摘 要：現(xiàn)代學(xué)校在發(fā)展過程中建設(shè)并繼承中國傳統(tǒng)文化是學(xué)校先進(jìn)化和特色文化的需要，是培養(yǎng)具有中國魂和世界發(fā)展眼光的需要，也是提高我國學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。由于中國傳統(tǒng)文化教育蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，所以在學(xué)校文化建設(shè)方面也要傳揚(yáng)和繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，也就是中國的民族精神。目前，學(xué)校在發(fā)展過程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，所以作為中華民族精神的培育平臺和弘揚(yáng)基地，學(xué)校作為精神文化傳承的切入口，繼承我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化是學(xué)校發(fā)展的基本思路。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育；傳統(tǒng)文化；意義

一、 學(xué)校文化教育建設(shè)繼承中國傳統(tǒng)文化的必要性

歷史就像一條連綿不斷的河流，在空間上不斷將過去、現(xiàn)在和將來緊緊聯(lián)系在一起。要讓傳統(tǒng)文化教育特色在學(xué)校教育中弘揚(yáng)和繼承，就要尊重歷史，要在發(fā)展的過程中找到適合學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，用發(fā)展的眼光去審視文化所積累的經(jīng)驗(yàn)。

建設(shè)具有中國傳統(tǒng)文化特色的校園文化，對于傳承中國傳統(tǒng)文化具有非常重要的意義。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是在校園中對各種文化形態(tài)的思想政治教育進(jìn)行擇優(yōu)劣汰的選擇，讓校園文化中充斥著傳統(tǒng)的精華。在學(xué)校建設(shè)的過程中，也要以傳統(tǒng)文化特色為主，使其成為學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志。例如：獨(dú)特的教學(xué)資源，優(yōu)良的校風(fēng)，學(xué)生尊師重教的優(yōu)秀品質(zhì)等，而與校園文化背道而馳的糟粕文化，享樂主義，拜金主義，個人主義，重視成績不重視教學(xué)方法應(yīng)逐步摒棄，保證校園文化能夠長久的發(fā)展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)也是弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，促進(jìn)優(yōu)良美德逐步形成的關(guān)鍵，也能弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，并能夠引導(dǎo)教師在科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)下，引領(lǐng)學(xué)校時刻走在思想前沿，為學(xué)校的長久發(fā)展提供保障。

二、 中國傳統(tǒng)文化是學(xué)校發(fā)展的需要

從學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的方面分析，學(xué)校文化是學(xué)校的代表，社會主義先進(jìn)文化就是傳統(tǒng)文化的優(yōu)良特色。所以學(xué)校在建設(shè)教育模式時要堅持以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。在建設(shè)過程中也要充分地吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，逐步生成面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來的民族文化教育體系，使我國具有五千年悠久歷史的傳統(tǒng)文化成為學(xué)校教育發(fā)展的源頭活水，也成為現(xiàn)代學(xué)校教育的重要保證。中國傳統(tǒng)文化教育是我國民族發(fā)展賴以生存的精神支柱，其實(shí)質(zhì)就是中華民族的民族精神。它包括以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，勤勞勇敢，愛好和平，自強(qiáng)不息的精神，所以它也是學(xué)校教育發(fā)展的重要部分。因此，在學(xué)校的教育發(fā)展過程中，就要與中國人民在長期革命、建設(shè)和改革中形成這種傳統(tǒng)文化精神動力。在面對世界大發(fā)展的文化激蕩下，我國教育也要以弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)的首要任務(wù)。若離開中國的傳統(tǒng)文化和民族精神，那么我們的國家就不再完整，所以在現(xiàn)代學(xué)校的教育發(fā)展方面，如果脫離了中國傳統(tǒng)文化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育特色的變革。

