周靜

摘要：企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。在培養(yǎng)企業(yè)所需會(huì)計(jì)人才方面發(fā)揮著重要作用。而傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。本文首先分析了崗位化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。進(jìn)一步從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的以及校企合作四個(gè)方面。詳細(xì)闡述了企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位化教學(xué)模式的應(yīng)用途徑。以供商榷。

關(guān)鍵詞：企業(yè)財(cái)務(wù) 會(huì)計(jì)崗位化 教學(xué)模式 應(yīng)用途徑

當(dāng)前，隨著企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才要求的提高，傳統(tǒng)的只注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教育模式已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致越來(lái)越多的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作實(shí)踐中出現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和崗位要求不匹配等不良情況，進(jìn)而導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率直線(xiàn)下降，對(duì)我國(guó)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的有效推薦產(chǎn)生了極其不利的影響。基于此，本文筆者將結(jié)合自己的工作實(shí)踐，就企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位化教學(xué)模式的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行研討，以期為切實(shí)提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力提供理論支持。

一、崗位化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

在傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式下，教師往往注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就容易導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，要么找不到工作，要么適應(yīng)不了工作。而與傳統(tǒng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式不同，崗位化教學(xué)模式不僅注重理論知識(shí)的傳授，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，能夠有效地將企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作流程融入到教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中去，對(duì)提高企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果有積極的影響。具體來(lái)說(shuō)，其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為如下三個(gè)方面：首先，崗位化教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)不同角色，充分體驗(yàn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容，從而能夠激發(fā)他們的探索欲望，提高他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。其次，崗位化教學(xué)模式能夠充分依據(jù)崗位的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，將理論知識(shí)傳授和工作實(shí)際相結(jié)合，能夠最大限度地提高教學(xué)的效果。最后，在崗位化教學(xué)模式下，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而能夠在潛移默化間促使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升。

二、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位化教學(xué)模式的應(yīng)用途徑

（一）重塑課程內(nèi)容的新構(gòu)架。在崗位化教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程中，重塑企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)課程內(nèi)容的新構(gòu)架是最關(guān)鍵的第一步。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容來(lái)開(kāi)展課程內(nèi)容的傳授，充分將理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)結(jié)合在一起，并注重知識(shí)體系的銜接性，融實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)于一體，而在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論講授以實(shí)際夠用的原則，并進(jìn)行分崗位教學(xué)，提高學(xué)生處理實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力，防止理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。此外，在實(shí)踐技能培養(yǎng)的過(guò)程中，可以綜合采用崗位實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)等方式，通過(guò)有點(diǎn)到線(xiàn)，再有線(xiàn)到面的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)能夠充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，從而完成教室向職場(chǎng)的順利轉(zhuǎn)變。

（二）采用靈活的教學(xué)方法?？茖W(xué)而合理的教學(xué)方法是保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一。在崗位化教學(xué)模式下，要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位為依托，模擬能夠代表企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程的職場(chǎng)場(chǎng)景，并以企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位需求為中心點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展知識(shí)傳授以及學(xué)生能力培養(yǎng)等教學(xué)活動(dòng)，充分保證學(xué)生的主體地位。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分采用分析案例、分組探討、角色轉(zhuǎn)換等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。而多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的引進(jìn)，能夠使教師在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)改變傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”教學(xué)，將企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程及崗位工作內(nèi)容以視頻、圖片等方式展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)過(guò)程更逼真、更生動(dòng)，從而在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。

（三）確立明確的教學(xué)目的。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及提升學(xué)生的職業(yè)能力是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位化教學(xué)模式的重要目的，這與新時(shí)代背景下企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不謀而合。因此，這就要求企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)確立明確的教學(xué)目的，按照企業(yè)所需要的人才來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和目的性。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下兩個(gè)方面做起：首先，應(yīng)當(dāng)選用合適的教材，一般而言，教材內(nèi)容要和企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位需求緊密相連，依據(jù)企業(yè)不同財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的具體工作內(nèi)容來(lái)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，將崗位要求技能和理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行仿真，讓學(xué)生在仿真的企業(yè)財(cái)務(wù)處理過(guò)程中明確未來(lái)的工作性質(zhì)，從而充分把握不同崗位的工作職責(zé)和不同崗位間的牽制關(guān)系，切實(shí)提高自身的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力。

（四）加大校企合作的力度。校企合作作為一種新的人才培養(yǎng)模式，在其應(yīng)用過(guò)程中注意教育活動(dòng)的培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和企業(yè)工作實(shí)際的需要，注重學(xué)校以及企業(yè)資源的最優(yōu)化配置，并充分提升信息的共享度。在新的時(shí)代背景下，校企合作人才培養(yǎng)模式真正做到了應(yīng)社會(huì)所需，和市場(chǎng)接軌，理論和實(shí)踐充分結(jié)合的教育理念，對(duì)促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)能達(dá)到“共贏”局面有積極的影響，現(xiàn)已得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的應(yīng)用成效。因此，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位化教學(xué)模式的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)加大校企合作的力度，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提前見(jiàn)真賬、做真賬，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作的“零距離”，從而為他們畢業(yè)后直接進(jìn)行工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位化教學(xué)模式的應(yīng)用不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必由之路，而且是提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的重要舉措，對(duì)我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化發(fā)展具有積極的影響。因此，這就要求企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師在工作實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)并把握崗位化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從而重塑課程內(nèi)容的新構(gòu)架、采用靈活的教學(xué)方法、確立明確的教學(xué)目的，并加大校企合作的力度，切實(shí)推動(dòng)崗位化教學(xué)模式在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的應(yīng)用，為我國(guó)企業(yè)的發(fā)展提供具有嫻熟會(huì)計(jì)技能的高素質(zhì)人才，最終達(dá)到推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的目的。