眭佳樂(lè)

摘 要：為探究高職生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)及其影響因素。采用Beard“5+1”網(wǎng)癮標(biāo)準(zhǔn)量表對(duì)552名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)癮診斷，篩查出41名符合網(wǎng)癮界定條件的學(xué)生，并定量、定性地分析網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的普遍特點(diǎn)。采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測(cè)評(píng)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的心理特點(diǎn)。使用“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)查表”以及深度訪(fǎng)談方法分析網(wǎng)絡(luò)成癮的成因。調(diào)查結(jié)果顯示：高職生網(wǎng)絡(luò)成癮在性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)偏好等方面呈現(xiàn)顯著差異。網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素主要表現(xiàn)為主觀(guān)因素和客觀(guān)因素兩大方面。研究結(jié)論表明，網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生與非網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在心理健康狀態(tài)方面存在明顯差異，成因方面受到個(gè)體生理、心理、家庭、學(xué)校及社會(huì)諸多因素的影響，需采用多方位協(xié)同治理方式進(jìn)行防治。

關(guān)鍵詞：高職院校；高職生；網(wǎng)絡(luò)成癮；特點(diǎn)；影響因素

高校處于互聯(lián)網(wǎng)使用和發(fā)展的前沿陣地，大學(xué)生不可避免地受到網(wǎng)絡(luò)的影響和沖擊，特別是很多高職生因長(zhǎng)期過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)，致其沉溺其中無(wú)法自拔而形成網(wǎng)絡(luò)成癮癥。這種現(xiàn)象在高職院校學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出，并且呈逐年上升趨勢(shì)，這不僅對(duì)高職院校教育、管理造成了一定程度的影響，更給學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面后果。本文在分析現(xiàn)階段寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素，以期為高職生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的防治提供依據(jù)。

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的定義

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的定義，美國(guó)心理醫(yī)生伊凡·戈登伯格（Ivan K.Goldberg）描述為：網(wǎng)路成癮是指?jìng)€(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為的障礙，這種行為的突出表現(xiàn)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用具有強(qiáng)烈的欲望，減少或者停止對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)戒斷的反應(yīng)，同時(shí)還有可能伴有精神及軀體的癥狀。從類(lèi)型上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的成癮類(lèi)型大致上可以分為單純性網(wǎng)絡(luò)成癮癥、情感性網(wǎng)絡(luò)成癮癥、游戲網(wǎng)絡(luò)型成癮癥、信息性網(wǎng)絡(luò)成癮癥、程序性網(wǎng)絡(luò)成癮癥、強(qiáng)迫行為性網(wǎng)絡(luò)成癮癥。但是，無(wú)論是哪一種類(lèi)型，都對(duì)高職生身心健康的發(fā)展產(chǎn)生了惡劣的影響。預(yù)防并矯正高職生的網(wǎng)絡(luò)成癮癥事關(guān)高職生一生的發(fā)展以及國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的力量?jī)?chǔ)備，高校應(yīng)當(dāng)給予重視。

二、關(guān)于高職生網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)

筆者采用Beard“5+1”網(wǎng)癮標(biāo)準(zhǔn)量表對(duì)所在院校各年級(jí)共552名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)癮診斷，結(jié)果顯示共有41人符合網(wǎng)絡(luò)成癮的界定條件，占到調(diào)查樣本總量的7.3%，表明網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生規(guī)模較大。整體上來(lái)看，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀具有如下特點(diǎn)。

1.性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)方面的特點(diǎn)。在41名符合網(wǎng)絡(luò)成癮界定條件的學(xué)生中，男生34人，女生7人，分別占到調(diào)查總數(shù)的6.1%、1.2%，從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以看出，高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在性別的分布上的特點(diǎn)呈現(xiàn)為男生的網(wǎng)絡(luò)成癮比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。在年級(jí)方面呈現(xiàn)大一人數(shù)較少，大二人數(shù)迅速增加，大三人數(shù)逐步減少的特點(diǎn)（見(jiàn)表1），卡方檢驗(yàn)的結(jié)果表明X2=22.213，P=0.00，P<0.05，說(shuō)明高職生網(wǎng)絡(luò)成癮在專(zhuān)業(yè)方面存在顯著差異。

