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        醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病教育模式探討與效果評(píng)價(jià)

        2017-07-25 09:33:12于彥清文暉
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年13期
        關(guān)鍵詞:艾滋病意愿競賽

        于彥清,文暉

        (桂林市衛(wèi)生學(xué)校,廣西桂林541004)

        醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病教育模式探討與效果評(píng)價(jià)

        于彥清,文暉

        (桂林市衛(wèi)生學(xué)校,廣西桂林541004)

        目的探究桂林市級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病相關(guān)知識(shí)教育的有效模式,為今后針對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生開展常態(tài)化艾滋病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)提供參考依據(jù)。方法采用隨機(jī)抽樣方法,選取我校2015年5月至2016年5月在某三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的120名護(hù)生為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為3組:對(duì)照組,接受艾滋病知識(shí)常規(guī)教育;實(shí)驗(yàn)1組,在對(duì)照組基礎(chǔ)上接受講座、案例分析等更為具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,并進(jìn)行適量的考核;實(shí)驗(yàn)2組,在實(shí)驗(yàn)1組基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí),并在內(nèi)部組織競賽。先就艾滋病相關(guān)知識(shí)、擔(dān)心感染、對(duì)艾滋病的相關(guān)態(tài)度和護(hù)理意愿等方面統(tǒng)一進(jìn)行問卷調(diào)查;3個(gè)月后,再對(duì)護(hù)生的艾滋病相關(guān)知識(shí)、擔(dān)心感染、對(duì)艾滋病抵觸態(tài)度和護(hù)理意愿等方面統(tǒng)一進(jìn)行問卷調(diào)查;干預(yù)6個(gè)月后再次進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果干預(yù)后,對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)1、2組在對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的掌握和護(hù)理意愿方面的評(píng)分顯著提升,擔(dān)心感染和抵觸態(tài)度相關(guān)評(píng)分顯著下降;實(shí)驗(yàn)1、2組比對(duì)照組的改變更明顯,且兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)也存在細(xì)微差別。結(jié)論在對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行艾滋病防控相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)過程中,應(yīng)用實(shí)訓(xùn)與考核或小組學(xué)習(xí)競賽方法,能有效提升培訓(xùn)效果,且小組學(xué)習(xí)競賽模式更具優(yōu)勢。

        實(shí)習(xí)護(hù)生;艾滋病教育;實(shí)訓(xùn)考核;小組競賽

        自1985年一名美籍阿根廷艾滋病患者來華旅游,因艾滋病死于北京協(xié)和醫(yī)院,成為中國首例艾滋病病例后,截至2014年10月,中國存活的艾滋病病毒感染者以及患者已達(dá)50萬,其中病毒感染者占60%,死亡者已達(dá)15.4萬人次。中國這片曾經(jīng)無艾滋的“樂土”已經(jīng)變成了“失樂園”。艾滋病這個(gè)目前人類傳染病領(lǐng)域的疑難雜癥對(duì)于我們普通人而言不再是遙不可及的“洋病”,艾滋病的防治與護(hù)理工作質(zhì)量也應(yīng)該隨著我國患病人員數(shù)量的增加而不斷提升。與非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生相比,護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為醫(yī)療隊(duì)伍的儲(chǔ)備軍,因工作的特殊性更容易接觸艾滋病病毒攜帶者,受到艾滋病病毒侵襲的幾率較普通人更高。因此,筆者選取我校在某三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)生為研究對(duì)象,就醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病教育模式進(jìn)行研究,希望為后期常態(tài)化開展護(hù)生艾滋病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)提供參考。

        1 對(duì)象與方法

        1.1 研究方法

        采用隨機(jī)抽樣方法,選取我校2015年5月至2016年5月在桂林市某三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)的120名護(hù)生為研究對(duì)象,將其隨機(jī)分為3組:對(duì)照組(40人),接受艾滋病知識(shí)常規(guī)教育;實(shí)驗(yàn)1組(40人),在對(duì)照組基礎(chǔ)上接受講座、案例分析等更為具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,并進(jìn)行適量的考核;實(shí)驗(yàn)2組(40人),在實(shí)驗(yàn)1組基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí),并在內(nèi)部組織競賽。先就艾滋病相關(guān)知識(shí)、擔(dān)心感染、對(duì)艾滋病的相關(guān)態(tài)度和護(hù)理意愿等方面統(tǒng)一進(jìn)行問卷調(diào)查;累計(jì)干預(yù)3個(gè)月后,再對(duì)護(hù)生的艾滋病相關(guān)知識(shí)、擔(dān)心感染、對(duì)艾滋病抵觸態(tài)度和護(hù)理意愿等方面統(tǒng)一進(jìn)行問卷調(diào)查;累計(jì)干預(yù)6個(gè)月后再次進(jìn)行問卷調(diào)查。

        1.2 研究指標(biāo)

