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        淺析高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展

        2017-07-20 17:18:18劉明曉
        武術(shù)研究 2017年5期
        關(guān)鍵詞:武術(shù)教學(xué)高校現(xiàn)狀

        劉明曉

        摘 要:武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育項目,具備強(qiáng)身健體、陶冶情操、鍛煉意志、防身自衛(wèi)的功能,在高校體育教育中占有非常重要的地位。但是,武術(shù)在高校實際教學(xué)過程中并未達(dá)到預(yù)想的效果,由此,文章根據(jù)目前所存在的主要問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析,并提出相應(yīng)的解決方案,以期為武術(shù)在高校教學(xué)中的開展提供理論支撐,為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,推動武術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

        關(guān)鍵詞:高校 武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展

        中圖分類號:G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096—1839(2017)5—0077—03

        武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分,它產(chǎn)生于人類生產(chǎn)勞動與社會實踐之中。武術(shù)能夠在悠久的歷史長河中長盛不衰,與其產(chǎn)生背景的特殊性與群眾基礎(chǔ)的廣泛性有著緊密的聯(lián)系。武術(shù)內(nèi)容多樣、形式豐富,將技擊健身與修身養(yǎng)性結(jié)合在一起,因此,集強(qiáng)身健體、陶冶情操、鍛煉意志、防身自衛(wèi)的武術(shù)就成為高校體育教學(xué)中不可或缺的組成部分。然而,通過對于已有文獻(xiàn)的分析與研究發(fā)現(xiàn),目前高校中的武術(shù)教學(xué)并不如想象中樂觀。由此,文章對于目前武術(shù)在高校教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行探析,以求為今后武術(shù)在高校教學(xué)中的發(fā)展與改革提供建議與參考。

        1 高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

        目前,眾多高校已將武術(shù)課程列入教學(xué)大綱,教學(xué)時數(shù)安排基本合理、考核標(biāo)準(zhǔn)也日趨成熟,部分高校還組建了專業(yè)的武術(shù)運(yùn)動隊,參加省市以及全國比賽,不僅推廣了武術(shù)本身,也對有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的體育院系形成良好的專業(yè)支撐。與此同時,在教學(xué)過程中同樣出現(xiàn)一些問題制約高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展,其中,武術(shù)課程里的教學(xué)內(nèi)容、教師所使用的教學(xué)方法、以及武術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)境都是產(chǎn)生問題的主要因素。追本溯源,高校中的武術(shù)教學(xué)主要存在以下問題。

        1.1 對于武術(shù)的核心價值與實際功能的認(rèn)識有待深入發(fā)掘

        目前,全國習(xí)練武術(shù)的人口大約有6500萬,僅占全國人口的二十分之一左右,雖然從人口總數(shù)上來看并不少,但武術(shù)作為我國的國術(shù),這樣的人數(shù)比例是不容樂觀的。雖然大部分高校都已開設(shè)武術(shù)課程,但課后習(xí)練武術(shù)的學(xué)生比例就更是少之又少,這種情況的出現(xiàn)主要是由于人們對于武術(shù)的了解還不夠深入,武術(shù)的核心價值與實際功能的認(rèn)識并不透徹,還停留在對影視作品中武術(shù)形象的簡單解讀。這也與學(xué)校武術(shù)教育對于學(xué)生進(jìn)行武術(shù)核心價值的教學(xué)沒有落到實處有關(guān),一方面,教師在教學(xué)中只是一味重視武術(shù)套路的教學(xué),而忽視武術(shù)文化層面的傳播。另一方面,教師對于武術(shù)核心價值的理解程度也直接制約了課堂教學(xué)的深度。因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于武術(shù)核心價值的普及與傳播,這樣才能讓學(xué)生對于武術(shù)產(chǎn)生更加深刻的了解與認(rèn)識,促進(jìn)高校武術(shù)發(fā)展,以學(xué)校為根據(jù)地,從根本上推動武術(shù)的發(fā)展。

