唐坤
摘 要:國家"十三五"規(guī)劃指出建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制,鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。同時(shí)長期以來,財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化傾向使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場上的競爭力有下降的趨勢。因此,有必要對基于成本會計(jì)與管理會計(jì)的課程設(shè)置問題展開研究,從而更好的促進(jìn)會計(jì)教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;成本會計(jì);管理會計(jì);合并
1.應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)
應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)定位應(yīng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科和高職專科,學(xué)術(shù)方面應(yīng)低于前者,動(dòng)手能力方面高于兩者。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為面向大中型用人單位一線會計(jì)崗位,具有良好職業(yè)道德和基本素養(yǎng),會計(jì)基礎(chǔ)理論扎實(shí),實(shí)踐能力強(qiáng),職業(yè)技能突出,綜合素質(zhì)高的本科層次高級應(yīng)用型專門人才。
1.1重視職業(yè)道德和基本素養(yǎng)教育
會計(jì)信息失真對社會的危害性有目共睹,誠然有多方面原因造成,但會計(jì)從業(yè)人員自身職業(yè)道德的缺失無疑起到推波助瀾的作用。因此,作為培養(yǎng)一線會計(jì)崗位人才的應(yīng)用型本科院校必須開設(shè)職業(yè)道德教育課程,牢記“誠信為本,操守為重,堅(jiān)持準(zhǔn)則,不做假賬”的使命。
Office辦公軟件在工作中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,特別是會計(jì)人員經(jīng)常利用辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,然而很多會計(jì)專業(yè)大學(xué)生基本的操作都不熟練,因此有必要開設(shè)Office辦公軟件操作這門課程以提高其基本技能水平。我們國家是禮儀之邦,但受各種因素的影響,現(xiàn)代大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)并不樂觀,會計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才不僅需要較強(qiáng)的專業(yè)技能,儀容儀表和良好的溝通能力同等重要,因此有必要開設(shè)商務(wù)禮儀與溝通課程以提高其基本素養(yǎng)水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代大學(xué)生讀書越來越少,語言寫作能力日漸衰退,雖然校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)需要提交實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告及撰寫畢業(yè)論文,但抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,因此有必要開設(shè)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作這門課程以提高寫作技能水平。
1.2三證融合,以證促學(xué)
雙證融合的概念在高職院校中已經(jīng)提出,應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)要體現(xiàn)較強(qiáng)的理論水平必須加一證書即畢業(yè)證、會計(jì)從業(yè)資格證、助理會計(jì)師證,三證融合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,必須把會計(jì)從業(yè)資格證和助理會計(jì)師證納入培養(yǎng)方案,作為必修課程配以相應(yīng)的學(xué)分。在校學(xué)生只有取得會計(jì)從業(yè)資格和助理會計(jì)師證書才能獲得相應(yīng)的學(xué)分,也才有可能獲得畢業(yè)證。
具體實(shí)施方案如下:大一下學(xué)期或者大二上學(xué)期集中培訓(xùn)學(xué)生,參加會計(jì)從業(yè)資格證考試;大二下學(xué)期集中培訓(xùn)學(xué)生參加助理會計(jì)師考試。這種模式對學(xué)生和老師均提出較高要求,教考分離,教學(xué)難度大,任務(wù)重,壓力大,因此有很多人持反對意見,但筆者所在單位經(jīng)過幾年的運(yùn)行,只要教師認(rèn)真負(fù)責(zé),加之良好的學(xué)習(xí)氛圍,一次性通過率非常樂觀。這兩項(xiàng)證書在一定程度上即檢驗(yàn)了教學(xué)水平又能反映學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度,也為后續(xù)開展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)
明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是確定高校人才培養(yǎng)的首要問題,它對應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置以及培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)起到?jīng)Q定性作用。
2.1財(cái)務(wù)分析能力
財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理屬于事后核算,是對企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的專業(yè)記錄,對企事業(yè)單位而言,其更關(guān)心如何通過對業(yè)務(wù)的分析調(diào)整,來提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。相當(dāng)部分的應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)過財(cái)務(wù)工作的鍛煉后,進(jìn)入到財(cái)務(wù)分析崗位,分析企事業(yè)單位成本費(fèi)用的變化趨勢、收入的環(huán)比變動(dòng)等情況,為企事業(yè)單位進(jìn)行成本控制、進(jìn)行企事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略確定奠定基礎(chǔ),這要求應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要注重財(cái)務(wù)分析能力的培養(yǎng)。
2.2財(cái)務(wù)決策能力
根據(jù)調(diào)查,有部分應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生經(jīng)過工作的鍛煉,逐步成長為中小型企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)總監(jiān),需要處理單位資金的籌集活動(dòng)、進(jìn)行資金投放的考量、單位經(jīng)營業(yè)務(wù)調(diào)整與否的決策、利潤分配比例和分配方式的選擇。不同的籌資方式,企事業(yè)單位要付出的代價(jià)是不同的,引起的經(jīng)濟(jì)后果也不盡相同,企事業(yè)單位要做出最有效的判斷。同樣,資金投放的選擇、經(jīng)營業(yè)務(wù)的調(diào)整考慮、利潤分配方式和比例的決策,都會影響到企事業(yè)單位的價(jià)值。因而,應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)要關(guān)注財(cái)務(wù)決策能力的培養(yǎng)。
2.3信息處理及溝通能力
大部分企事業(yè)單位在財(cái)務(wù)工作中都使用了ERP系統(tǒng),用人單位需要應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生具有現(xiàn)代化的信息加工整理、分析能力,增強(qiáng)學(xué)生的崗位競爭力。
3.成本會計(jì)與管理會計(jì)的課程合并
3.1課程內(nèi)容的設(shè)置
首先,基礎(chǔ)內(nèi)容是課程需要講述的首要內(nèi)容,需要進(jìn)行成本管理會計(jì)目的的講述,從而幫助學(xué)生了解如何利用成本管理會計(jì)方法為企業(yè)制定戰(zhàn)略決策提供信息服務(wù)。其次,需要將成本核算當(dāng)成是課程的第二部分內(nèi)容。在這部分內(nèi)容中,成本核算和產(chǎn)品成本計(jì)算將成為核心內(nèi)容,需要對成本管理會計(jì)概念、產(chǎn)品成本計(jì)算方法以及生產(chǎn)成本費(fèi)用核算方法等內(nèi)容進(jìn)行講解。再者,成本管理內(nèi)容應(yīng)該是課程的第三部分內(nèi)容,需要將成本核算產(chǎn)生的信息當(dāng)成是核心研究內(nèi)容。
3.2課程教材的設(shè)置
從長期發(fā)展角度來看,教育部應(yīng)該組織相關(guān)單位和人員進(jìn)行會計(jì)系列教材的編寫,從而為課程教學(xué)提供服務(wù)。但是,為了避免各高校出現(xiàn)教材重復(fù)和質(zhì)量參差不齊的問題,各高校應(yīng)該避免自行進(jìn)行教材的編寫。
結(jié)束語
成本會計(jì)與管理會計(jì)的課程合并開設(shè),可以實(shí)現(xiàn)課程的統(tǒng)籌安排,內(nèi)容的聯(lián)系和互融有利于改善會計(jì)課程的教學(xué)效果??梢詮膬?nèi)容設(shè)置,進(jìn)度調(diào)整和教學(xué)建設(shè)等方面探討成本會計(jì)和管理會計(jì)合并設(shè)置的具體方法和途徑。
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