        自制調(diào)查問卷,涉及艾滋病相關(guān)知識(shí)、恥辱感和護(hù)理意愿等問題,參考部分已有的成熟調(diào)查問卷內(nèi)容。

        1.3 問卷內(nèi)容

        (1)艾滋病相關(guān)知識(shí)共設(shè)12道題目,其中9道題目只需簡單回答“是、否、不知道”或者“會(huì)、不會(huì)”,3道題目需要寫出正確的答案,答案正確記1分,不正確或不知道記0分。(2)擔(dān)心感染艾滋病的相關(guān)問題有4道,分非常同意、同意、不太同意、不同意、非常不同意5個(gè)等級(jí),依次記5分、4分、3分、2分、1分,得分越高表明越擔(dān)心感染艾滋病。(3)對(duì)艾滋病抵觸心理的問題有14道,分為非常同意、同意、不太同意、不同意、非常不同意5個(gè)等級(jí),依次記5分、4分、3分、2分、1分,得分越高表明越抵觸艾滋病。(4)艾滋病護(hù)理意愿相關(guān)問題有3道,分為非常同意、同意、不太同意、不同意、非常不同意5個(gè)等級(jí),依次記5分、4分、3分、2分、1分,得分越高表明護(hù)理意愿越強(qiáng)。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

        數(shù)據(jù)采用SPSS 19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差,即±s表示,比較采用重復(fù)測量的方差分析,以P<0.05為差異具有顯著性。

        2 結(jié)果分析

        3組護(hù)生在干預(yù)前、干預(yù)前期(3個(gè)月)及干預(yù)后期(6個(gè)月)的問卷評(píng)分結(jié)果見表1。

        從表1可以看出,隨著艾滋病教育的開展,實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病相關(guān)知識(shí)認(rèn)知程度明顯提升,擔(dān)心感染和對(duì)艾滋病的抵觸態(tài)度也有所改善,對(duì)艾滋病患者的護(hù)理意愿也增強(qiáng)。

        通過對(duì)比對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組的調(diào)查結(jié)果,可以看出:在艾滋病健康教育開展過程中,選取恰當(dāng)?shù)慕逃J侥芴嵘逃Ч?,而且相較針對(duì)個(gè)人的教育模式而言,小組學(xué)習(xí)效果更為突出。

        表1 3組護(hù)生問卷評(píng)分比較(±s,分)

        表1 3組護(hù)生問卷評(píng)分比較(±s,分)

        組別n 相關(guān)知識(shí)得分護(hù)理意愿得分對(duì)照組實(shí)驗(yàn)1組實(shí)驗(yàn)2組F值P值40 40 40干預(yù)前5.23±1.42 5.14±1.10 5.19±1.35 3個(gè)月后5.18±0.96 6.45±1.00 7.10±0.95 8.653 0.000 6個(gè)月后5.33±0.89 7.33±1.16 8.02±1.00擔(dān)心感染得分干預(yù)前17.91±2.02 17.65±1.62 17.54±1.74 3個(gè)月后15.87±1.67 12.99±1.58 11.23±1.46 11.072 0.000 6個(gè)月后14.00±1.72 9.54±1.64 8.63±1.50抵觸態(tài)度得分干預(yù)前67.49±5.43 68.31±6.10 63.62±4.52 3個(gè)月后59.21±5.26 53.40±5.80 51.32±5.42 7.284 0.012 6個(gè)月后50.36±5.81 47.33±5.98 45.22±5.63干預(yù)前6.94±1.82 6.91±1.76 6.92±1.64 3個(gè)月后8.68±2.03 10.38±1.96 12.64±1.70 9.340 0.005 6個(gè)月后10.10±2.32 12.34±1.50 13.56±1.63

        3 討論

        通過這次實(shí)驗(yàn),我們可以得出以下結(jié)論:在對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行艾滋病的防控相關(guān)培訓(xùn)過程中,應(yīng)用實(shí)訓(xùn)與考核或小組學(xué)習(xí)競賽的方法,能有效提升培訓(xùn)效果,且小組學(xué)習(xí)模式更具優(yōu)勢。

        因此,今后開展常態(tài)化針對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)時(shí),首先,通過基本的知識(shí)宣傳、講座和學(xué)習(xí),提升實(shí)習(xí)護(hù)生給對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)。目前我國艾滋病患病人數(shù)呈逐年上升趨勢,并且感染者呈低齡化,“恐艾”情緒在人們心中漸漸擴(kuò)散。作為將來的醫(yī)護(hù)工作者,實(shí)習(xí)護(hù)生必須要用知識(shí)武裝自己,以科學(xué)的態(tài)度看待和服務(wù)患者。

        其次,在實(shí)訓(xùn)過程中,開展小組合作競賽。調(diào)查顯示,通過小組合作學(xué)習(xí),護(hù)生之間可以相互鼓勵(lì)、交流學(xué)習(xí)心得、工作經(jīng)驗(yàn),等等。這些交流有助于緩解團(tuán)隊(duì)的“恐艾”情緒,提升團(tuán)隊(duì)的護(hù)理意愿。在這種教育模式下,配合知識(shí)競賽,更能激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓護(hù)生在實(shí)習(xí)階段就建立起對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任和貢獻(xiàn)意識(shí)。

        最后,在護(hù)生不同實(shí)習(xí)階段,對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行觀察。護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間較長,在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,通過學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐,護(hù)生的思想及意識(shí)也會(huì)發(fā)生變化。應(yīng)時(shí)刻關(guān)注護(hù)生的動(dòng)態(tài),適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。

        4 總結(jié)

        近年來,性接觸成為我國艾滋病患者增加的重要原因,實(shí)習(xí)護(hù)生正處于性活躍期,作為即將步入社會(huì)的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,更容易受到艾滋病病毒的侵襲。因此,要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)生艾滋病教育,加大宣傳和推廣有效的教育模式力度,為今后醫(yī)護(hù)人員面對(duì)真實(shí)艾滋病患者打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。

        G526.5

        B

        1671-1246(2017)13-0113-02

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