郭群英

摘要：當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進步正迅速改變?nèi)藗兊默F(xiàn)實生活，而我國的科學(xué)文藝發(fā)展速度還遠遠不能與國家的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展相匹配，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)尤其重要。小學(xué)語文教師應(yīng)該及時調(diào)整自己的角色，構(gòu)建新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立符合新課程要求的教學(xué)觀念和教學(xué)行為方式，自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神貫徹到教育實踐中去。

關(guān)鍵詞：科學(xué)文藝；小學(xué)語文；教師素養(yǎng)

一、科學(xué)文藝知識教學(xué)缺位嚴重，人才培養(yǎng)滯后

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，不斷改變著人類的生活，從減少碳的排放量到推崇新能源，從新型電腦的問世到智能手機的普及……人類的生活正在以前所未有的速度發(fā)生改變，這些改變來源于科技。但是，科學(xué)卻沒有深入到當(dāng)代文學(xué)方面，文學(xué)領(lǐng)域的作品不多，小學(xué)語文中關(guān)于科學(xué)文藝的內(nèi)容更少，在這方面，對語文教師的知識儲備無明確要求，往往是帶少年兒童去科技館參觀一下就算是科學(xué)教育了，這種狀況亟待解決。

在科技迅速發(fā)展的時代，中國的科學(xué)文藝行業(yè)缺少的是人才儲備。文藝工作者應(yīng)該去了解前沿科技，將科學(xué)技術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作結(jié)合在一起，創(chuàng)造科學(xué)文藝，應(yīng)將科學(xué)與文藝相結(jié)合，創(chuàng)作出受讀者歡迎的文學(xué)作品。北師大中國兒童文學(xué)研究中心主持了國家社科基金“科幻理論和學(xué)科體系建設(shè)”項目，這為小學(xué)語文教師提高科學(xué)素養(yǎng)、增強教學(xué)魅力提供了很大幫助。

二、建設(shè)創(chuàng)新型國家，亟須普及小學(xué)科學(xué)文藝知識

日前，國務(wù)院下發(fā)了一系列關(guān)于提高全民科學(xué)素質(zhì)的綱要，綱要中明確指出要全面加強我國的公民科學(xué)素質(zhì)能力建設(shè)。這一綱要的提出，可以有效增加全民對科學(xué)的認知，提高科學(xué)知識利用率，進一步改善全民生活水平；同時，全民利用科學(xué)提高自身創(chuàng)新能力，有利于市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展和國民經(jīng)濟水平的進一步提升，有利于構(gòu)建和諧社會、和諧家園，對我國改革開放發(fā)展有重要意義。在全民參與提高科學(xué)素質(zhì)行動中，對小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)尤顯重要。目前，我國各地區(qū)都將基礎(chǔ)素質(zhì)教育工作作為教育工作的首要任務(wù)。各地區(qū)普及小學(xué)科學(xué)課程，以綱要為宗旨，正確指導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)實踐活動，通過親身體會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高提出問題、解決問題的能力。

三、提高小學(xué)語文教師科學(xué)文藝水平的策略

學(xué)校需要一支高素質(zhì)的教師團隊來提高教學(xué)質(zhì)量。教師需要具備科學(xué)素養(yǎng)，這樣才有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進步以及良好人格的形成，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及形成自己良好的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要走在公眾科學(xué)素養(yǎng)的前面。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神

素質(zhì)教育對教師提出了新的教學(xué)要求以及對個人素質(zhì)的要求，具體來說是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高自身素養(yǎng)。教師要想提高自己的科學(xué)素養(yǎng)首先要在思想上進行轉(zhuǎn)變。思想是一切問題的指揮棒，教師只有在思想上明確科學(xué)素養(yǎng)的重要作用，才能從自身出發(fā)提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

2.完善小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)

在當(dāng)今小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)語文教師過于看重自己的所教學(xué)科的知識積累，往往忽略其他學(xué)科的綜合知識，這樣會導(dǎo)致自身的知識面比較狹隘。要想提高語文教師的科學(xué)素養(yǎng)，首先要做的就是鼓勵語文教師進行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，以此來完善自己的知識結(jié)構(gòu)。在新課程的實施下，教師在充分掌握自己所教學(xué)科的知識外，還要通過學(xué)習(xí)其他相關(guān)方面的內(nèi)容來完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.積極拓寬獲取科學(xué)資源的渠道

教師可以學(xué)習(xí)國內(nèi)外的成功教學(xué)經(jīng)驗，并將其運用到實際教學(xué)中去，通過這一方式來提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)交流與互動是獲得科學(xué)資源的重要途徑，也是提高教師科學(xué)素養(yǎng)的重要方式。學(xué)術(shù)交流不僅是交流學(xué)術(shù)知識，也交流思想，教師之間交流教學(xué)體會，可以取長補短，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

在素質(zhì)教育的背景下，提高小學(xué)語文教師的科學(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育順利實施的必然要求，也是時代發(fā)展的需要。素質(zhì)教育在要求學(xué)生全面發(fā)展的同時，也要求小學(xué)語文教師提高科學(xué)文藝素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的理念，為教學(xué)工作的開展做好準備，同時，提高自己的科學(xué)文藝素養(yǎng)，發(fā)揚科學(xué)精神，為教學(xué)事業(yè)的科學(xué)化發(fā)展貢獻自己的力量。

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