徐曉煒++蔡心

摘要：大學(xué)生社團(tuán)是第二課堂教育的重要組成部分。各高校學(xué)生社團(tuán)眾多，但在快速發(fā)展中也出現(xiàn)了一些問題。本文分析、總結(jié)了大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中問題存在的原因。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán)；問題；原因

一、多元文化的影響

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的普及，各類文化之間的交流日益頻繁。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解更為多元的文化，繼而產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)愛好者人數(shù)達(dá)到一定的程度，社團(tuán)就由此而生。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，有很多高校都有如動(dòng)漫、古風(fēng)、文學(xué)、音樂、天文、軍事、輪滑等主題的社團(tuán)，這些都是學(xué)生興趣愛好的表現(xiàn)。但是另一方面，部分社團(tuán)卻與學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與人格造就無關(guān)。有些學(xué)生在加入社團(tuán)后，甚至玩物喪志，這與參加社團(tuán)的初衷是完全相悖的。還有的學(xué)生在選擇社團(tuán)時(shí)，沒有結(jié)合自身的發(fā)展情況，僅憑興趣愛好，結(jié)果出現(xiàn)加入十幾個(gè)社團(tuán)的情況，沒有考慮過社團(tuán)活動(dòng)與自己的學(xué)習(xí)是否沖突，更沒有考慮過這些社團(tuán)是否真正有利于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和人格造就。因而部分學(xué)生在之后的大學(xué)生活中，要么因?yàn)檫^多的社團(tuán)活動(dòng)影響了學(xué)業(yè)；要么因?yàn)闆]有真正參與社團(tuán)活動(dòng)，使自己的能力未能得到提升。

二、缺乏系統(tǒng)、有效的管理

1.社團(tuán)缺乏有效的規(guī)章制度。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，在校園中成立社團(tuán)的手續(xù)相對(duì)簡(jiǎn)單。一些學(xué)生一時(shí)興起建立了社團(tuán)，但社團(tuán)建設(shè)缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。另外，對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校社團(tuán)也缺乏管理與指導(dǎo)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然高校社團(tuán)數(shù)量眾多，但真正創(chuàng)辦出有影響力的品牌社團(tuán)卻是鳳毛麟角，存在著社團(tuán)重復(fù)建設(shè)的情況。如在某高校中，全校共有36個(gè)學(xué)生社團(tuán)，但是僅英語類社團(tuán)就有3個(gè)，文學(xué)社團(tuán)9個(gè)，基本上每個(gè)院系都有1個(gè)文學(xué)類社團(tuán)，英語和文學(xué)兩類社團(tuán)占全校社團(tuán)的1/3。這導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)缺乏特色，管理混亂，極大地浪費(fèi)了教學(xué)資源。

2.經(jīng)費(fèi)不足。社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源有以下幾種：一部分社團(tuán)通過掛靠院系的支持獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；一部分社團(tuán)是通過掛靠學(xué)工部、校團(tuán)委獲得經(jīng)費(fèi)；一部分是沒有經(jīng)費(fèi)支持的，只能通過商業(yè)贊助；還有一部分由成員繳納社費(fèi)，作為社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。由于經(jīng)費(fèi)問題，部分社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足，造成了社團(tuán)活動(dòng)無意義、無特色、層次低、商業(yè)性強(qiáng)等現(xiàn)象。再加上學(xué)校管理、指導(dǎo)不到位，部分社團(tuán)甚至成了“僵尸社團(tuán)”，僅在納新時(shí)舉辦活動(dòng)，社團(tuán)名存實(shí)亡。

3.未充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。大學(xué)生社團(tuán)是第二課堂教育的重要組成部分，各高校應(yīng)切實(shí)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，使社團(tuán)著手為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和人格造就服務(wù)。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多社團(tuán)活動(dòng)無法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，許多活動(dòng)無特色、無意義，甚至占用學(xué)生的上課時(shí)間，未能有效發(fā)揮社團(tuán)的育人作用。

三、指導(dǎo)教師未能較好發(fā)揮作用

指導(dǎo)教師一般都擔(dān)負(fù)著行政或教學(xué)工作，日常工作繁忙，無法參與社團(tuán)的日常管理與活動(dòng)策劃，指導(dǎo)效果并不理想。有的社團(tuán)的指導(dǎo)教師在社團(tuán)換屆后未能及時(shí)與社團(tuán)負(fù)責(zé)人聯(lián)系溝通，導(dǎo)致指導(dǎo)關(guān)系中斷；還有的指導(dǎo)教師并不具備指導(dǎo)社團(tuán)的專業(yè)能力。

四、社團(tuán)學(xué)生干部管理經(jīng)驗(yàn)與能力不足

社團(tuán)學(xué)生干部基本上未經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)的培訓(xùn)。因此，在社團(tuán)管理中，社團(tuán)干部的管理能力相對(duì)薄弱。由于社團(tuán)成員來自不同院系和年級(jí)，所以管理難度加大，導(dǎo)致許多社團(tuán)在日常管理及活動(dòng)舉辦中出現(xiàn)了混亂局面，影響到了社團(tuán)的口碑及凝聚力。另外，高校相關(guān)部門未能從宏觀上把握和規(guī)劃學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)問題，沒有發(fā)展思路以及制度和設(shè)施的保障，使社團(tuán)的建立與發(fā)展無法與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致目前高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在問題。

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