2.上網(wǎng)目的、偏好方面的特點(diǎn)。上網(wǎng)的目的主要集中在網(wǎng)絡(luò)游戲以及聊天方面。在被調(diào)查的552名學(xué)生中，以游戲?yàn)橹饕暇W(wǎng)目的的有232人，以聊天交友為主要上網(wǎng)目的的有154人，看電影、聽(tīng)音樂(lè)的有115人，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的有38人，查閱資料的有13人。在被調(diào)查的41名網(wǎng)絡(luò)成癮高職生中，有38人以網(wǎng)絡(luò)游戲以及聊天室為主，占到網(wǎng)絡(luò)成癮者的92.6%，所以，從整體的情況上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)游戲以及聊天室是大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮者沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要方面。筆者通過(guò)與其中3名網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談對(duì)話(huà)，了解到他們往往會(huì)不由自主地使用手機(jī)或跑到網(wǎng)吧去玩游戲，并且深陷于游戲角色狀態(tài)當(dāng)中難以自控、不能自拔。

3.心理健康狀態(tài)方面的特點(diǎn)。以癥狀自評(píng)量表（SCL-90）為工具對(duì)41名網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試。結(jié)果顯示，在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感這幾項(xiàng)中，被試者得分普遍偏高，說(shuō)明他們身體不適癥狀明顯、思想容易受支配、人際交往中自卑感強(qiáng)?！按髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)查表”結(jié)果也反映這些網(wǎng)癮學(xué)生在心理狀態(tài)方面普遍具有高焦慮、低自尊、自我概念不明確、自制力差、自卑、憂(yōu)郁、性格孤僻、認(rèn)知能力差、成就感低等特點(diǎn)。

4.社會(huì)適應(yīng)方面的特點(diǎn)。筆者通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，在41名網(wǎng)絡(luò)成癮高職生中，有接近75%的學(xué)生在人際交往、學(xué)習(xí)生活狀態(tài)等社會(huì)適應(yīng)方面存在不適應(yīng)狀態(tài)。具體表現(xiàn)為性格普遍比較內(nèi)向，平時(shí)與同學(xué)交流不多，對(duì)社交活動(dòng)比較敏感，很少參加集體活動(dòng)，在與外界接觸的過(guò)程中常常處于被動(dòng)位置，對(duì)外界的事物漠不關(guān)心，很少主動(dòng)跟別人進(jìn)行交流，等等。他們表示與現(xiàn)實(shí)世界中的人們接觸會(huì)感到無(wú)形的壓力，而在虛擬網(wǎng)絡(luò)中則可以隨意釋放自己的情緒和壓力，所以，性格和態(tài)度也與網(wǎng)絡(luò)成癮有一定的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，社會(huì)適應(yīng)能力相對(duì)較弱的學(xué)生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)癮。

三、關(guān)于高職生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1.主觀(guān)因素。筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生進(jìn)行深度訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)高職生網(wǎng)絡(luò)成癮主觀(guān)因素可以大體上歸結(jié)為其尋找自我價(jià)值感。高職院校的學(xué)生，有一部分是高考失利來(lái)到了現(xiàn)在的院校，在高考失利中往往產(chǎn)生一種挫敗感和失落感，這導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，其在學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不高，也缺乏相應(yīng)的自信心，而在網(wǎng)絡(luò)中則能通過(guò)游戲來(lái)尋找一定的成就感和自尊心。此外，網(wǎng)絡(luò)上信息量豐富，學(xué)生正處在一個(gè)接受新鮮事物的階段，這樣的媒介促使他們沒(méi)有辦法拒絕來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的吸引力。互聯(lián)網(wǎng)可以在一個(gè)虛擬的世界中為網(wǎng)絡(luò)成癮者提供一個(gè)理想化的平臺(tái)和空間，而網(wǎng)絡(luò)成癮者也可以在這個(gè)虛擬的空間中暢所欲言，尋找自信和自尊，實(shí)現(xiàn)所謂的“自我價(jià)值”。

