宋麗華

摘要中職教育是我國近年來不斷發(fā)展和強化的教育類型，目的是要培養(yǎng)具有綜合實踐能力的社會應(yīng)用型人才，而因為計算機的社會應(yīng)用價值巨大，所以計算機在目前的職業(yè)教育中占有重要地位。就目前的中職計算機教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，因為其沒有充分認(rèn)識到自身的發(fā)展定位，對于教育教學(xué)培養(yǎng)模式探討也存在問題，所以綜合培養(yǎng)效果不明顯。其實，通過技能大賽和中職教育的結(jié)合可以更好地發(fā)展計算機教育教學(xué)，因此本文就二者的融合進(jìn)行分析探討，旨在全面探索計算機中職教育教學(xué)效果提升策略。

關(guān)鍵詞技能大賽 中職計算機 融合

中職計算機教育教學(xué)是目前中職教育發(fā)展的一個重點，目的就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化應(yīng)用價值的基礎(chǔ)型計算機應(yīng)用人才，但是在實際培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對計算機的學(xué)習(xí)興趣很難得到大幅提升，教育教學(xué)中的問題表現(xiàn)和解決也存在較為嚴(yán)重的滯后情況，而這些問題造成了中職計算機教育教學(xué)質(zhì)量難以提升。為了尋找全新的中職計算機教育教學(xué)模式，積極利用技能大賽有著突出的效果。一方面是技能大賽可以提升各所中職學(xué)校對計算機教學(xué)的重視程度，這樣，對于學(xué)生的管理也會更加嚴(yán)格。另一方面，通過技能大賽可以更好地發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，從而可以解決計算機教育教學(xué)中的頑疾，實現(xiàn)教育綜合質(zhì)量的提升。簡而言之，分析中職計算機和技能大賽相融合的教學(xué)成效，對于教育教學(xué)的創(chuàng)新改進(jìn)有積極意義。

1技能大賽的重要意義

就現(xiàn)下的情況來看，舉辦技能大賽的意義主要有三點：第一是技能大賽的舉辦促進(jìn)了各個中職學(xué)校之間的交流，打破了其相對封閉的基本格局。第二是技能大賽的舉辦在提升學(xué)生綜合能力方面起到了積極作用。因為技能大賽的綜合性要求，學(xué)生的綜合能力都有了一定程度的增強。第三是技能大賽的舉辦為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，也為更好地把握計算機的發(fā)展提供了有益的參考。

2中職計算機教育教學(xué)中的突出問題

2.1教學(xué)模式較為落后

教學(xué)模式較為落后是目前中職計算機教育教學(xué)中存在的一個突出問題。就目前的中職計算機教育教學(xué)模式來看，采用的是較為傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生做”的模式。這種教學(xué)模式對于計算機理論教學(xué)而言還有積極意義，但是對于計算機教學(xué)實踐來講則價值不高。簡單來講，中職計算機教育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化價值的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用型人才，所以培養(yǎng)的學(xué)生需要具備基本的應(yīng)用能力?！袄蠋熃?、學(xué)生做”這種模式會致使學(xué)生的思維方式日益僵化，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。所以，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，此種模式需要進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

2.2教學(xué)方法和理念較為單一

教學(xué)方法和理念較為單一是目前中職計算機教育教學(xué)中存在的另一個突出問題。這一問題嚴(yán)重制約了學(xué)生的主觀能動眭，對計算機技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新十分不利。眾所周知，計算機技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，如果教學(xué)方法和理念不能與時俱進(jìn)，那么學(xué)生所學(xué)在未來會毫無用處，所以從多樣化的教學(xué)方法入手強調(diào)學(xué)生的主觀能動性十分重要。另外，就教學(xué)理念而言，要本著開放、多元及創(chuàng)新的基本原則，但是在目前的教育教學(xué)中，教學(xué)理念過于單一陳舊，這就與計算機的更新發(fā)展趨勢相違背了。

2.3對于問題的總結(jié)和解決不夠及時

對于問題的總結(jié)和解決不夠及時，是目前計算機教育教學(xué)中存在的第三個問題。對于教學(xué)而言，問題發(fā)現(xiàn)要及時，解決更要及時，這樣才能夠使得教育教學(xué)得以穩(wěn)步發(fā)展。但是從目前的情況來看，因為各中職計算機院校存在著相對封閉的教學(xué)狀況，所以對于自身教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)不夠及時。另外，在相對封閉的環(huán)境中，問題的解決也只能是小修小補，很難得到根本解決。正是因為計算機教育教學(xué)的問題發(fā)現(xiàn)較為滯后，且解決不夠徹底，所以長期以來，中職計算機教育教學(xué)問題會日益嚴(yán)重，而且解決起來也困難重重。

2.4計算機教育教學(xué)的專業(yè)性相對不足

計算機教育教學(xué)的最后一個突出不足就是專業(yè)性相對不足。專業(yè)性相對不足主要是出于兩方面的原因：第一是目前的各個中職計算機教育教學(xué)機構(gòu)相對比較封閉。其實，計算機在日新月異的發(fā)展中，計算機教育人員需要不斷地與外界加強溝通和交流，這樣，他們自身的專業(yè)性才能夠得以維持，但是目前這種交流相對缺乏，所以專業(yè)性不足。第二是在目前的教育教學(xué)中，學(xué)生們對專業(yè)的認(rèn)知力不強，所以對提高老師的專業(yè)素養(yǎng)助力不大。