三、 傳統(tǒng)文化教學(xué)特色的開展是培養(yǎng)具有中國魂的現(xiàn)代人的需要

現(xiàn)代的學(xué)校教學(xué)建設(shè)的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和中國靈魂，也就是要培養(yǎng)他們成為有道德、有文化、有理想、有紀(jì)律的全面發(fā)展人才，使他們成為社會主義建設(shè)的有力接班人。而從靈魂的角度看，它就是一種中國精神，是指中國人的共同理想和共同價值取向。所以在學(xué)校教育發(fā)展過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、愛國精神、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、科學(xué)精神、現(xiàn)代意識和生存發(fā)展能力。這樣的教育才能夠使現(xiàn)代學(xué)生繼承中國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)和培育我國的民族精神。在教育的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

四、 學(xué)生素質(zhì)的提高需要中國傳統(tǒng)文化教育

在學(xué)校教育過程中，繼承中國的傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育也能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。因此，在學(xué)生的教育過程中，滲透中國的傳統(tǒng)文化也能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生能夠發(fā)奮讀書。中國傳統(tǒng)文化是對學(xué)生道德品行的教育，所以也能夠促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的道德，逐漸使社會形成一種規(guī)范形態(tài)。我國傳統(tǒng)的道德核心就是尊老愛幼，兄弟和睦，孝敬父母，所以在學(xué)校教育過程中繼承中國傳統(tǒng)文化也是對我國傳統(tǒng)道德觀念的繼承，是學(xué)生道德素質(zhì)的奠基，也是中華文化精華的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也能為學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法。

五、 傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校教育中的內(nèi)容

中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，博大精深。所以在學(xué)校教學(xué)方面，傳承中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容可以從以下方面進(jìn)行分析。

（一） 學(xué)會做人

在學(xué)校的教育過程中，教會學(xué)生做人是弘揚(yáng)和培育民族精神的基本內(nèi)容，傳統(tǒng)的中國文化形式有文學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等，其主要分為儒家、道家和佛家，這三種文化形態(tài)和流派，主要以佛家和儒家的內(nèi)容為主。所以學(xué)會做人的問題上，中國傳統(tǒng)文化則以萬物皆有靈性為主要思想，其中曰：夫霸王之時也，以人為本，本理則國固。這就是講，人本精神重在尊重人，注重人的外在形式。其素質(zhì)教育觀念中也提出，學(xué)校在教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)，學(xué)知識，要讓他們學(xué)會做人，有高尚的品質(zhì)。所以學(xué)校在開展教學(xué)工作時，也要讓學(xué)生學(xué)做一個愛國的人，學(xué)做一個有自信的人，做一個持節(jié)的人，做一個奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的人。

（二） 學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)會學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中，也要重視教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這不僅表現(xiàn)在言教，也表現(xiàn)在言學(xué)方面。在“學(xué)學(xué)半”這一著名的教育箴言中，也明確了教育學(xué)是一個不可分割的整體，教育學(xué)是相知相長的。所以，中國傳統(tǒng)文化就會直接和間接引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠?qū)W會控制自己，學(xué)會做反饋，在智力方面能夠好學(xué)，求索，實(shí)踐。在非智力方面，自強(qiáng)不息，奮發(fā)創(chuàng)新。所以學(xué)校在教育學(xué)生時，也要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，做一個有志向的學(xué)者，一個自強(qiáng)不息的學(xué)者，做一個不斷探究實(shí)踐，不斷完善自己的好人。

在學(xué)校建設(shè)有特色的文化環(huán)境時，要加強(qiáng)學(xué)校的傳統(tǒng)文化理念建設(shè)，并以此作為引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在教師的文化建設(shè)方面、學(xué)生的文化建設(shè)方面、教學(xué)課程文化的建設(shè)方面、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)方面、教學(xué)制度文化的建設(shè)方面和教學(xué)物資建設(shè)方面，并且學(xué)校還要主動和學(xué)生家長聯(lián)系，用他們的人生態(tài)度與教學(xué)價值觀去影響學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)理念在新時代下學(xué)校教學(xué)中的傳承。

作者簡介：

曹秋影，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市松北實(shí)驗(yàn)小學(xué)。