        1.2 高校武術(shù)專職教師的師資力量較為薄弱

        各高校在體育教師的配備上基本上存在人員短缺的情況,其中武術(shù)專職教師所占比例就更是少之又少,而為了使全校學(xué)生的武術(shù)課程能夠順利開展,其他非武術(shù)專項的體育老師也在經(jīng)過短暫培訓(xùn)之后進(jìn)行武術(shù)課程的教學(xué)。這些武術(shù)兼職教師雖然可以很好地完成武術(shù)套路的教學(xué),但對于武術(shù)內(nèi)涵以及核心價值、理論層面的傳授還與專職武術(shù)教師存在一定差距,各方面經(jīng)驗還有待提高,這些都成為武術(shù)教學(xué)這一木桶中的短板。

        1.3 高校武術(shù)教學(xué)中理論教學(xué)與技術(shù)教學(xué)比例不平衡

        武術(shù)從產(chǎn)生至今已有幾千年的歷史,經(jīng)過長時間的沉淀,武術(shù)除了技擊以外還延伸出各種哲學(xué)、文化、政治、軍事、醫(yī)療等方面的理論。所以,在高校武術(shù)教學(xué)過程中不能僅僅只將武術(shù)的技擊方法傳授給學(xué)生,其他方面的理論知識也應(yīng)全面教授給學(xué)生,這樣才能更有利于大學(xué)生素質(zhì)的提高及終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成,只有這樣才能全面而系統(tǒng)的提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

        1.4 高校武術(shù)教學(xué)方法缺乏科學(xué)創(chuàng)新,因循守舊,無法進(jìn)行科學(xué)發(fā)展

        高校武術(shù)教學(xué)同傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)一樣,遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)教法,傳統(tǒng)教法因其代代傳承必然有其精髓所在,但應(yīng)緊隨時代步伐進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新,改變以往教學(xué)手段單一,教學(xué)方法陳舊的面貌,將一些新穎的體能訓(xùn)練方法引入其中,更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。高校教學(xué)改革隨著社會發(fā)展不斷深入,武術(shù)教學(xué)在教改的大潮中也不能例外,將傳統(tǒng)精華部分保留,再加入新穎的教學(xué)理念,真正做到與時俱進(jìn),這樣才能讓武術(shù)更好的傳播。

        1.5 高校硬件設(shè)施有待進(jìn)一步完善,武術(shù)場館與器械的補(bǔ)充都是不可忽視的重要因素

        目前,大部分高校已有完善的體育場館,但大部分都是綜合場館,為籃球、羽毛球、乒乓球、排球等項目使用,但武術(shù)專用場館就少之又少,或只有一兩個只針對訓(xùn)練隊開放的場館,這樣就使得其他學(xué)生只能在田徑場等室外去進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí),天氣、場地條件等都限制著學(xué)生更好地學(xué)習(xí)武術(shù)套路。

        2 高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展對策

        2.1 全方面提高教師與學(xué)生對于武術(shù)的核心價值的認(rèn)識

        作為中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,對于武術(shù)的理解與認(rèn)識不應(yīng)只局限于強(qiáng)身健體與技擊功能,基于目前高校中武術(shù)教學(xué)所面臨的情況,武術(shù)專業(yè)教師應(yīng)從自身出發(fā),全面了解武術(shù),學(xué)習(xí)武術(shù),從基礎(chǔ)的自身建設(shè)開始,正確處理武術(shù)教學(xué)中的“教與學(xué)”的辯證關(guān)系,提高自身對于武術(shù)的認(rèn)識,做到不僅僅只是傳授技藝,更應(yīng)做到傳授武學(xué)中更為重要的武德文化,在實踐中求發(fā)展,在發(fā)展中搞創(chuàng)新,這樣就能更好的在原有基礎(chǔ)上得到更為全面的發(fā)展,學(xué)生才能有機(jī)會真正學(xué)習(xí)傳承千年的武術(shù)文化。

        2.2 對于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面細(xì)致的改革與提升

        將傳統(tǒng)武術(shù)與新時期武術(shù)教學(xué)整合并進(jìn),最重要的還是應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上來進(jìn)行整改與突破,這正是武術(shù)教學(xué)工作者所要面臨的最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的整改必須打破原有傳統(tǒng)的“規(guī)矩”,開發(fā)學(xué)生自身對于武術(shù)的興趣,選用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及手段,不僅讓學(xué)生學(xué)到了“本事”,也讓學(xué)生真正認(rèn)同終身體育這一理念,繼而貫徹始終。

