趙啦啦 韓靜
摘要 本文在探討工程制圖課程教學(xué)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了工程制圖課程內(nèi)外制圖實踐的重要性,指出了實踐教學(xué)對工程制圖課程的積極促進(jìn)作用,所得結(jié)論對提高工程制圖課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制工程圖樣的能力,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力等方面具有一定的參考價值。
關(guān)鍵詞 工程制圖 制圖實踐 教學(xué)改革
工程制圖課程具有理論嚴(yán)謹(jǐn)、實踐性強等特征,對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式,增強工程和創(chuàng)新意識有重要作用,是普通高等院校各工科專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。教學(xué)過程中,為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,教師們不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方式,由傳統(tǒng)板書發(fā)展到多媒體課件,再到新興的微課、慕課。這些新型教學(xué)方式,對提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面起到了良好的作用。
然而,工程制圖教學(xué)過程中普遍存在著脫離生產(chǎn)實際、課程結(jié)束后缺少工程實踐的訓(xùn)練等問題,從而導(dǎo)致學(xué)生所繪制的工程圖問題較多,距離生產(chǎn)應(yīng)用具有較大的差距,工程制圖也成為一門應(yīng)試課程,學(xué)生未能真正獲取閱讀和繪制實際工程圖樣的能力。因此,工程制圖在課程教學(xué)階段就需要進(jìn)一步結(jié)合工程實際,以生產(chǎn)圖紙的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)化制圖的意識,從而提高工程制圖教學(xué)質(zhì)量,切實提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)造能力。
1工程制圖教學(xué)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀
工程制圖是研究工程與產(chǎn)品信息表達(dá)、交流與傳遞的學(xué)科,工程圖樣是工程與產(chǎn)品信息的載體,是工程界表達(dá)設(shè)計意圖、交流技術(shù)思想的語言和主要媒介。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用投影法用二維平面圖形表達(dá)三維空間形狀的能力,培養(yǎng)形象思維能力、創(chuàng)造性構(gòu)型設(shè)計能力,培養(yǎng)學(xué)生儀器繪制、徒手繪畫、閱讀工程圖以及工程意識和標(biāo)準(zhǔn)化意識。課程主要內(nèi)容包括:投影理論基礎(chǔ)、構(gòu)型方法基礎(chǔ)、圖樣表達(dá)技術(shù)基礎(chǔ)、工程圖樣規(guī)范基礎(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件的規(guī)定畫法與標(biāo)記、零件圖和裝配圖畫法等。
目前,工程制圖課程的教學(xué)方式隨著計算機和信息技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)生著巨大的變化,出現(xiàn)了多媒體、微課、慕課等新興教學(xué)方式。這些教學(xué)方式具有極大的便利性和高效性,豐富了工程制圖課程的教學(xué)手段。傳統(tǒng)課堂式教學(xué)由于注重言傳身教和情感交流,因此仍需要繼承和發(fā)展,不能予以拋棄。教學(xué)過程中,正確的做法應(yīng)該是注重信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課程教學(xué)方式之間的優(yōu)勢互補,將促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵工具和豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具應(yīng)用到教學(xué)過程中,并結(jié)合傳統(tǒng)課程教學(xué)方式的優(yōu)勢和經(jīng)驗,使多種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)相互滲透、相互補充、相互融合,形成協(xié)調(diào)一致的有機統(tǒng)一體。因此,工程制圖課程的教學(xué)方式正在向著多元化方向發(fā)展,通過多種形式和手段實現(xiàn)教學(xué)活動中師生之間的多層次交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可自主地選擇一種在基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)作為統(tǒng)課程教學(xué)的補充,從而充分發(fā)揮主觀能動性,提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
2工程制圖課程內(nèi)外的制圖實踐
工程制圖課程的實踐性教學(xué)主要包括課程中的手工繪圖練習(xí),比如簡單幾何圖形的工具繪圖、組合體投影圖繪制及尺寸標(biāo)注、機件常用表達(dá)方法練習(xí)、零件圖和簡單裝配圖的抄畫。另外,還有實際零件和部件的測繪練習(xí),使學(xué)生掌握一般測繪程序和步驟,掌握常用測量工具的測量方法,掌握尺寸協(xié)調(diào)和圓整的原則和方法,理解零、部件中的公差、配合、粗糙度等技術(shù)要求的基本鑒別原則,使學(xué)生初步掌握機器的零、部件測繪能力。
