雍容

摘 要：在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，中國建筑行業(yè)正面臨轉(zhuǎn)型，確定轉(zhuǎn)型成功與否的關(guān)鍵就是人才，比對他國的土木工程行業(yè)人才水平，我國土木工程專業(yè)人才的整體水平不高，全球化雖然為建筑行業(yè)走向國際化帶來機遇，但同樣也面臨著挑戰(zhàn)。就我國目前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)教育而言，要培養(yǎng)出國際化人才還是存在欠缺的，故而近年來高等教育國際化愈加受到國家重視，本文將對探討全球化發(fā)展背景下，我國土木工程專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：土木工程； 專業(yè)國家化；人才培養(yǎng)模式；

引言

在如今經(jīng)濟全球化時代的發(fā)展背景下，為適應(yīng)土木工程項目國際化的響應(yīng)，我國土木工程專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)方案被提上日常，雖然近年來對于國際化人才培養(yǎng)模式建設(shè)有所研究，但至今還是沒有比較成熟的培養(yǎng)方式。國際化人才培養(yǎng)不同于國內(nèi)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，除卻最基本的專業(yè)知識外，還要有很強的外語交際能力，熟知國際上土木工程相關(guān)的法律法規(guī)，所以國際化人才的培養(yǎng)模式與國內(nèi)人才培養(yǎng)模式有很大的區(qū)別，本文將從國際化人才培養(yǎng)的意義及目標，以及其所需要掌握的能力入手，探討土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式。

1土木工程國際化人才培養(yǎng)的意義及目標

1.1土木工程國際化人才培養(yǎng)的意義

在當前時代下，土木工程專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)既是為了響應(yīng)全球化發(fā)展，也是自身發(fā)展的需求。從土木工程專業(yè)本身發(fā)展而言，高等教育的自身發(fā)展及建筑行業(yè)近年的飛速發(fā)展，土木工程人才的需求數(shù)量與質(zhì)量都飛速上漲，近十年來發(fā)生了不少劣性建筑的建設(shè)所造成的事故后，高校土木工程的培養(yǎng)更加的具有實踐性，從而避免人才偏向理論化。以現(xiàn)在土木工程專業(yè)教育來看，大部分高校的土木工程教育水平還是有待改進的，雖然自近年來建筑事故爆發(fā)后，國家對土木工程教育更為嚴格，但其教育改革還處于推進狀態(tài)。我國土木工程專業(yè)人才的培育更注重理論化，基本都是以考核成績來進行評定的，這與國際要求并不相符，著眼全球化的今天，國家化人才的培養(yǎng)意義不僅是為了滿足建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型，更滿足土木工程行業(yè)本身的發(fā)展，我國土木工程行業(yè)人才良莠不齊，國際化人才的培養(yǎng)必定會使土木工程專業(yè)人才水平更上一層樓。我國對外國教育的借鑒能力也提上了一個臺階，不管是土木工程的發(fā)展還是國家創(chuàng)新的要求，國際化人才的教育發(fā)展是我國行業(yè)發(fā)展的前進方向。就以目前“三個新背景”的提出，我國戰(zhàn)略化發(fā)展的需求，中國建筑行業(yè)正面臨轉(zhuǎn)型，國際化人才的培育也正是為土木工程行業(yè)發(fā)展的需求，比起國外建筑行業(yè)人才的水平，我國行業(yè)則面臨這高素質(zhì)創(chuàng)新人才稀缺及產(chǎn)能過剩等諸多難題，為了提高我國建筑行業(yè)的發(fā)展水平，土木工程專業(yè)國家化人才培養(yǎng)模式需要快速建立起來，為我國建筑行業(yè)發(fā)展做出貢獻。