2.客觀(guān)因素。首先是社會(huì)因素。網(wǎng)絡(luò)上豐富的內(nèi)容，刺激的文章、電影、圖片，精彩的游戲等無(wú)不吸引著求知欲望強(qiáng)、接受新事物快的學(xué)生。高職學(xué)生自制力普遍較差，更加禁不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，容易陷入網(wǎng)絡(luò)的深淵，無(wú)法自拔。校園周邊的網(wǎng)吧屢見(jiàn)不鮮，許多網(wǎng)吧為了經(jīng)濟(jì)效益，專(zhuān)門(mén)安裝眾多大型在線(xiàn)游戲引誘學(xué)生沉迷其中。盡管經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)聯(lián)合整治后有了很大的改善，但仍然有的相當(dāng)一部分網(wǎng)吧為了自身的盈利忽視對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全以及學(xué)生身心健康的考慮，而學(xué)生又處在青春期，自控能力薄弱，難以抵擋網(wǎng)絡(luò)的誘惑，這也是造成學(xué)生形成網(wǎng)癮的一個(gè)很重要的因素。

3.家庭因素。父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)成癮密切相關(guān)。按照美國(guó)著名心理學(xué)家鮑姆林德（Diana Baumrind）以及幾位社會(huì)學(xué)家的分類(lèi)方式，將家庭教養(yǎng)方式分為民主性、專(zhuān)治型、溺愛(ài)型、忽視型及不穩(wěn)定型。通過(guò)本次對(duì)名網(wǎng)絡(luò)成癮高職生進(jìn)行家庭教養(yǎng)方式調(diào)查結(jié)果顯示，非網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式中，66.7%的家庭采用民主型的教養(yǎng)方式；而網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生中，只有9.7%的家庭采用民主型的教養(yǎng)方式，有26.8%的家庭采用專(zhuān)制的教養(yǎng)方式，高達(dá)43.9%的家庭采用忽視型的家庭教養(yǎng)方式?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果，X2=90.251，P=0.00，P<0.05，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式與非網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生相比，存在顯著差異（見(jiàn)表3）?，F(xiàn)有研究指出，對(duì)于子女教育應(yīng)該訓(xùn)練他們的自律能力，而不是訓(xùn)練他們絕對(duì)服從父母。同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子自由地發(fā)展更多健康的興趣愛(ài)好，而不是過(guò)多地干預(yù)孩子成長(zhǎng)。高職生大多來(lái)自農(nóng)村家庭，父母的受教育程普遍不高，教育子女的觀(guān)念、態(tài)度和方法普遍比較簡(jiǎn)單，容易導(dǎo)致部分家庭親子關(guān)系、家庭氛圍緊張，親子之間不能建立良好的溝通機(jī)制，這也是許多高職生學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)尋求突破和釋放的原因。

4.學(xué)校因素。學(xué)校課程設(shè)置不夠完善，一些符合社會(huì)需求和高職生需要的課程沒(méi)有同步跟上，導(dǎo)致高職生轉(zhuǎn)而通過(guò)其他途徑來(lái)獲得這方面的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)途徑就是其中之一，學(xué)生在網(wǎng)上搜尋自己感興趣的知識(shí)時(shí)，如果不能合理使用網(wǎng)絡(luò)，很容易引起網(wǎng)絡(luò)成癮。另外，學(xué)校課外活動(dòng)吸引力不足。高職學(xué)生擁有大量的課余時(shí)間，而現(xiàn)實(shí)情況是他們的課外活動(dòng)很少，精神生活貧乏，當(dāng)很多需要得不到滿(mǎn)足時(shí)，他們就會(huì)通過(guò)上網(wǎng)聊天、打游戲等方式彌補(bǔ)，時(shí)間一長(zhǎng)，形成網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)，染上網(wǎng)癮。高職院校在學(xué)生管理方面存在漏洞，也給學(xué)生網(wǎng)癮留下了“可乘之機(jī)”。

高職生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，它的成因由個(gè)體的生理、心理、家庭、學(xué)校及社會(huì)諸多因素共同構(gòu)成，因此，需要通過(guò)各方面的積極因素，采取不同的方法協(xié)同治理。

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