方靜

摘 要：泛在信息社會(huì)的到來，使大學(xué)圖書館的職能受到了更為廣泛的關(guān)注。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能化的發(fā)展，大學(xué)圖書館面臨眾多挑戰(zhàn)。本文分析了大學(xué)圖書館的基本職能，探討了從加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，關(guān)注和參與開放獲取等方面拓展大學(xué)圖書館職能的可行性。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代；大學(xué)圖書館；智能拓展

一、泛在信息社會(huì)

1.概念

泛在是指人與人、人與物、物與物之間在任何時(shí)候、任何情況下都可通過無線通信達(dá)到互聯(lián)的狀態(tài)。泛在信息社會(huì)是在智能化泛在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，利用泛在技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、處理和分析，為信息用戶提供“無所不在”和“透明”的信息服務(wù)。

2.特征

泛在的對象不再局限于人與人之間，各種設(shè)備和終端也都是泛在社會(huì)的對象，都可以通過網(wǎng)絡(luò)彼此連接，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和共享。泛在的網(wǎng)絡(luò)是指網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的全面性、智能設(shè)備的多元化和通信方式的廣泛性，是一個(gè)隨時(shí)、隨地、任何人都可以上網(wǎng)并享受服務(wù)的智能化信息環(huán)境。泛在的信息是將事物本身的信息以及與之相關(guān)的狀態(tài)、位置、類型等信息屬性信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使各種信息能夠更加方便地被用戶獲取和利用。泛在的應(yīng)用和服務(wù)是指隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能化的發(fā)展，信息服務(wù)可以嵌入各種應(yīng)用與操作系統(tǒng)中，方便用戶及時(shí)獲取所需要的資源和服務(wù)。

二、大學(xué)圖書館面臨的十大挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)一：資源訪問路徑以及各種各樣的資源供應(yīng)商平臺(tái)，對于讀者和圖書館員來說顯得復(fù)雜且難以理解。如何設(shè)置訪問入口，使資源更容易檢索和利用成為一個(gè)亟須解決的問題。

挑戰(zhàn)二：圖書館員需要了解內(nèi)容被本校哪些用戶使用，以及如何被使用。

挑戰(zhàn)三：了解自身機(jī)構(gòu)與同行機(jī)構(gòu)的資源使用情況，不斷提高自身的水平。和具有相同水平的其他機(jī)構(gòu)相比，使用情況要好一些，還是糟糕一些？應(yīng)該做些什么可以使用得更好？

挑戰(zhàn)四：所購買的資源對機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的影響和意義，即圖書館如何證明其可以有效幫助提高學(xué)生，帶來更多的經(jīng)費(fèi)，或得出新的發(fā)現(xiàn)，甚至獲取專利。

挑戰(zhàn)五：數(shù)字許可模式復(fù)雜，如何向普通用戶和高層管理人員分別說明許可模式的細(xì)微差別。

挑戰(zhàn)六：如何將服務(wù)嵌入研究者和學(xué)生的資源獲取流程中。如何挖掘用戶真正需要的相關(guān)信息與服務(wù)，來影響和改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ睢?/p>

挑戰(zhàn)七：加強(qiáng)對作者和研究人員的培訓(xùn)，尤其是對初入行的學(xué)者的培訓(xùn)。如何在最具影響力的雜志發(fā)表研究成果。

挑戰(zhàn)八：大學(xué)是否較好地發(fā)揮了圖書館的作用，支持院系和實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)監(jiān)測和研究管理行為。

挑戰(zhàn)九：充分發(fā)揮圖書館員的作用，提高他們的能力。支持訂閱服務(wù)與開放獲取的結(jié)合，并滿足本校不斷增加的知識咨詢需求。

挑戰(zhàn)十：應(yīng)該如何制訂圖書館的政策，以適應(yīng)新的現(xiàn)實(shí)狀況。電子書和紙質(zhì)書是否需要同時(shí)購買。

三、全方位拓展大學(xué)圖書館的職能

1.大學(xué)圖書館的基本職能

高等學(xué)校圖書館的基本職能是服務(wù)于高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，其主要任務(wù)是建設(shè)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的文獻(xiàn)信息資源體系，提供文獻(xiàn)信息服務(wù)；全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程和校園文化建設(shè)；實(shí)施信息素質(zhì)教育；開展圖書館學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究；組織和協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)信息工作；參與全國或區(qū)域性文獻(xiàn)保障體系建設(shè)，實(shí)行資源共建、共知、共享；發(fā)揮信息資源優(yōu)勢和館員專業(yè)優(yōu)勢，為社會(huì)提供服務(wù)；做好資源評價(jià)與服務(wù)評價(jià)，提高資源的使用效率。

2.提高數(shù)字資源建設(shè)

由于用戶需求及使用習(xí)慣的改變，以及紙本文獻(xiàn)服務(wù)量的下降和數(shù)字文獻(xiàn)服務(wù)量的增長，導(dǎo)致文獻(xiàn)資源建設(shè)從以紙本文獻(xiàn)為主向以數(shù)字文獻(xiàn)為主過渡。數(shù)字資源建設(shè)內(nèi)容主要包括購買或者租用電子期刊、學(xué)位論文、專題全文庫、電子書，采集或者整合開放獲取期刊、開放獲取圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、機(jī)構(gòu)（專題）網(wǎng)站、社交媒體，自建或共建特色數(shù)據(jù)庫、機(jī)構(gòu)知識庫、科研數(shù)據(jù)。

3.關(guān)注和積極參與開放獲取

開放獲取成為依托于互聯(lián)網(wǎng)的新的學(xué)術(shù)資源交流共享方式。2014年5月在北京召開的全球研究理事會(huì)年會(huì)的新聞通氣會(huì)上，中國科學(xué)院和國家自然科學(xué)基金委員會(huì)要求得到公共資助的科研論文在發(fā)表后把論文最終審定稿存儲(chǔ)到相應(yīng)的知識庫中，在發(fā)表后12個(gè)月內(nèi)實(shí)行開放獲取。這充分體現(xiàn)了我國科技界推動(dòng)開放獲取、知識普惠社會(huì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的責(zé)任和努力。開放獲取的兩大模式，一個(gè)是機(jī)構(gòu)知識庫（IR），一個(gè)是OA期刊。機(jī)構(gòu)知識庫是高校學(xué)術(shù)共同體的匯聚平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，知識生產(chǎn)者能夠系統(tǒng)地展示、保存學(xué)術(shù)成果和科研軌跡，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的傳播交流，提高領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)知名度和學(xué)術(shù)影響力，了解同行的進(jìn)展及領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。管理者將可以掌握機(jī)構(gòu)的整體研究態(tài)勢和實(shí)力，了解學(xué)術(shù)共同體每位成員的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，助力學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展策略制訂。大學(xué)圖書館參與國內(nèi)外期刊的開放出版。中國科技期刊開放獲取平臺(tái)（COAJ）是國內(nèi)首個(gè)開放獲取、學(xué)術(shù)性、非營利的科技文獻(xiàn)資源門戶，于2010年10月上線運(yùn)行。