        2.3 針對高校武術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)而提升專業(yè)素養(yǎng)

        高校武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平良莠不齊,針對其不同的素質(zhì)水平,高校應(yīng)不斷對其進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng),優(yōu)化武術(shù)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu),從而提升整體師資力量。師資力量水平很大程度上決定了教學(xué)水平,只有師資力量的真正提升才能使教學(xué)水平產(chǎn)生顯著的變化。因此,應(yīng)采取多種途徑和方法培養(yǎng)和提高專職武術(shù)教師的整體素質(zhì),例如定期舉行專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修,參與國內(nèi)大型武術(shù)類科研會議,武術(shù)教師互動賽講等等,這些都是高校武術(shù)教師提高不可或缺的重要方法。

        2.4 針對武術(shù)教學(xué)課程,進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化與拓展

        高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合,使教與學(xué)真正做到統(tǒng)一,為學(xué)生提供全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法,不僅在課堂上進(jìn)行武術(shù)的教學(xué)演練,并將課外輔導(dǎo),學(xué)生社團(tuán)與武術(shù)課程相結(jié)合,使學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外練習(xí)相統(tǒng)一,形成良性循環(huán),這樣使學(xué)生做到學(xué)以致用,將課堂所學(xué)到的知識及時消化,并在課外迅速鞏固,從而使武術(shù)教學(xué)全方位的進(jìn)行與提高,既有針對性,又有全面性,多層次的宏觀發(fā)展。

        2.5 高校應(yīng)加大武術(shù)專業(yè)場館的建設(shè)與器械的補(bǔ)充的力度,真正做到軟硬并進(jìn)

        正所謂巧婦難為無米之炊,高校應(yīng)加大對于武術(shù)教學(xué)的硬件支撐,真正做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境想配套,軟件硬件齊頭并進(jìn)。硬件條件的缺失現(xiàn)在已成為制約高校武術(shù)教學(xué)水平提高的主要因素之一,只有根據(jù)具體情況,加大武術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入,增添武術(shù)場所,補(bǔ)充必須器械,這樣才能給學(xué)生一個明確的信號,調(diào)動教師與學(xué)生的積極性,為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量與武術(shù)運(yùn)動員打下堅實基礎(chǔ),從而真正推動武術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展。

        3 結(jié)語

        作為我國傳統(tǒng)文化中最為重要的武術(shù)文化,不僅影響著我們自身,更影響著外界對我們的看法。這些都是武術(shù)中所蘊(yùn)含博大精深的文化屬性所帶來的,因此,高校武術(shù)作為武術(shù)推廣與發(fā)展的重要基地,更應(yīng)將我們傳統(tǒng)中最為深邃的部分發(fā)揚(yáng)光大。重視武術(shù)的教育功能與傳承的本質(zhì),就是將我們的傳統(tǒng)文化深深地烙在我們的靈魂之中。創(chuàng)造良好的武術(shù)教學(xué)環(huán)境,普及武術(shù)中的文化屬性、教育屬性等,中國武術(shù)才能真正成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要代表,將我們優(yōu)秀的文化傳承下去。

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        On the Present Situation and Development of Wushu Teaching in Colleges and Universities

        Liu Mingxiao(School of Physical Education, Shanxi Normal University, Linfen Shanxi 041000, China)

        Abstract:Wushu, as one traditional sport of Chinese, has the functions of a strong body edify sentiment, physical exercise, training will and self-defense, occupies very important position in university sports education. Wushu in the process of practical teaching, however, did not reach the expected effect. As a result, the article according to the current main problems of Wushu teaching, does a comprehensive analysis, and proposes the corresponding solutions for better Wushu teaching in colleges and universities, in order to provide a theoretical support, and carry forward the Chinese traditional culture, and provide a reference for promoting the further development of Wushu.

        Keywords:colleges and universities Wushu teaching present situation development

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