1.2土木工程國際化人才培養(yǎng)的目標

國際化人才的培養(yǎng)目標更高于國內(nèi)人才培養(yǎng)的目標，要求學(xué)生掌握的技能更多，更全面。就綜合素質(zhì)來看，國際化人才應(yīng)該有良好的修養(yǎng)內(nèi)涵，更強的抗打擊能力，能夠熟練掌握國外禮儀，與國外人士能夠十分禮貌地進行交流，此外專業(yè)知識的掌握能力也好更透徹，經(jīng)營管理能力也一樣，換句話說，不同于國內(nèi)人才的培養(yǎng)要求，國際化人才的要求要更高，不僅要對國內(nèi)的基礎(chǔ)知識有深入的了解，更要有在國際化舞臺上發(fā)展的實力，各方面的能力都要高于國內(nèi)人才。為了實現(xiàn)上述的素質(zhì)，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，外語應(yīng)用恩能夠力，經(jīng)營管理能力及土木建筑法律法規(guī)的能力培養(yǎng)，不僅應(yīng)該針對性地進行教學(xué)還要對在實踐上進行加強，我國對理論教育的重視高過實踐能力，國外卻正好相反，所以為了完成人才培養(yǎng)目標，不僅僅是從國內(nèi)教育角度出發(fā)，更要從國家化發(fā)展角度來看。綜上所述，國際化人才應(yīng)該具備的基本能力有，扎實的土木工程基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)的國際規(guī)章制度，較強的人文素質(zhì)及外語交流能力，熟練使用國外數(shù)學(xué)，力學(xué)等工具進行實際工程測量的能力，具備施工現(xiàn)場的管理能力，并且有時刻關(guān)注學(xué)科前沿發(fā)展水平的洞察力，及較強的自學(xué)能力還要有強大的心理承受能力面對工程的各項突發(fā)事故。

2、土木工程國際化人才的培養(yǎng)模式

目前國內(nèi)的國際化人才培養(yǎng)模式有很多種，就教學(xué)條件，學(xué)生管理，教學(xué)內(nèi)容和方法的改革設(shè)想及師資隊伍建設(shè)這五方面分析來看，我國土木工程國際化人才培養(yǎng)模式大體分為三種，一是創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)模式，這類土木工程人才培養(yǎng)是以模式創(chuàng)新為主，選拔高素質(zhì)人才，最早是08年某高校與茅以升科學(xué)基金會合作，創(chuàng)辦了“茅以升”國際化人才培養(yǎng)實驗班，為了加強實驗班人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也為了對學(xué)生的理工基礎(chǔ)，英語能力，創(chuàng)新意識這三點進行重點培育，學(xué)校特地采用了滾動淘汰及實踐能力綜合評價模式，雙重進行人才篩選，本科生導(dǎo)師制度的刨新訓(xùn)練模式更是為人才的培育增添了不少力度。二是訂單式海外項目管理人才模式，本模式是通過校企合作開辦“海外項目人才”實驗班，實現(xiàn)校企合作的雙重培養(yǎng)要求，利用產(chǎn)學(xué)研用的合作方式，為國際工程項目建設(shè)輸送人才。自08年起，高校與中交第二航務(wù)工程局有限公司、中鐵大橋局等單位合作，聯(lián)合創(chuàng)辦了實驗班，并且共同制定了學(xué)生選拔機制與教學(xué)計劃，學(xué)校更注重學(xué)生選拔及教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)管理與師資安排則由企業(yè)為主導(dǎo)進行，至于海外項目專業(yè)知識與英語交流技能培訓(xùn)則是有雙方共同進行，就以高校目前實驗班的發(fā)展狀況來看，還是能夠發(fā)展?jié)摿Φ摹Ｈ菄H化開放型人才培養(yǎng)模式，國際化開放型人才培養(yǎng)模式是11年開始的，相較于其他兩種模式，國際化開放型人才培養(yǎng)模式卻更具有國際化水準，，其教育，專業(yè)化設(shè)置，教育課程及職業(yè)標準都是按照國際化水準制定的，所以培養(yǎng)出來的人才更加出色，因而受到了廣泛關(guān)注，及教學(xué)模式基本是“2+2”“3+1”留學(xué)培養(yǎng)課程。

結(jié)語

土木工程專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)是建筑行業(yè)全球化發(fā)展的必要條件，為了建立良好的人才培養(yǎng)模式，需要將教育課程及教育水準提升至國際水平，學(xué)生不僅要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識還要有良好的外語交流能力，足夠的自信心等基本能力，還要對專業(yè)國際化發(fā)展方向有足夠了解。

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