孫莞茗

摘 要 高中語(yǔ)文作為高中時(shí)期的一項(xiàng)主干科目，其不僅可以培養(yǎng)人們的人文素質(zhì)，同時(shí)，也有助于自身文學(xué)修養(yǎng)的提升。閱讀理解作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，如何掌握其解題技巧，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，是每一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，文章主要從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)高中語(yǔ)文閱讀的解題方法和技巧進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們有所幫助。

關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文 閱讀理解 解題方法 技巧

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

無(wú)論是語(yǔ)文閱讀還是閱讀，其閱讀材料包含著作者想表達(dá)的所有信息。但是，在這些信息里，并不是每一個(gè)文字所負(fù)載的信息都是同等的，它需要讀者細(xì)細(xì)的品味、斟酌，才能充分了解作者所要表達(dá)的信息。語(yǔ)文閱讀作為高中生涯中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握其閱讀理解的解題方法和技巧，不僅可以提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，也能夠提高自身對(duì)文學(xué)的賞析水平。因此，對(duì)語(yǔ)文閱讀理解的解題方法和技巧進(jìn)行探索，有利于提升高中時(shí)期的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1把握文學(xué)作品的表達(dá)技巧

對(duì)歷年的高考語(yǔ)文試卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高考語(yǔ)文試題對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的考察要求比較嚴(yán)格，不僅需要高中生了解文章使用的什么表達(dá)技巧，同時(shí)，也需要學(xué)生了解運(yùn)用該種表達(dá)起到的作用。為了提高自身的閱讀理解能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就需要我們對(duì)國(guó)內(nèi)的文學(xué)作品進(jìn)行廣泛研究與分析，了解作家寫作運(yùn)用的寫作原則、方法和規(guī)律，通過(guò)作家塑造的文學(xué)形象和文學(xué)內(nèi)容，分析寫作方法、原則的主要作用，并將總結(jié)歸納的內(nèi)容運(yùn)用到語(yǔ)文閱讀理解中進(jìn)行解題。

2語(yǔ)文閱讀理解的解題方法與技巧

2.1辯名析理，把握文體主旨

在閱讀理解過(guò)程中，對(duì)文章主旨的把握尤為關(guān)鍵，這關(guān)系著我們對(duì)整篇文章的理解是否正確。因此，在語(yǔ)文閱讀理解過(guò)程中，需要明確閱讀材料的文體，看其是敘述類的題材，還是抒情類的題材，從而確定其文體的特點(diǎn)，在文章閱讀過(guò)程中，依據(jù)文體特點(diǎn)，對(duì)其展開細(xì)致的閱讀與分析。

2.2閱讀方式的選擇

在做語(yǔ)文閱讀理解題時(shí)，閱讀者的精神是否集中，對(duì)閱讀效果的影響十分嚴(yán)重。通常，人們?cè)诎察o的環(huán)境下，周圍環(huán)境不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生過(guò)多的影響，默視時(shí)，視覺中樞會(huì)將所看到的文字素材傳送到大腦中樞，這樣，人們可以從容的進(jìn)行思考，保證閱讀質(zhì)量。相反，在嘈雜的環(huán)境中，我們的運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞會(huì)對(duì)視覺中樞產(chǎn)生一定的干擾，使得閱讀者無(wú)法集中精神，在閱讀過(guò)程中周圍嘈雜的環(huán)境會(huì)影響大腦對(duì)閱讀素材的判斷。因此，在閱讀過(guò)程中，適宜選擇默視的方法。

