辛培良

【摘 要】新課改之后，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須要具有實效性，這樣才能夠為學(xué)生營造學(xué)習(xí)、思考、合作的良好氛圍。鑒于此，本文筆者對新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)實效的思路進行了全面的分析，旨在促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 實效性 思路

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.068

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的課堂效率使學(xué)生真正的學(xué)有所獲、學(xué)有所思和學(xué)有所悟，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信，使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到更好的發(fā)展，具有實效性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必然要講求高質(zhì)量的教與學(xué)全過程，否則，老師設(shè)計的課堂如何精彩、熱鬧，但如果最終不能有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，那么一切的教學(xué)組織與活動都是沒有實質(zhì)性意義的。

因此，對新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)實效的思路進行分析是十分必要的。

一、樹立正確的教學(xué)新理念

新課改下的教學(xué)新理念提出了幾點要求：第一，在教學(xué)目標方面需要重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的相結(jié)合；第二，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面需要重視其均衡性與合理性相結(jié)合；第三，在教學(xué)內(nèi)容方面要最大限度的接近學(xué)生的實際生活；第四，在課堂教學(xué)方面要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；第五，在課程評價方面要注重多元化的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因而將這些新理念融入到教學(xué)實踐中，可以從三點來論述：

（一）尊重學(xué)生間的差異

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面向的是全體學(xué)生，每個學(xué)生的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格等都完全不同，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中學(xué)生們會有不同的表現(xiàn)。對此，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須要充分尊重學(xué)生間的差異，將全體學(xué)生的協(xié)同發(fā)展放于首要位置，并要鼓勵學(xué)生從多角度思考問題，讓他們體驗多種方式解決問題的樂趣，以此來增強每個學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

（二）采取多元化的方式教學(xué)

受應(yīng)試教育影響較重，有些老師的數(shù)學(xué)教學(xué)還停留于單一教學(xué)中。因此，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要及時更新教學(xué)理念，采取多元化、靈活的教學(xué)方式，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）遵循學(xué)生的認知及心理規(guī)律

小學(xué)生年齡小，自然很難控制好自己的情緒及行為，同時好奇心又較強，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識通常會被心理因素所影響，因而在選擇教學(xué)方式時，必須要根據(jù)學(xué)生的認知及心理規(guī)律來選擇教學(xué)方式，這樣當(dāng)為學(xué)生設(shè)計出符合他們認知的學(xué)習(xí)時模式時，才能夠發(fā)自內(nèi)心的想要參與學(xué)習(xí)。

二、采取提升小學(xué)數(shù)學(xué)實效性的創(chuàng)新方式

（一）創(chuàng)設(shè)具有實效性的情境

情境教學(xué)就是利用一切形象、生動的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，最符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，能使學(xué)生全方位的透徹理解知識。情境的創(chuàng)設(shè)必須要服務(wù)于教學(xué)，要從具有實效性的思路著手。首先，老師需要透徹的研究、分析與領(lǐng)會教材；其次，掌握學(xué)生們的性格及喜好，創(chuàng)設(shè)最具實效性的情境。比如在學(xué)習(xí)青島版的《千米、分米、毫米的認識》內(nèi)容時，可以巧用多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情境：孫悟空的金箍棒能夠自由的收縮，那他的金箍棒到底有多長呢？能用什么來表示呢？孫悟空是學(xué)生們都喜歡的人物，因而會格外的用心，這樣的情境教學(xué)方式，能使學(xué)生對長度單位有較強的好奇心，自然能快速進入到新知學(xué)習(xí)中，進行不斷的觀察、測量等，通過實踐操作有效的掌握知識，能將情境教學(xué)的實效性淋漓盡致的發(fā)揮出來。

（二）組織具有實效性的小組合作

小組合作學(xué)習(xí)是指小組成員各自具有不同的任務(wù)，在相互協(xié)作的過程中朝著統(tǒng)一的目標而努力。小組合作學(xué)習(xí)作為新課改后的新型教學(xué)方式，如果能合理應(yīng)用必然能提高教學(xué)的實效性。首先要堅持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組標準，將每個學(xué)生的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，組員之間起到相互促進的作用；其次，小組人數(shù)一般設(shè)置在4～6人之間；最后，師生要共同設(shè)計好清晰、明確的任務(wù)目標。

比如在學(xué)習(xí)青島版的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》內(nèi)容時，較多學(xué)生總是無法正確區(qū)分質(zhì)數(shù)、奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)，因而可以設(shè)計這樣的題：1，4，5，9，11，……讓學(xué)生進行激烈的小組討論，真正掌握幾者之間的異同。因此，小組合作學(xué)習(xí)方式非常有益于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，更好的掌握知識。

（三）采取具有實效性的教學(xué)評價

新課程標準相關(guān)文件曾指出：“教學(xué)評價的目的是為了透徹掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和優(yōu)化老師的教學(xué)，建立目標多樣、方式多樣的評價體系?！辫b于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生主動意識到自己的不足，從而積極地去完善自我，要將評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)楸３謱W(xué)生學(xué)習(xí)動力的過程。

因此，評價方式必須靈活，比如：自我評價、師生互評、學(xué)生互評、書面評價、表格評價等等，注重讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和表現(xiàn)自我，盡最大努力讓每個學(xué)生感受成功，讓學(xué)生在正確認識自我之時，也學(xué)著欣賞他人，提升學(xué)習(xí)自信，實現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合能力及個人素養(yǎng)的共同發(fā)展。

綜上所述，新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)實效的思路，可以從更新教學(xué)觀念、采取創(chuàng)新的教學(xué)方式來著手，這樣能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀與學(xué)習(xí)自信，更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獲得更健全的發(fā)展。

參考文獻

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