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        新課改背景下初中物理有效課堂的構(gòu)建

        2017-07-24 09:42:28楊科堂
        讀天下 2017年20期
        關(guān)鍵詞:有效課堂構(gòu)建策略初中物理

        摘 要:基于新課改的新理念,新要求,筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗和所掌握的理論知識,以初中生為研究對象,以人教版教材為基礎(chǔ),就如何在新課改背景下抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),努力的提高初中物理教學(xué)實踐的有效性,提出了幾點意見,希望能夠?qū)σ痪€初中物理教師教學(xué)實踐工作的展開提供一定的幫助。

        關(guān)鍵詞:新課改;初中物理;有效課堂;構(gòu)建策略

        眾所周知,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會的進(jìn)步。物理作為一門與科學(xué)技術(shù)緊密相關(guān)的學(xué)科,提高其教學(xué)的有效性是社會大眾廣泛關(guān)注的問題。初中物理,作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打好基礎(chǔ),構(gòu)建有效的初中物理課堂。同時,新課改對初中物理課堂教學(xué)工作也提出了新的要求,需要教師注重理論知識傳授的同時,也要注重對學(xué)生技能的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)綜合的發(fā)展。因此,就新課改背景下如何構(gòu)建有效的初中物理課堂這一問題做深入的分析和研究是十分必要的。

        一、 創(chuàng)設(shè)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

        情境教學(xué)法一直以來都是一線教師比較青睞的教學(xué)方法。在初中物理教學(xué)中我們也會經(jīng)常用到情境教學(xué)法,但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),很多教師在使用情境教學(xué)法時往往是形式化、模式化嚴(yán)重,所創(chuàng)設(shè)的情境并不能真正的滿足學(xué)生的需求,存在假大空的現(xiàn)象,很難真正的提高課堂教學(xué)的有效性。因此,我們需要對情境教學(xué)法有更準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識,能夠以學(xué)生的興趣愛好為著眼點,找到情境與教材的契合點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

        例如,我在教學(xué)“光的折射”這一內(nèi)容時,就事先準(zhǔn)備好了筷子、杯子、水,將筷子放進(jìn)裝有水的杯子里,此時學(xué)生發(fā)現(xiàn)筷子像彎了一樣,學(xué)生不由的會問,這是為什么呀?此時,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入光的折射相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生們當(dāng)然興趣高漲,學(xué)起來也是激情滿滿,當(dāng)利用光的折射的原理解釋了這一現(xiàn)象時,學(xué)生們也提高了學(xué)習(xí)的自信心,更愿意主動地探索更多的物理知識了??梢哉f,通過這個小小的,有趣的生活情境的創(chuàng)設(shè)很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“光的折射”的熱情和積極性,開了個好頭,整體的教學(xué)效果也有很大的提升。

        二、 善用生活教學(xué)法,讓學(xué)生對初中物理有更準(zhǔn)確的認(rèn)識

        初中物理是一門源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科,很多物理知識都與實際生活緊密聯(lián)系,將生活教學(xué)法應(yīng)用到初中物理教學(xué)實踐中,能夠讓學(xué)生一輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)物理知識,在解釋了生活中的一些現(xiàn)象、問題之后,能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,同時也加深了對某一物理知識點的理解程度,還能夠很好的提升學(xué)生動手實踐的能力,所以,需要教師在堅持以生為本、實用性、適用性、趣味性的基礎(chǔ)上努力地將生活化教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理教學(xué)實踐中去。

        例如,我在教學(xué)“摩擦力”這一內(nèi)容時,我在上課之前就讓學(xué)生在家嘗試著推沙發(fā),學(xué)生發(fā)現(xiàn),小的力氣去推沙發(fā),推不動,而沙發(fā)一旦被推動,就會很輕輕,此時,學(xué)生就會不由自主地問道“這是為什么?”此時,我在開始教靜摩擦力、靜摩擦力最大值、滑動摩擦力的概念,學(xué)生當(dāng)然比較感興趣,學(xué)習(xí)效果也比較好。在掌握了基本知識之后,我又讓學(xué)生想生活中哪些現(xiàn)象用到了摩擦力,學(xué)生會想到自行車車輪的花紋增加摩擦力,用滑輪溜冰鞋走路減小摩擦等現(xiàn)象。

        三、 巧用多媒體技術(shù),幫助學(xué)生順利的解決重難點問題

        多媒體技術(shù)是當(dāng)今時代誕生的新技術(shù),而且多媒體技術(shù)因其能夠很好地刺激學(xué)生的視覺、聽覺、感覺、觸覺等多重感官,得到了一線教師的廣泛認(rèn)可和青睞,在實際應(yīng)用中也加強(qiáng)了對其的應(yīng)用程度。但事實上,很多教師在使用多媒體技術(shù)時存在局限性,僅僅是靠PPT、音視頻這些簡單的內(nèi)容教學(xué),將黑板上的內(nèi)容搬到了電子屏幕上,并沒有進(jìn)行深層次的開發(fā)和利用,整體的教學(xué)效果可想而知。所以,我們需要突破這一尷尬的境地,提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的研究程度,幫助學(xué)生順利地解決更多重難點問題,給學(xué)生帶來更精彩的課堂。

        例如,我在教學(xué)“磁場”這一比較抽象的內(nèi)容時發(fā)現(xiàn),對于磁感線這一內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來比較困難,此時我就利用微課給學(xué)生展示了磁感線和磁場的關(guān)系,讓學(xué)生意識到磁感線不是實際存在的線,而是為了描述磁場磁力分布的特征,磁感線具有自己的分布規(guī)律。之后,將微視頻分享給所有的學(xué)生,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要隨時隨地播放和暫停視頻的內(nèi)容,以對磁場的相關(guān)內(nèi)容有更深刻的理解。

        總的來說,初中物理在學(xué)生整個初中學(xué)習(xí)階段扮演著十分重要的角色,作為一線初中物理教師我們有責(zé)任和義務(wù),不斷地改變既有的教學(xué)方法和教學(xué)理念,堅持以生為本、因材施教的基本教學(xué)原則,努力構(gòu)建有效的初中物理課堂,提高初中物理教學(xué)實踐的有效性。本文所給出的創(chuàng)設(shè)有趣的情境,善用生活教學(xué)法,巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)是個人認(rèn)為比較有用的實踐方法,當(dāng)然我也會繼續(xù)研究,繼續(xù)為初中物理教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一己之力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]丁紅.芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].生活教育,2016(07):101-102.

        [2]彭所平.新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略探討[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2014(04):37.

        作者簡介:

        楊科堂,河北省保定市,河北省保定市阜平縣大臺中學(xué)。

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