戴麗萍

廣西南寧市第二中學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得有效的學(xué)習(xí)策略，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，讓教與學(xué)和諧

學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，加之高中教材中還有很多的內(nèi)容是需要學(xué)生課后去完成的，知識(shí)的鞏固、內(nèi)化，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的發(fā)展，語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成都要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)才能積極配合教師的教學(xué)，才能最大限度地發(fā)揮出自身的潛能去解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”效益的最大化。意識(shí)引領(lǐng)行動(dòng)，獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)能力獲得的重要條件。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們要讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)好，他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。首先要讓學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了運(yùn)用，所以必須在用中學(xué)，學(xué)中用，比如要學(xué)好詞匯和語(yǔ)法，就必須學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用；其次，要讓學(xué)生了解高考就是要考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，比如學(xué)了單詞hospital，就要學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它。2016年課標(biāo)卷III中就考查了這個(gè)詞。語(yǔ)境是Just before September， Miller was struck by a car and lost his right arm. I went to see him after he came back from 24. He looked 25， but he didnt cry.A. school B. hospital C. vocation D. training根據(jù)語(yǔ)境正確答案為B. hospital，句意：就在9月前，Miller被車(chē)撞了，失去一條手臂，他從醫(yī)院回來(lái)之后，我去看望他，他臉色蒼白，但沒(méi)有哭。而考試結(jié)果顯示：有62301考生選了A. school，這就說(shuō)明了學(xué)生“學(xué)了”卻不會(huì)“運(yùn)用”。第三，讓學(xué)生了解教材的編排內(nèi)容及各部分的作用，讓學(xué)生知道不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)，發(fā)展技能，逐步形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，教材是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最基本的語(yǔ)言材料，它承載著學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的重要的語(yǔ)言和文化信息，因此，使用好教材，才能切實(shí)提高課堂效率。在高一的教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及課型要求，通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題和期待進(jìn)入課堂，以《A night that the earth didnt sleep》為例，可提出如下要求： 1. 學(xué)習(xí)課文中黑體詞的讀音及在語(yǔ)境中的意思；2. 文章體裁是什么？各段落大意是什么？；3. 想想這次地震為何造成那么大的傷害？……，這樣的預(yù)習(xí)目標(biāo)明確、具體，學(xué)生堅(jiān)持做就會(huì)逐步轉(zhuǎn)化成一種自學(xué)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的。課堂上要啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，同時(shí)經(jīng)常檢查學(xué)生的課堂筆記本，教會(huì)他們記錄好課堂講解的重點(diǎn)，成為課堂的主人。課后要引導(dǎo)學(xué)生整理筆記，學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)；督促學(xué)生高質(zhì)量地完成教師布置的作業(yè)，達(dá)到鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)；常讓學(xué)生做學(xué)習(xí)小結(jié)，幫助學(xué)生架構(gòu)系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)體系。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效益

有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。教師要在課堂上組織豐富多彩的活動(dòng)，吸引學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；課下組建學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如：教會(huì)學(xué)生如何記單詞，如何閱讀，背誦經(jīng)典句式：引導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)字典；學(xué)會(huì)做錯(cuò)題收集，爭(zhēng)取題不會(huì)第二次錯(cuò)；學(xué)會(huì)體會(huì)語(yǔ)法規(guī)則；學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象；學(xué)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全方位練習(xí)；學(xué)會(huì)使用好參考書(shū)及相關(guān)資料等，幫助學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。

責(zé)任編輯 邱麗