摘要：為順應(yīng)社會(huì)對人才素質(zhì)提出的新要求，高校紛紛進(jìn)行全面的教學(xué)改革，通過實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。然而，目前實(shí)踐教學(xué)的開展情況是高校在實(shí)踐教學(xué)的過程中仍然面臨許多問題，包括教學(xué)理念、管理方式及設(shè)施等方面的不足，導(dǎo)致教學(xué)革新進(jìn)程受到阻礙。本文通過對高校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，從而探索有效措施，加快教學(xué)改革的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；革新認(rèn)識(shí)

高校針對社會(huì)的發(fā)展需求，提出了實(shí)踐教學(xué)，并將其廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作。然而在執(zhí)行時(shí)，出現(xiàn)了很大的弊端，包括教學(xué)觀念嚴(yán)重落后、沒有滿足課改提出的“以學(xué)生為主體”的理念，在教學(xué)設(shè)施及師資建設(shè)上也呈現(xiàn)明顯的缺陷，嚴(yán)重制約了教學(xué)改革的發(fā)展。因此，學(xué)校必須重視實(shí)踐教學(xué)模式，改變教學(xué)理念、加大資金投入，使實(shí)踐教學(xué)更加完善。

一、高校實(shí)踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

1.實(shí)踐教學(xué)中缺少準(zhǔn)確認(rèn)知。高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)缺少足夠的重視，教學(xué)理念與改革的具體需求存在嚴(yán)重的偏差。缺少準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)在開展中面臨很大的阻礙；缺少對理論與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，導(dǎo)致高校的實(shí)踐教學(xué)呈現(xiàn)形式化的發(fā)展趨勢。例如，目前法學(xué)專業(yè)呈現(xiàn)冷門現(xiàn)象，甚至被高校取消；單一的法學(xué)課程教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能無法獲得提升。

2.實(shí)踐教學(xué)改革范圍局限。實(shí)踐教學(xué)的改革范圍在很大程度上受高校辦學(xué)條件的影響，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的普及范圍存在一定限制。辦學(xué)條件良好的高校在資金支持上比較充足，能夠很好地完善實(shí)踐體系。然而，這些院校僅是教育領(lǐng)域中的一部分，無法代表整體教育行業(yè)的革新效果。很多普通高校在辦學(xué)資金及師資建設(shè)方面呈現(xiàn)嚴(yán)重不足，制約整體教學(xué)革新的進(jìn)程。

3.實(shí)踐方式單一化。高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革時(shí)，仍在延續(xù)陳舊的教學(xué)方法，無法滿足新時(shí)期學(xué)生雙創(chuàng)技能的培養(yǎng)要求。由于實(shí)踐設(shè)施不完善，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容很難正常地開展；簡化之后的實(shí)踐教學(xué)方案，根本無法滿足學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練需求。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師通常采用“上機(jī)操作”實(shí)踐教學(xué)，主要是講解理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材中的流程完成相關(guān)實(shí)踐操作。

4.師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足。教師的教學(xué)素質(zhì)在很大程度上決定實(shí)踐教學(xué)的效果，對學(xué)生雙創(chuàng)技能的提高有顯著作用。然而，通過對高校師資結(jié)構(gòu)的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)型的教師占比比較高，由此看出學(xué)校缺少對創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐改革教學(xué)的途徑探究

1.加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)改革的重視。首先，學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要注重觀念上的轉(zhuǎn)變，提高對實(shí)踐教學(xué)的重視，促進(jìn)改革的整體進(jìn)程，并依據(jù)學(xué)校的情況及學(xué)生的發(fā)展需求制訂合理的實(shí)踐教學(xué)體制。其次，通過“校企合作”的形式豐富實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練。同時(shí)，政府應(yīng)該配合學(xué)校完成實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐環(huán)境，使其創(chuàng)造才能得到有效的發(fā)揮。

2.實(shí)踐教學(xué)改革呈現(xiàn)個(gè)性化。由于高校之間的辦學(xué)條件及文化都存在顯著的差別，因此，開展實(shí)踐教學(xué)要凸顯本校的文化特色，使教學(xué)改革呈現(xiàn)多元化發(fā)展。對于辦學(xué)條件好的高校，可以通過中介，拓寬實(shí)踐渠道，建立校企之間的合作平臺(tái)，從而完善學(xué)生的實(shí)踐。

3.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方案。學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須對以往單一的教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整，通過豐富的形式使實(shí)踐教學(xué)多元化發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)中要注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過規(guī)范的流程以及對現(xiàn)象的觀察，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。對于操作流程比較繁雜，且危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行模擬演練，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

4.加強(qiáng)教師素質(zhì)的整體提升。學(xué)校要重視實(shí)踐型的教師資源，保障教師團(tuán)隊(duì)具備綜合的教學(xué)素質(zhì)。在引進(jìn)這類教學(xué)人才時(shí)，要完善篩選機(jī)制，注重對其創(chuàng)新能力的考查。在實(shí)踐教學(xué)之前，要針對教師專業(yè)素質(zhì)的不足進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。對于實(shí)踐技能不足的教師，應(yīng)為其提供充足的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，比如，在企業(yè)合作教學(xué)中通過對企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的觀察，了解實(shí)踐教學(xué)的基本需求。

三、結(jié)論

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)對推動(dòng)高校教學(xué)改革有顯著作用，高校必須完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)對實(shí)踐環(huán)境及設(shè)施的完善，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的綜合教學(xué)素質(zhì)，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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作者簡介：[HTF]梁越（1985—），山東臨沂人，博士，副教授，研究方向：水利工程。