李軍

摘 要：通用技術(shù)作為一門綜合性的學(xué)科，存在的主要意義就是進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造，凸顯課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思考和實(shí)踐操作的能力。同時(shí)通用技術(shù)課堂的教學(xué)理念和項(xiàng)目教學(xué)法有所相同，因此在通用技術(shù)課堂上使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。文章主要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在通用技術(shù)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而使其能夠獨(dú)立處理一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程。通過(guò)此過(guò)程的學(xué)習(xí)不但能夠讓學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，還能充分將理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高其提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作水平，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的重要性

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

由于學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，進(jìn)而最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而在以往的教學(xué)中，大多數(shù)教師都采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生形成慣性思維，從而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生一定的阻礙。項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目展開(kāi)學(xué)習(xí)的，學(xué)生需要在這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程經(jīng)歷實(shí)踐操作和技術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)環(huán)節(jié)，進(jìn)而對(duì)自身創(chuàng)新能力不斷完善和改進(jìn)。

2.能將理論知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行有效結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)法最注重的就是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，使其具有一定的實(shí)用性，并且還要凸顯出項(xiàng)目教學(xué)法的目的性，將其和通用技術(shù)有效結(jié)合在一起，進(jìn)而達(dá)到順利完成項(xiàng)目的目的。這種方式的教學(xué)不但能夠加深學(xué)生對(duì)通用技術(shù)理論知識(shí)的理解，還能在具體實(shí)踐的過(guò)程中逐漸掌握深化理論知識(shí)，并合理應(yīng)用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.選擇合理準(zhǔn)確的課堂教學(xué)項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況來(lái)看，教師對(duì)通用技術(shù)課堂教學(xué)項(xiàng)目的選擇是十分重要的。具體包括以下幾方面：首先，教師在進(jìn)行項(xiàng)目選擇時(shí)，要滿足通用技術(shù)課堂教學(xué)條件，不能與通用技術(shù)課程內(nèi)容不相符。其次，教師需要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，充分結(jié)合通用技術(shù)課堂教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)類型，進(jìn)而對(duì)實(shí)踐操作展開(kāi)深入的研究分析，最大限度帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)的課堂教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在學(xué)習(xí)《技術(shù)與設(shè)計(jì)》一課內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)組裝。在具體制作之前，要讓學(xué)生對(duì)自行車的基本原理和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，然后展開(kāi)實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以自行車運(yùn)行的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理為主要參考依據(jù)，以小組的形式展開(kāi)自行車組裝工作，選擇合理恰當(dāng)?shù)闹圃觳牧?，并在各小組制作完成之后進(jìn)行展示。選擇一名小組代表，讓其對(duì)本組自行車的設(shè)計(jì)原理和存在優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)介紹，使其他小組能對(duì)其深入了解掌握。最后，在課堂即將結(jié)束時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自行車設(shè)計(jì)制作的報(bào)告，具體內(nèi)容包括自行車的制作材料、設(shè)計(jì)原理、外觀形狀、實(shí)際性能及制作過(guò)程遇到的種種問(wèn)題等。教師對(duì)各個(gè)同學(xué)的報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真的批改閱讀。這種項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生充分融入課堂教學(xué)中，而且能使學(xué)生掌握一定的通用技術(shù)知識(shí)，從而提高他們的通用技術(shù)綜合水平。

2.積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

通用技術(shù)這門學(xué)科具有一定的實(shí)踐性和綜合性，所以教師在具體教學(xué)中較為重視學(xué)生的實(shí)踐操作水平。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中要以通用技術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。例如，在學(xué)習(xí)《模型或原型的制作》一課內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生制作“便攜式手電筒”。先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)不同小組分配不同的任務(wù)。有的小組需要查找手電筒的電路圖和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖的相關(guān)資料數(shù)據(jù)，有的小組需要購(gòu)買相應(yīng)的材料和工具，有的小組則是進(jìn)行具體的實(shí)踐操作。這種方式不但能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和意識(shí)，還能有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)教學(xué)的最終目的。

通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法不但能將通用技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，充分發(fā)揮出項(xiàng)目教學(xué)法在通用技術(shù)教學(xué)中的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李靜芳.項(xiàng)目教學(xué)法在通用技術(shù)課程中的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2015（5）.

（作者單位：江蘇省南京市燕子磯中學(xué)）