3技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的成效

3.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升

技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的突出成效是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了顯著提高。就參加中職計算機學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，他們的一個顯著心理特征是希望得到更多人的認(rèn)可，而技能大賽正好提供了這樣一個平臺，可以供他們展示自己的能力，從而得到更多人的肯定。因為有了技能大賽的支持，學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣會普遍高漲，所以在具體的學(xué)習(xí)過程中，投入度和專注度都會有明顯提升。簡而言之，就是有了技能大賽的助力，中職計算機教育教學(xué)的開展會更加順利。換言之，在技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的情況下，這種激勵機制激發(fā)了中職計算機教育教學(xué)的活力。

3.2教學(xué)模式創(chuàng)新性明顯增強

教學(xué)模式的創(chuàng)新性明顯增強，也是技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的一個顯著成效。在過去的計算機教學(xué)中，老師們采用的主要教學(xué)模式是“老師講、學(xué)生做”。這種學(xué)生處于被動地位的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，對其學(xué)習(xí)興趣也有一定的抑制作用。但是在技能大賽的影響下，這種教學(xué)模式得到了突破。技能大賽考察的是學(xué)生的綜合能力，所以在這一要求下，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被打破，學(xué)生在課堂上的自由度越來越高，而在這種氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造力也有所提升。換言之就是在技能大賽的影響下，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力明顯提升，而這種自主創(chuàng)新又推動了課堂教學(xué)的改革和發(fā)展，所以教學(xué)模式的創(chuàng)新性有了進(jìn)一步的提升。

3.3教學(xué)方法和理念的多樣化趨勢明顯

教學(xué)方法和理念的多樣化趨勢愈加明顯，也是技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的顯著成效。在教學(xué)模式不斷改變的情況下，原有教學(xué)方法的適應(yīng)性越來越弱，這就促進(jìn)了教學(xué)方法的改革。在教學(xué)方法改革的同時，教學(xué)理念也開始發(fā)生變化，由此產(chǎn)生了理論和實踐的相互促進(jìn)和相互發(fā)展。就目前的中職計算機教育教學(xué)來看，基于技能大賽的探究教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、合作研究教學(xué)法等有了明顯的進(jìn)步，其應(yīng)用效果也在不斷提升。不僅如此，計算機中職教育教學(xué)的開放、研究、創(chuàng)新、實用等教學(xué)理念也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，所以整體教育教學(xué)的活力更甚從前，綜合教育效果也有了非常明顯的提升。

3.4教學(xué)問題得以切實解決

教學(xué)問題的暴露和解決更加徹底，是技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的又一顯著成效。在過去的教學(xué)中，因為沒有技能大賽，所以學(xué)生的問題都是在小范圍內(nèi)暴露，對于其解決的研究也不夠深入。但是在中職計算機教育教學(xué)和技能大賽相融合的過程中，各個院校計算機教學(xué)的不同方式都會體現(xiàn)出來，而這種教學(xué)方式的優(yōu)勢和弊端在技能大賽上會有所凸顯，這樣教學(xué)中的問題會更加集中和突出地暴露出來。因為參加技能大賽的大都是各個中職院校相對優(yōu)秀的學(xué)生，而負(fù)責(zé)大賽評審的也會是具有一定地位的領(lǐng)域精英，在學(xué)生實踐和評審的評判中，問題得以進(jìn)一步的總結(jié)，而通過優(yōu)秀人員的共同探討，問題的解決會更加徹底，這樣，中職計算機教學(xué)的綜合質(zhì)量會得以明顯提升。

3.5教育教學(xué)的專業(yè)性得以凸顯

教育教學(xué)的專業(yè)性有了明顯提升是中職計算機教育教學(xué)和技能大賽相融合的最后一個突出成效。因為在技能大賽開展過程中，專業(yè)的評審以及團體對學(xué)生的實踐會做出更加客觀和專業(yè)的評價，這樣，學(xué)生也會了解自身的缺陷，而負(fù)責(zé)帶隊的老師更會將專業(yè)性不足的情況進(jìn)行反饋。在問題反饋的基礎(chǔ)上，中職院校對計算機教育教學(xué)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，其理論專業(yè)性和技能專業(yè)性都會得到明顯提升。教學(xué)隊伍的專業(yè)性得到強化，并優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也會得到明顯提升，綜合教育則會在更加專業(yè)的道路上持續(xù)發(fā)展。

4結(jié)束語

計算機在現(xiàn)實社會中有著廣泛的應(yīng)用價值，強化其教學(xué)對于未來社會的發(fā)展意義重大。但是目前的中職計算機教育教學(xué)存在著幾個方面的顯著問題，而技能大賽正好可以解決這些問題，所以全面分析技能大賽和中職計算機教育教學(xué)相融合的成效，對于更加深入和科學(xué)地開展計算機中職教育有著顯著的現(xiàn)實意義。