杜凱

體育教學(xué)的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在發(fā)展的道路上走的更加順利。在體育教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的教育思想，為學(xué)生開展有效的體育教學(xué)活動，使學(xué)生能夠通過活動養(yǎng)成良好的體育意識。本文結(jié)合體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了體育活動需要注意的問題，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出有效開展契約學(xué)習(xí)活動的步驟。

1 分析體育教學(xué)中應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法需要注意的問題

1.1 契約學(xué)習(xí)法是一種全新的教學(xué)思想，它對體育教學(xué)效率的提升有著很大的影響

契約學(xué)習(xí)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著很大的不同。就契約學(xué)習(xí)法而言，它既能夠提高學(xué)生參與體育活動的主動性，又可以激發(fā)學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的興趣，是體育教學(xué)中一種非常有意義的教學(xué)方式。契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用也存在一定的局限性[1]。例如，在學(xué)生新知識或者從來沒有接觸過的知識時(shí)不適合采用契約學(xué)習(xí)法。因此教師在開展體育教學(xué)活動時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定具體教學(xué)方式的使用，才能夠發(fā)揮出體育活動的真正作用。

1.2 體育活動中開展過程中，如果要采用契約學(xué)習(xí)法

需要由教師和學(xué)生共同制定契約的內(nèi)容，使契約平等而民主，不會出現(xiàn)獨(dú)裁獨(dú)斷的現(xiàn)象。如果教師在教學(xué)中過于獨(dú)斷，那么應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法后的教學(xué)效果不但不會有所提升，還會讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生厭惡的心理，教師應(yīng)該正確的認(rèn)識到“契約”的含義，教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持民主的原則，要重視學(xué)生的想法，接受學(xué)生對體育課程教學(xué)的建議，在契約學(xué)習(xí)中肯定學(xué)生的地位，把學(xué)生當(dāng)做一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)契約教學(xué)的目的。

2 契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用步驟

2.1 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育能力構(gòu)建契約學(xué)習(xí)的內(nèi)容

契約學(xué)習(xí)法需要在科學(xué)合理的教學(xué)條件下才能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)的作用，因此教師開展體育活動時(shí)首先需要將學(xué)生的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，為了保證教師能夠了解到全面的內(nèi)容，可以利用體檢的方式進(jìn)行情況數(shù)據(jù)的規(guī)范化采集[2]。例如，測量學(xué)生的身高、體重、心率、肺活量來確定學(xué)生的身體機(jī)能是否良好；通過50米、400米、800米測試來確定學(xué)生的體能情況；通過班級或者年級的調(diào)查問卷整合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，和學(xué)生對體育活動的想法，這不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的心理需求，還能夠?yàn)楹笃谄跫s的制定提高參考數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.2 根據(jù)學(xué)生的身體情況制定出符合學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)計(jì)劃

教師在全面掌握了學(xué)生的身體機(jī)能后就可以制度出學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)了，這個(gè)目標(biāo)需要包括：學(xué)生體育綜合技能訓(xùn)練的目標(biāo)、學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生情感發(fā)展目標(biāo)等。在目標(biāo)的規(guī)劃中教師要注意學(xué)生的心理變化，如果出現(xiàn)了問題一定要及時(shí)的進(jìn)行溝通，保證教學(xué)計(jì)劃能夠順利實(shí)施。

2.3 體育活動計(jì)劃需要由學(xué)生和教師共同決定

教師在確定了教學(xué)目標(biāo)后就需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取學(xué)生的需求，以他們喜歡和熱愛的項(xiàng)目制定活動計(jì)劃，然后指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動規(guī)律和體育教學(xué)的原則制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，學(xué)生每個(gè)階段需要制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)該是不同的，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面都要綜合的考慮，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際情況來制定目標(biāo)，才能夠使體育教學(xué)發(fā)揮出更大的作用[3]。

2.4 教師和學(xué)生權(quán)利義務(wù)的劃分

教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都制定完成以后，教師和學(xué)生需要明確體育活動中各自承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。例如，契約學(xué)習(xí)法開展活動時(shí)，教師有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的責(zé)任，學(xué)生有向教師提出需求的義務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生提供的需求確定教學(xué)計(jì)劃是否能夠起到鍛煉學(xué)生綜合能力的作用，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計(jì)劃也能夠保障體育教學(xué)效果的提升。

2.5 契約需要教師和學(xué)生共同履行

明確的教師的責(zé)任和學(xué)生的義務(wù)后雙方需要再次確認(rèn)契約的內(nèi)容，如果存在分歧需要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，從而保障契約在實(shí)際教學(xué)中能夠有效可行。例如，檢查契約目標(biāo)是夠明確；學(xué)生的身體情況是否真實(shí)；教學(xué)計(jì)劃是夠存在不足；在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以后教師需要對學(xué)生進(jìn)行什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)等。這些內(nèi)容都可以通過討論進(jìn)行完善和修正。

2.6 成績契約

教師和學(xué)生通過商討以文字的形式簽立體育成績完成計(jì)劃，并且作為后續(xù)工作開展的依據(jù)。

2.7 具體活動

成績契約簽訂完成后，教師就可以實(shí)際的開展體育教學(xué)活動了，學(xué)生需要按照契約內(nèi)容積極的配合教師體育教學(xué)計(jì)劃，以便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。履行契約的過程應(yīng)該有契約資料的支持，為后續(xù)成績驗(yàn)收提供條件。

2.8 評價(jià)契約的完成情況

體育教學(xué)活動完成以后，教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)活動的實(shí)際情況分析教學(xué)過程中存在的不足，積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以后可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，和同學(xué)進(jìn)行談?wù)?，也可以查閱相關(guān)資料，把自己學(xué)習(xí)中存在的問題寫成報(bào)告交給老師，這種對自身錯(cuò)誤的糾正能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能發(fā)揮出關(guān)鍵作用。契約完成以后可以進(jìn)行契約的評價(jià)活動，根據(jù)契約的內(nèi)容實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，并且可以共同的商議下一步的契約計(jì)劃。

3 結(jié)語

總之，在體育教學(xué)活動中利用契約學(xué)習(xí)的方式，可以有效的提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，教師可以通過這種方式創(chuàng)新教學(xué)思想，改正教學(xué)中存在的問題，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能夠，學(xué)生能夠通過這種方式提高自身的體育意識，并實(shí)現(xiàn)了身心的健康發(fā)展，契約內(nèi)容制定中也可以充分的鍛煉思維能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。契約學(xué)習(xí)法本身就是一種非常有意義的教學(xué)方式，它有著多變的形式，并在體育活動中對學(xué)生體育能力的發(fā)展起到了決定性作用。

（作者單位：南京求真中學(xué)）