楊橋華

【摘要】 隨著新課改的逐漸深入，素質(zhì)教育得到了全面的推行，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以推進(jìn)素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，本文從實(shí)際出發(fā)論述了多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用以及相關(guān)啟示。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 音樂(lè)教學(xué) 應(yīng)用 啟示

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-178-01

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引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以極大豐富知識(shí)量，改革當(dāng)前教學(xué)手段，較快推動(dòng)音樂(lè)教育的改革與發(fā)展，要求音樂(lè)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中充分利用其聲音、圖像、文字、視頻于一體的特點(diǎn)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量?！惫P者從事音樂(lè)教學(xué)工作多年，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的策略。

1.在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)內(nèi)容比較龐雜、專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科。在以往傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)教學(xué)當(dāng)中，往往存在著因?yàn)檎n程時(shí)間的有限，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)中涉及的各種音樂(lè)形式、樂(lè)器、音樂(lè)作品以及音樂(lè)發(fā)展史等各方面的內(nèi)容只能采取蜻蜓點(diǎn)水的方式開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法采取比較系統(tǒng)的方式讓學(xué)生接受到更加深入的音樂(lè)教育。尤其是對(duì)那些軟硬件條件相對(duì)較差的學(xué)校，開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)并開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)是非常困難的。但是，隨著多媒體教學(xué)的不斷普及，上述的問(wèn)題得到了有效的解決。通過(guò)多媒體的方式，例如幻燈片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多樣化的手段，再加上互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更加方便地接受音樂(lè)鑒賞教育，欣賞到更加高質(zhì)量的音樂(lè)作品，同時(shí)也給了學(xué)生更加自由的空間，讓學(xué)生在課堂外也能夠接受音樂(lè)教育，從而更好地讓學(xué)生去欣賞和感受音樂(lè)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，發(fā)揮出了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)，提高了學(xué)生的審美水平和審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。

2.多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)主要以教師演奏或聽(tīng)取磁帶錄音為主，這樣的教學(xué)方式無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的單純課堂教學(xué)使學(xué)生無(wú)法保持注意力的高度集中，因此達(dá)不到良好的教學(xué)效果。而通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給我們帶來(lái)了五彩繽紛的圖片、優(yōu)美的音樂(lè)、以及有趣的影像等，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。借助多媒體，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，仿佛身臨其境，情景交融，更容易激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲。

2.2合理使用多媒體

第一，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)要利用各種措施及時(shí)提高使用多媒體信息技術(shù)的能力，而且也不應(yīng)在全部課堂時(shí)間內(nèi)使用多媒體信息技術(shù)。要認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)只是一種教學(xué)工具，而不能代替教師的全部教學(xué)活動(dòng)，要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況使用，才能使多媒體信息技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。第二，教師情感教育的重要性。我國(guó)一名著名音樂(lè)家說(shuō)過(guò)：“在音樂(lè)教學(xué)中要做到科學(xué)選擇多媒體，教師還需表現(xiàn)自己的教學(xué)能力，不能一味依靠多媒體的介入；如果教師在教學(xué)中減少了與學(xué)生的交流，那么學(xué)生的情感體驗(yàn)就會(huì)受到影響。 ”因此，師生交流與溝通具有非常重要的作用。

3.多媒體現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的啟示

一是，避免多媒體技術(shù)的過(guò)度使用。雖然多媒體技術(shù)在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，但是始終值得我們注意的一點(diǎn)是，多媒體技術(shù)并不能簡(jiǎn)單地替代教師的作用，在教學(xué)過(guò)程中的主題仍然是學(xué)生和教師，多媒體技術(shù)只能作為一種輔助性的教學(xué)手段，而不能夠完全忽視了人的作用。

二是，找到多媒體技術(shù)應(yīng)用的具體方面。在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)，教師應(yīng)該在音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，切記不能用一刀切的方式采用單一的教學(xué)方式開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教學(xué)。

三是，有效把握多媒體課件中的信息含量。由于多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容和信息得到成倍的增加，因此廣大的音樂(lè)鑒賞教師應(yīng)該熟悉的掌握教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)多媒體課件中的信息含量進(jìn)行有效的把握，提高音樂(lè)鑒賞教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使音樂(lè)教學(xué)突破了時(shí)間與空間的局限性，可以幫助學(xué)生獲得更加豐富的音樂(lè)信息，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。應(yīng)用信息技術(shù)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以增加學(xué)生的想象與情感體驗(yàn)。利用制作各種音樂(lè)教學(xué)軟件可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。筆者相信，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將會(huì)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)推動(dòng)教育教學(xué)改革的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（本文系中國(guó)下一代教育基金會(huì)數(shù)字校園專項(xiàng)基金十三五規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題《教師專業(yè)化實(shí)踐與研究》的子課題《信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)科教學(xué)的影響研究》（批號(hào)：JSJY135074）階段研究成果）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王子娟.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2015.

[2]尹慧.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北大學(xué)，2004.

[3]楊勇.淺談多媒體音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維[J].時(shí)代文學(xué)（下半月），2012，05：233-234.