羅吉昌

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的積極性和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，素質(zhì)教育理論還要求教學(xué)不僅要對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在實(shí)踐中還要注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升以及個(gè)性化發(fā)展，二者在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)保持一致。本文將對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何構(gòu)建素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)高效課堂，談一談自己的觀點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)水平；現(xiàn)狀；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0052

中學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負(fù)著自身的歷史重任，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)意義重大。這是因?yàn)椋磳⒖缛攵皇兰o(jì)的莘莘學(xué)子，如果他的大腦思維離開(kāi)了敏捷、靈活、深刻、創(chuàng)造、批判，而是遲鈍、呆板、膚淺、因循、保守的，那么，何談他已具備了能經(jīng)受世紀(jì)風(fēng)雨洗禮，能為“四化”再創(chuàng)輝煌的優(yōu)良素質(zhì)呢？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何面向二十一世紀(jì)，培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是廣大數(shù)學(xué)教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個(gè)熱點(diǎn)課題，就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)作一探討。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從實(shí)踐來(lái)看，雖然素質(zhì)教育背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了很大程度的提升，但實(shí)踐中依然存在一些問(wèn)題。總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，其控制著整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍和教學(xué)進(jìn)度，處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則只是跟隨著教師學(xué)習(xí)，一直處于次要的地位，學(xué)生的主動(dòng)和積極性難以有效發(fā)揮，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)。在這樣的情況下，很容易導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化地學(xué)習(xí)，這種嚴(yán)重脫離高中生的教學(xué)模式，難以真正激起高中生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的激情，未能從根本上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位未能得到尊重和體現(xiàn)。

2. 過(guò)分信賴教材和教師，忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐中可以看到，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一直將所有的教材視為一種權(quán)威，而且一直按部就班地按照教材中所要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不敢對(duì)此產(chǎn)生懷疑，更缺乏質(zhì)疑和批判意識(shí)。在實(shí)踐中，教師的觀念主要集中于對(duì)學(xué)生想象力以及創(chuàng)造性思維的壓制上，對(duì)教材和自己的質(zhì)疑從未中斷過(guò)。在這種情況下，學(xué)生只需要聽(tīng)教師的安排即可，嚴(yán)重打擊了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

3. 傳統(tǒng)教育的弊端

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，重結(jié)論、輕過(guò)程。教師評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時(shí)期的努力程度和進(jìn)步狀況，沒(méi)有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，折射到教學(xué)中勢(shì)必造成教學(xué)活動(dòng)重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的策略

1. 加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容

辦好教育，提高學(xué)生素質(zhì)，教師是關(guān)鍵；構(gòu)建和實(shí)施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教師是中堅(jiān)力量和關(guān)鍵因素。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)就成為更好地實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要保證：一方面，高師院校數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)要明確培養(yǎng)目標(biāo)，造就一批具有高數(shù)學(xué)素質(zhì)的新型中學(xué)教師；另一方面，要對(duì)現(xiàn)有從教的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)，提倡自我教育，立志崗位成才，使從教教師有能力進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。我們常說(shuō)：“要教給學(xué)生一滴水，教師自己先有一桶水?！边@是因?yàn)榻處煵粌H給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且他的人生觀、價(jià)值觀、思維方式、治學(xué)態(tài)度等都將潛移默化地感染學(xué)生，教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)提高和發(fā)展，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。具體地講：教師在觀念層次上要樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)教育觀、育人評(píng)價(jià)觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，時(shí)刻以學(xué)生素質(zhì)的提高為一切工作的出發(fā)點(diǎn)；在知識(shí)層次上要不斷地學(xué)習(xí)和牢固掌握現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)并科學(xué)地傳授給學(xué)生；在方法層次上要認(rèn)真研究教法、學(xué)法，切實(shí)提高教學(xué)水平，教師在教育教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，最終提高他們的整體素質(zhì)。

2. 創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成份，無(wú)疑，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣。

3. 建立學(xué)生之間的合作制度，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

目前，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)這種能力稍加培養(yǎng)就能極大地提高高中數(shù)學(xué)課堂效率。在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂教育中，只依靠學(xué)生自身的自學(xué)能力是不夠的，必須建立學(xué)生之間的合作制度，讓學(xué)生之間展開(kāi)相互合作，互相監(jiān)督互相督促，共同提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)。在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，做好課前的預(yù)習(xí)工作。對(duì)于在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的困難，教師要在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解予以解決。課堂之下，學(xué)習(xí)小組要繼續(xù)發(fā)揮作用，做好課后習(xí)題練習(xí)。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂效率，才能達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的意義在于，能夠降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在沒(méi)有教師的情況下，也能對(duì)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研究和探討，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，建立學(xué)生之間的合作制度，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教育是有益的探索，值得我們探索。

4. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也要適時(shí)引入多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以簡(jiǎn)化高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)量，把立體幾何和畫(huà)圖部分的工作量交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不但提升了教學(xué)層次感，也讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)模型，降低了學(xué)生的理解難度。所以，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。目前的高中教育中，都已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從應(yīng)用效果來(lái)看，取得了良好的效果。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，運(yùn)用了多媒體技術(shù)，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定義，起到了積極的作用。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)，是高中數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。

5. 加強(qiáng)思想方法的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生猜想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

心理學(xué)表明，創(chuàng)新能力是教師根據(jù)一定的目的任務(wù)，運(yùn)用一切己知信息，開(kāi)展能動(dòng)思維，產(chǎn)生新穎獨(dú)特，有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的智力品質(zhì)。在科學(xué)技術(shù)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國(guó)家、民族創(chuàng)造水平如何，已成為決定其榮辱興衰的重要因素。江主席指出：“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！迸囵B(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力是跨世紀(jì)人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，教會(huì)學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)，大膽猜想是一種好方法。

6. 構(gòu)筑新型師生關(guān)系

學(xué)校最重要、最基本的人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈智慧的雙重引路人。“親其師而信其道”“厭其師而棄其道”，平等、尊重、傾聽(tīng)、感染、善待理解每一名學(xué)生，這是為師的底線和基本原則，而高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的教師，正逐漸成為學(xué)生欣賞崇拜的對(duì)象。現(xiàn)在，學(xué)生正從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教師正從“講”師變?yōu)椤皩?dǎo)師”，課堂中新型的師生關(guān)系正逐步形成。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施需要我們教師在實(shí)際的教學(xué)中不斷地改革和探索，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，不斷地提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，筆者相信高中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)將離我們?cè)絹?lái)越近。

（作者單位：廣西合浦縣山口中學(xué) 536100）