師維

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古呼和浩特，010070）

摘 要：醫(yī)務(wù)室是構(gòu)建高職高專院校安全的重要組成部分，同時為院校的學(xué)生以及相關(guān)工作人員提供必要的生活保障，就現(xiàn)階段各學(xué)校的發(fā)展情況而言，由于各種原因高職高專院校的醫(yī)務(wù)室存在一定的問題，本文就這些問題提出一些具體的措施來提高校醫(yī)務(wù)室的作用，進(jìn)而實現(xiàn)醫(yī)務(wù)室存在的真正價值，促進(jìn)校園的正常運(yùn)行，確保學(xué)生以及教師的健康。

關(guān)鍵詞：高職高專 院校 醫(yī)務(wù)室 現(xiàn)狀

隨著各高職高專院校的不斷發(fā)展，醫(yī)務(wù)室所發(fā)揮的作用越來越重要，成為每所院校的必需品，它不但要保障全校師生的身體健康，解決學(xué)生各教師身體上存在的各種問題，還要按照班級進(jìn)行定期的衛(wèi)生檢查，為學(xué)校營造健康的生活氛圍，排除存在于師生之間的各種危險隱患，降低疾病的傳播情況。我們都知道身體是革命的本錢，要想學(xué)生沒有任何后顧之憂，全身心地投入到學(xué)習(xí)，就需要學(xué)校的醫(yī)務(wù)室在學(xué)生不舒服的時候提供高質(zhì)量的診斷與治療技術(shù)，但在實際生活中各高職高專院校的醫(yī)務(wù)室存在各種問題導(dǎo)致不能為全體師生提供有效可靠的服務(wù)，只有做出相應(yīng)的改變才能完善醫(yī)務(wù)室的作用。

一、高職高專院校醫(yī)務(wù)室工作現(xiàn)狀

在高職高專院校中進(jìn)行診治會出現(xiàn)流程并不完善的現(xiàn)象，由于學(xué)校醫(yī)務(wù)室的規(guī)模有限，所以工作人員的數(shù)量不夠，所以學(xué)生和老師在學(xué)?？床r都不用進(jìn)行掛號的環(huán)節(jié)，甚至醫(yī)生在問診后都不會給各位病人開出處方藥，直接讓病人使用非處方藥，進(jìn)而減短各位的診治時間，這種治療方式不能有效地起到一定的效果，所以學(xué)校的學(xué)生在生病時不愿意選擇在學(xué)校的醫(yī)務(wù)室直接就診；雖然各院校的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，到校醫(yī)務(wù)室的發(fā)展卻非常緩慢，導(dǎo)致在校醫(yī)務(wù)室工作的人員技術(shù)水平的篩選并不嚴(yán)格，以及學(xué)校各醫(yī)療設(shè)備數(shù)量的不足各診斷水平的限制，所以對于某些疾病的征兆醫(yī)務(wù)室不能及早地發(fā)現(xiàn)，不能有效確保全校師生的健康狀況；由于學(xué)校是人口相對密集的地方，而且人們生病的時間誰也不能做出準(zhǔn)確的判斷，但很少有高職高專院校的醫(yī)務(wù)室能夠為學(xué)校提供全天24小時的值班服務(wù)，不能在學(xué)生出現(xiàn)意外情況時提供及時的服務(wù)，同時對于醫(yī)務(wù)室定期檢查各班級的衛(wèi)生健康情況，開展與某些疾病如何預(yù)防等相關(guān)的講堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣等其它職責(zé)，學(xué)生醫(yī)務(wù)室沒有做到有利的開展，導(dǎo)致學(xué)生在出現(xiàn)盡力情況時不能采取有效的自救以及他救正確措施。

二、完善高職高專院校醫(yī)務(wù)室工作的具體措施

針對我國各高職高專院校醫(yī)務(wù)室的現(xiàn)階段的具體情況分析，醫(yī)務(wù)室由于規(guī)模的限制出現(xiàn)工作人員數(shù)量不足，在為師生進(jìn)行診治時不能進(jìn)行完整的診斷流程服務(wù)，同時學(xué)校醫(yī)務(wù)室的工作時間在一定程度上也存在著各種問題，不能提供24小時全天服務(wù)。為了有效改變這種情況，學(xué)校要注重醫(yī)務(wù)室的發(fā)展，加強(qiáng)加大對校醫(yī)務(wù)室的關(guān)注與支持，采購先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，推進(jìn)校醫(yī)務(wù)室的發(fā)展；對于相關(guān)的技術(shù)人員要進(jìn)行嚴(yán)格的工作能力考察與審核，確保能夠違約生與教師提供有效的服務(wù)；同時醫(yī)務(wù)室還要履行除為師生治療疾病以外的其它職責(zé)，為學(xué)生開展相關(guān)教育知識培訓(xùn)，做定期的衛(wèi)生檢查，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣以及有效的自救與他救意識與方法。

1.完善醫(yī)務(wù)室的相關(guān)技術(shù)