此外,涉及制圖實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)還有金工實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等。其中,金工實習(xí)主要內(nèi)容是使學(xué)生了解機械制造的一般過程,初步具有選擇加工方法和進(jìn)行工藝分析的能力,學(xué)生在閱讀工程圖紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行實際操作,訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力。對于課程設(shè)計,以機械工程專業(yè)學(xué)生為例,一般以典型輸送設(shè)備的傳動裝置作為設(shè)計對象,需要完成總體方案設(shè)計和各零部件的運動和動力參數(shù)計算,并繪制相應(yīng)的裝配圖和零件圖,并標(biāo)注尺寸、公差配合、表面粗糙度、材料及熱處理、零件編號、標(biāo)題欄和零件明細(xì)表等技術(shù)要求。畢業(yè)實習(xí)的目的是進(jìn)一步加強學(xué)生所學(xué)的理論知識與實踐的結(jié)合,為完成畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。學(xué)生要深入有關(guān)研究院所或生產(chǎn)單位,深入了解重點設(shè)備、工藝,閱讀收集相關(guān)資料,向設(shè)計者、生產(chǎn)者、經(jīng)銷者、使用者了解產(chǎn)品的各項性能、技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力、初步的科研能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的全面檢驗,機械類學(xué)生要在教師指導(dǎo)下完成所規(guī)定的設(shè)計內(nèi)容和工作量,包括完成繪制不少于3張折合成AO圖幅的相關(guān)工程圖,而且所繪制的圖紙工作量和質(zhì)量符合要求,滿足布圖合理、設(shè)計原理方法與工藝正確可行、尺寸標(biāo)注齊全正確、材料與熱處理方法、公差與配合選擇合理正確、技術(shù)要求編寫正確合理等。
3實踐教學(xué)對工程制圖課程的影響
工程制圖是一門實踐性很強的課程,脫離實踐的教學(xué)往往存在較突出的問題。例如,在機械專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中,經(jīng)常出現(xiàn)視圖表達(dá)錯誤、常用件標(biāo)準(zhǔn)件畫法錯誤、沿用已淘汰的制圖標(biāo)準(zhǔn)等制圖問題。因此,為提高制圖課程教學(xué)質(zhì)量,有必要對實踐教學(xué)對工程制圖課程教學(xué)的影響作用進(jìn)行分析和探討。
制圖課程內(nèi)的實踐:如手工繪圖練習(xí),其主要作用是讓學(xué)生熟悉和掌握有關(guān)制圖的基本知識和繪圖工具的使用技巧,通過抄畫圖例讓學(xué)生熟悉有關(guān)畫法幾何的基本概念和工程圖繪制基本流程,但并不能很好地鍛煉學(xué)生的實際繪圖和創(chuàng)造能力。零部件的測繪練習(xí)要求學(xué)生運用所學(xué)制圖知識,利用多種測繪工具對實際的零部件進(jìn)行測繪并繪制圖樣。通過測繪練習(xí),學(xué)生制圖知識得到進(jìn)一步鞏固,制圖能力得到進(jìn)一步提高,但所繪制圖樣仍與工程實際圖樣具有較大差距。
制圖課程外的制圖實踐:如金工實習(xí)是學(xué)生首次較系統(tǒng)地了解典型機械加工工藝過程及加工設(shè)備,并根據(jù)加工圖樣動手操作各種設(shè)備進(jìn)行簡單加工制造,從而對工程圖樣中的一些制圖要求和技術(shù)要求有了更具體的體會,有利于提高學(xué)生的制圖質(zhì)量。專業(yè)課程設(shè)計是學(xué)生首次運用所學(xué)專業(yè)和制圖知識進(jìn)行繪圖工作,所繪制的圖紙通常能進(jìn)一步接近實際圖樣,但由于學(xué)生仍然缺乏生產(chǎn)現(xiàn)場的知識和經(jīng)驗,從而導(dǎo)致學(xué)生無法靈活運用制圖有關(guān)知識和技能繪制滿足生產(chǎn)要求的圖紙。畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的兩個相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中畢業(yè)設(shè)計對制圖課程教學(xué)的影響主要表現(xiàn)為:通過到工廠和實習(xí)車間參觀實習(xí),在生產(chǎn)現(xiàn)場接觸到了多種類型的機器和零件,觀察技術(shù)工人生產(chǎn)的工藝過程,了解零部件是怎樣組裝成機器的,增加對機械方面的感性認(rèn)識,同時也了解了機械圖樣的實際畫法和制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步擴充制圖的知識面,感受實際生產(chǎn)圖樣的有關(guān)規(guī)范和要求,養(yǎng)成了從生產(chǎn)角度考慮問題和解決問題的習(xí)慣。畢業(yè)設(shè)計過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際繪圖時的薄弱環(huán)節(jié),將所發(fā)現(xiàn)的問題反饋到制圖課堂教學(xué)中,教師在授課時就能夠做到有的放矢、重點突出,講課過程中,可以采用畢業(yè)設(shè)計中的實例進(jìn)行剖析,從而引起學(xué)生的重視,促進(jìn)制圖課教學(xué)質(zhì)量的提高。
4結(jié)論
工程制圖課程內(nèi)外的制圖實踐能夠幫助學(xué)生掌握有關(guān)制圖的知識和技能,而脫離實踐的制圖課程將會局限于課本知識的灌輸而忽略了學(xué)生實際繪圖能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此,在發(fā)展教學(xué)方式的同時,應(yīng)更加注重制圖的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),緊密結(jié)合工程實例講解有關(guān)制圖的基本理論和技術(shù)要求,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生的制圖能力和就業(yè)競爭力。
★資助項目:江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程,江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程,中國礦業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革與課程建設(shè)項目(20160N07)