭書籍，并且要規(guī)定一定的閱讀篇目，開學時通過檢查學生讀書筆記或讀后感的方式，進行督促。

5.在平時的教學中，我注重隨時指導學生的閱讀方法。對寫作時缺少文采的同學，讓他們多讀一些散文；缺乏想象力的同學，讓他們多看小說和聯(lián)想、推理類的文字和電影；知識貧乏者，讓他們多讀自然科學和歷史、傳記類書籍；思維不夠敏捷者，介紹一些辯論類的書讓其閱讀。

本學期以來，通過以上工作的嘗試，我所帶的兩個班級的學生已經(jīng)形成了一定的讀書氛圍，很多學生思維活躍起來了，知識豐富起來了，寫作水平也有了提高。

我希望能通過語文教師的不斷嘗試和堅持，在這個讀書相對少的年代，更好地激發(fā)普通中學學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的讀書習慣，讓閱讀氤氳他們的精神氣質，讓閱讀滋潤他們的干涸心靈，讓知識強大他們的靈魂，培養(yǎng)出更多高素質的祖國接班人和社會建設者。