高職高專院校的醫(yī)務(wù)室是學(xué)校的重要組成部分，同時也是確保學(xué)校全體師生生命安全的必要保障機(jī)構(gòu)，在有人生病時提供相關(guān)且有效的治療措施，為了確保醫(yī)務(wù)室的服務(wù)質(zhì)量，保證全體師生的生命安全，學(xué)校在不斷擴(kuò)大規(guī)模的同時師生的數(shù)量在不斷增加，所以一定要要注重校醫(yī)務(wù)室的發(fā)展，為了有效地體現(xiàn)校醫(yī)務(wù)室的作用，切實為全校師生提供相關(guān)的服務(wù)，學(xué)校對于醫(yī)務(wù)室所使用的技術(shù)設(shè)備要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，更新校醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療設(shè)備，切實為學(xué)生自己教師的健康提供服務(wù)，同時對于在學(xué)校醫(yī)務(wù)室工作的相關(guān)人員，要進(jìn)行嚴(yán)格的工作能力以及技術(shù)水平的考察與審核，這樣才能確保每一位醫(yī)生都能為學(xué)生提供可靠的診斷與治療，為學(xué)校醫(yī)務(wù)室構(gòu)建合格的醫(yī)療團(tuán)隊，通過這種方法來完善醫(yī)務(wù)室的技術(shù)水平。為全體師生提供可靠的治療。

2.規(guī)范醫(yī)務(wù)室的工作情況

由于高職高專院校的人口相對來說比較密集，所以學(xué)生可能出現(xiàn)不舒服的情況較多，但由于大部分院校的醫(yī)務(wù)室不能提供24全天服務(wù)，所以使一些學(xué)生或教師在生病時不能得到及時的診治，為了有限避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校要確保醫(yī)務(wù)室工作人員的的數(shù)量，確保在任何一個時間階段學(xué)校醫(yī)務(wù)室都有人值班，同時由于人員缺少或是相關(guān)工作人員自我責(zé)任感意識不夠強(qiáng)大以及學(xué)校管理上的忽視，導(dǎo)致學(xué)生或教師在就診時不能進(jìn)行完整的診治流程，為了有效改善這種情況，學(xué)校要加強(qiáng)對醫(yī)務(wù)室的相關(guān)管理，規(guī)范其具體的工作情況，完善相關(guān)的工作制度，讓學(xué)校醫(yī)務(wù)室全天24小時為學(xué)生與教師提供有效的服務(wù)，同時完善學(xué)校醫(yī)務(wù)室為大家之間的流程，規(guī)范每一個工作環(huán)節(jié)的開展。

3.監(jiān)督醫(yī)務(wù)室工作的開展

學(xué)校醫(yī)務(wù)室在整所院校中肩負(fù)著重要的職責(zé)，它不但要為學(xué)生和教師提供相關(guān)的健康治療，確保他們的身體健康，還要進(jìn)行相關(guān)的課堂開展，以及定期的健康衛(wèi)生檢查，但現(xiàn)階段我國很多高職高專院校醫(yī)護(hù)室往往忽視第二項工作內(nèi)容，導(dǎo)致不能及早發(fā)現(xiàn)存在師生之間的健康問題，不能及時避免疾病的傳播，學(xué)生出現(xiàn)緊急情況時不知道該如何保護(hù)自己和他人，所以學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督醫(yī)務(wù)室的具體工作，定期組織醫(yī)務(wù)室健康安全防范等相關(guān)主題課堂的進(jìn)行，確保每項工作的有效開展，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識，在最大程度上降低學(xué)校師生的身體不適情況，及早預(yù)防各種疾病，確保學(xué)生的健康與安全。

三、總結(jié)

為了給師生提供必要的保障確保全體師生的身體健康，高職高專院校在不斷擴(kuò)大規(guī)模的同時要加強(qiáng)對醫(yī)務(wù)室的相關(guān)管理，為所有的師生提供有效可靠的服務(wù)， 在管理的過程中完善醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療設(shè)備，對相關(guān)工作人員進(jìn)行定期的審查與考核，提高技術(shù)工作水平，規(guī)范醫(yī)務(wù)室的工作情況，確保學(xué)校醫(yī)務(wù)室的工作時間，為學(xué)生提供有效的服務(wù)，除此之外還要監(jiān)督醫(yī)務(wù)室其它工作的開展情況，為有效防范疾病的發(fā)生提供必要的保障，加強(qiáng)全體師生的健康防患意識，開展必要的檢查工作，通過不斷地努力來改善高職高專院校醫(yī)務(wù)室工作的狀況。

參考文獻(xiàn)

[1]張仁華.高職高專院校醫(yī)務(wù)室現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].高校后勤研究，2017，（14）：21-25.

[2]瞿偉；丁寧；潘發(fā)明等.某高職院校醫(yī)學(xué)生抑郁、焦慮現(xiàn)狀分析[J].安徽醫(yī)藥，2014，（33）：47-51.

[3]張仁華；吳震卿.試論高職院校醫(yī)務(wù)室管理的問題與對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，（54）：31-35.