陳華勝

茂名市方興小學(xué)

學(xué)生在小學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)社會公德、學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而這些知識的學(xué)習(xí)，主要途徑往往是在思想品德課上。因此，教師要依據(jù)思想品德學(xué)科特點，運(yùn)用心理健康知識，掌握高效的教學(xué)方法，設(shè)計優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有效的課堂內(nèi)學(xué)到更多的思想品德知識。

1. 注重課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活

在小學(xué)的思想品德課堂中，我們應(yīng)該注意的一點就是課堂教學(xué)要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生的情感體驗，加深學(xué)生對課堂教材的理解，內(nèi)化吸收所學(xué)的知識。比如，學(xué)習(xí)小學(xué)二年級的思想品德課上冊中的《糧食來得真不容易》這一單元時，因為這個課程本身就與每個學(xué)生的日常生活緊密相連的，是每個學(xué)生在生活中都會有的生活體驗，教師就可以以此為切入點開展教學(xué)。首先，要告訴學(xué)生糧食是多么的來之不易，我們應(yīng)當(dāng)愛惜糧食，讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)知。其次，要培養(yǎng)學(xué)生形成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中。因為現(xiàn)在很多的小學(xué)生都是獨生子女，父母都比較嬌慣，加強(qiáng)對學(xué)生這一方面的思想品德教育就顯得尤為重要，要從小培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約水電的這種意識。

2. 激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生真正參與到整個教學(xué)活動中，作為課堂的主體，而不是教學(xué)中的旁觀者，只聽不思考。要讓他們通過親身實踐，真正理解教材的知識，提高他們的理解能力和解決問題的能力。在課堂正式開始前，要讓學(xué)生學(xué)會主動預(yù)見，培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，找出問題和不理解的地方，等教師在課堂上講解，這樣就能讓學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容。教師也可以在課前給學(xué)生設(shè)置一些問題，讓他們主動鉆研，得出問題的答案。這種方法能夠有效提升學(xué)生總結(jié)知識的能力。

3. 開展思想品德課的情景性教學(xué)

一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的故事。如果能夠把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具有教育意義的故事講給學(xué)生聽，肯定能起作用，因為學(xué)生天生就是喜歡聽故事的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對所講的故事增加一些道德觀念不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還能起到很好的教育作用。但是在使用這種方法的時候一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不能忽視故事中的教育。

二是進(jìn)行情景展現(xiàn)的角色扮演游戲。小學(xué)生的性格特點是活潑多動的，教學(xué)形式的生動有趣能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)活動中還可以通過讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色來進(jìn)行教育，讓抽象的課本內(nèi)容變得更加形象，還能讓他們印象深刻。通過學(xué)生之間的表演，再進(jìn)行談?wù)?，把學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具體，更加貼近生活。

三是運(yùn)用多媒體教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的性格特征及他們對事物的好奇心，設(shè)計相關(guān)的情景來增加學(xué)生的興趣，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生就不會把思想品德課當(dāng)成是枯燥的背讀課，反而覺得很有趣。

4. 創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生的情感體驗

針對小學(xué)生的身心發(fā)展特征和認(rèn)知能力特點，在小學(xué)思想品德的教學(xué)過程中我們除了傳統(tǒng)的課堂知識點講解外還應(yīng)該通過積極的創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗，讓思想品德教育真正地融入到小學(xué)生的思想意識中。一定的情境創(chuàng)設(shè)比起單純的課本理論可以帶給學(xué)生更大的思想觸動，學(xué)生也會更加容易接受。

5. 增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作

思想品德的教學(xué)中調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很重要，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作也能夠很好地提高教學(xué)的效率。在課堂中，教師要學(xué)會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點自主選擇小組。教師也可以適當(dāng)?shù)亟槿霂椭鷮W(xué)生進(jìn)行分組。一個班級劃分成幾個不同的組后，教師可以給每個小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會讓整個學(xué)習(xí)過程更有趣、更有效率，所以學(xué)生之間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)也是提高小學(xué)思想品德教育的有效措施。小學(xué)思想品德教育主要是從提高學(xué)生德育素質(zhì)方面出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和發(fā)展特征，在教學(xué)中采取最有效的方法。教學(xué)方式的選擇特別重要，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高德育素質(zhì)的目的。

總而言之，作為小學(xué)思想品德課教師，我們要改變舊的教學(xué)模式，勇于實踐與探索新的教學(xué)方法，只要我們堅持努力就會有一個好的結(jié)果，思想品德課就會有更好的效果。

責(zé)任編輯 韋英哲