2.3視距大小的確定

在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中，閱讀速度、閱讀效率是影響閱讀進(jìn)度的主要因素。閱讀視距的選擇對(duì)閱讀者的影響比較大。因?yàn)?，?jù)相關(guān)研究表明，人們的眼球活動(dòng)并不是持續(xù)性的，而是有一定的活動(dòng)周期：眼停識(shí)字、眼動(dòng)轉(zhuǎn)向后面的文章內(nèi)容。眼停時(shí)所看到的字?jǐn)?shù)即為文章中的“視距”。一般情況下，人們閱讀時(shí)，眼停的時(shí)間較少，眼動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，因此，視距的大小直接影響者閱讀者的閱讀速度。這就需要我們?cè)谌粘５拈喿x過(guò)程中，不斷訓(xùn)練自己，以此來(lái)盡可能多的增加視距，提高自己的閱讀速度。

2.4避免閱讀回視

在閱讀過(guò)程中，我們可能會(huì)碰到各種體裁的文章。一般抒情或敘述體裁的文章比較淺顯易懂，我們?cè)陂喿x過(guò)程中的速度與回視率也有所保障。但是，對(duì)一些議論文，我們?cè)陂喿x過(guò)程中就需要進(jìn)行仔細(xì)閱讀，把握文章整體，避免在閱讀過(guò)程中，看了后面、忘前面現(xiàn)象的發(fā)生。“回視率”作為影響文章閱讀速度的另一因素，其停留或視線掃視都會(huì)影響閱讀進(jìn)度。對(duì)此，在文章閱讀過(guò)程中，我們要對(duì)自己進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，盡可能地降低閱讀中的回視率，從而保障閱讀的時(shí)間與質(zhì)量。

2.5高中集中注意力

在閱讀過(guò)程中，只有高度集中自己的注意力，才能保證自己在閱讀過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，從而保證閱讀的效率。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，為了保證閱讀的質(zhì)量，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分材料內(nèi)容的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，只有這樣，才能在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)抓住文章的中心思想，不會(huì)出現(xiàn)理解偏差。所以，在閱讀過(guò)程中要明確閱讀的目的，帶著問(wèn)題閱讀。

2.6正確處理閱讀材料中的數(shù)字、時(shí)間

在閱讀過(guò)程中，一些作者為了給自己的論點(diǎn)增加強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持，常常會(huì)加入某個(gè)研究或報(bào)道的數(shù)據(jù)，尤其是在科技文中，其對(duì)數(shù)字的要求比較嚴(yán)格。為了避免在解題過(guò)程中出現(xiàn)差錯(cuò)，我們?cè)陂喿x過(guò)程需要將穩(wěn)重出現(xiàn)的數(shù)字、時(shí)間等內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，這樣在解題過(guò)程中，若與數(shù)字有關(guān)，我們能夠很快的查到相應(yīng)的文字內(nèi)容，提高解題速率。

2.7抓住每個(gè)章節(jié)的關(guān)鍵語(yǔ)句

一個(gè)文章，要想保證其內(nèi)容的緊湊與條理性，作者在寫作過(guò)程中都需要圍繞文章的中心思想來(lái)寫，然后以每一個(gè)章節(jié)為節(jié)點(diǎn)，提煉相應(yīng)的小標(biāo)題，已達(dá)到相互呼應(yīng)的目的。如：在文章中，只有部分詞語(yǔ)是關(guān)鍵的，有經(jīng)驗(yàn)的讀者在閱讀過(guò)程中并不是對(duì)每一個(gè)對(duì)文字、語(yǔ)段平均用力，而只抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，其他內(nèi)容則依次帶過(guò)。只有這樣，閱讀才會(huì)有張有弛并達(dá)到一定速度；否則，在閱讀過(guò)程中把注意力平均分配到每一個(gè)詞語(yǔ)、句子上，不僅抓不住重要信息，還會(huì)造成視覺和腦力的疲勞，進(jìn)而影響閱讀速度。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中語(yǔ)文閱讀理解作為語(yǔ)文考試中的重點(diǎn)，對(duì)其解題技巧與方法進(jìn)行探討與分析，有利于幫助高中生理清解題思路，掌握解題方法，因此，作為高中生的我們，要善于總結(jié)，努力提高自己的解題水平。

參考文獻(xiàn)

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