黃鵬

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的快速發(fā)展，我國汽車工業(yè)也迎來了快速發(fā)展的階段，并帶領(lǐng)汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。汽車產(chǎn)業(yè)的興起導(dǎo)致了專業(yè)人才的缺乏，汽車運用技術(shù)專業(yè)逐漸受到重視，但其教學(xué)模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代汽車行業(yè)對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。汽車運用技能大賽的出現(xiàn)，不僅是對學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行考察驗收，也很好的突出高職院校對汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的成果以及質(zhì)量。汽車運用技能大賽的比賽內(nèi)容很好的反映了當(dāng)代社會對于汽車行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能的要求，這將對高職院校汽車運用技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革起到引導(dǎo)方向的作用，不斷推動高職院校教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：技能大賽 教學(xué)改革 汽車運用技術(shù)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（b）-0156-02

高職汽車運用技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)是一批了解汽車的結(jié)構(gòu)、原理以及性能等方面的理論知識，具備對高級轎車進(jìn)行監(jiān)測、診斷故障和進(jìn)行維修等一些較高技術(shù)水平的操作能力，且有能力對現(xiàn)代汽車維修服務(wù)企業(yè)進(jìn)行管理的新型應(yīng)用型人才。汽車運用技術(shù)專業(yè)作為國家重點關(guān)注的專業(yè)之一，當(dāng)代社會對此專業(yè)人才的需求量巨大，這推動了高職院校汽車運用專業(yè)的快速發(fā)展，但是其的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會對于綜合素質(zhì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求，高職院校必須對汽車運用專業(yè)教育教學(xué)模式進(jìn)行改革，而技能大賽的出現(xiàn)給其帶來一個教育改革的方向。汽車運用技能大賽比賽內(nèi)容反映了汽車行業(yè)對從業(yè)人員的技能要求，高職院校應(yīng)該對技能大賽進(jìn)行分析研究，逐步推動技能大賽在改革汽車運用技術(shù)專業(yè)中的作用。推行適應(yīng)當(dāng)代行業(yè)的教育教學(xué)計劃，培養(yǎng)雙師型教師，加強(qiáng)對汽車運用技術(shù)專業(yè)學(xué)生動手實踐能力，加大對學(xué)院實踐基地的建設(shè)健全工作。

1 高職汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國的汽車專業(yè)高職院校大多是由中專院校升格轉(zhuǎn)變的，從事專業(yè)教學(xué)工作的老師水平不夠及學(xué)生綜合素質(zhì)水平不高，因此專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致了汽車運用專業(yè)教學(xué)中存在著大量的問題。

一，在新課改政策出臺后，汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)得到了大量的改革，但在實際的教學(xué)過程中還是存在專業(yè)課程設(shè)置偏于理論和系統(tǒng)化，對專業(yè)的教育意義太過片面，沒有做到重視汽車運用技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生沒有動手實踐操作的機(jī)會。汽車運用技術(shù)專業(yè)依舊受到傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式的影響，達(dá)不到培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)型人才的目的，專業(yè)學(xué)生對于汽車企業(yè)工作的適應(yīng)能力也有待提高。二，如何提出適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展模式的汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程，是教育部門必須關(guān)注考慮的問題，傳統(tǒng)教學(xué)中的“三段式”已經(jīng)滿足不了當(dāng)代的教育水準(zhǔn)，因此必須對其進(jìn)行改革。三，汽車行業(yè)對于專業(yè)技術(shù)含量要求比較高，且其的發(fā)展速度使專業(yè)技術(shù)性的知識更新?lián)Q代節(jié)奏快，但高職汽車運用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式跟不上其發(fā)展的需求，對于汽車相關(guān)技術(shù)培養(yǎng)教育落后于整個行業(yè)，難以滿足市場的發(fā)展需求。四，高職院校汽車運用技術(shù)專業(yè)相關(guān)的師資力量整體水平不高，專業(yè)教師的綜合素質(zhì)難以達(dá)到汽車運用技術(shù)行業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。并且高職院校的師資力量在實踐方面的能力較差，無法給學(xué)生帶來更好的專業(yè)知識教育教學(xué)。五，高職院校汽車運用技術(shù)專業(yè)實驗設(shè)備陳舊，而且出現(xiàn)數(shù)量不夠的狀況，很難滿足學(xué)生在實踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)需求，這需要汽車行業(yè)不斷的改進(jìn)完善實訓(xùn)計劃，對高校教師專業(yè)經(jīng)驗欠缺進(jìn)行指導(dǎo)工作，還要加強(qiáng)對學(xué)校實習(xí)基地的擴(kuò)大建設(shè)，讓更多高職的專業(yè)學(xué)生參與到實踐中來積累相關(guān)的技術(shù)經(jīng)驗。

2 技能大賽機(jī)制對汽車運用技術(shù)專業(yè)的影響

2.1 大師技能賽展現(xiàn)高職汽車運用專業(yè)的教學(xué)成果

高職汽車運用專業(yè)的學(xué)生通過技能大賽來進(jìn)行專業(yè)水平比拼，學(xué)生的競賽成績不僅展現(xiàn)出個人的風(fēng)采更能體現(xiàn)其院校專業(yè)教學(xué)水平的高低。技能大賽是對高校汽車運用專業(yè)教學(xué)能力的一次檢驗工作，不僅能對其專業(yè)教學(xué)成果進(jìn)行評估，且在比賽過程中可以發(fā)現(xiàn)很多跟專業(yè)教學(xué)相關(guān)的問題，這是推動汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的一劑良藥。

2.2 技能大賽能夠正確的評估高職院校的教學(xué)質(zhì)量

各高職院校積極響應(yīng)參加技能大賽，對該院學(xué)生以及院校都具有積極的影響。高職院校在技能大賽上獲得的成績證明了其學(xué)院汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平質(zhì)量比較高，很大程度提高高校在同等類型學(xué)校的知名度，吸引更優(yōu)秀的學(xué)生前來就讀，對本校整體的發(fā)展具有積極性的作用。對于汽車運用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，在技能大賽上獲得的成就獎勵是對自己專業(yè)知識最好的檢驗，能收獲到很多經(jīng)驗的同時也使得自己未來的就業(yè)有更多的選擇。

2.3 技能大賽推動高職汽車運用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行改革

技能大賽展現(xiàn)了當(dāng)今汽車行業(yè)對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)以及新的專業(yè)技術(shù)，對于高職院校汽車應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)改革起到引導(dǎo)作用。通過參加技能大賽，各高職院校教師能認(rèn)識到行業(yè)所需求的新汽車應(yīng)用技術(shù)以及專業(yè)技能，根據(jù)社會的需求進(jìn)行教學(xué)觀念的改進(jìn)完善，逐步引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)走向?qū)嵱眯苑较虬l(fā)展。

3 技能大賽在高職汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的應(yīng)用

3.1 運用技能大賽促進(jìn)教育教學(xué)模式改革

汽車運用技術(shù)技能大賽很好的反映了當(dāng)前汽車行業(yè)對本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求標(biāo)準(zhǔn)。技能大賽的舉辦展現(xiàn)了當(dāng)前高職院校的教育模式應(yīng)該以高職學(xué)生就業(yè)問題為方向，以培養(yǎng)其專業(yè)技能水平為主要目標(biāo)。高職院校應(yīng)該依據(jù)技能大賽對汽車運用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)改革，從高職院校學(xué)生的個性化心理和學(xué)習(xí)方式出發(fā)，設(shè)計出符合汽車行業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案。教師在進(jìn)行汽車運用技能課堂教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能行動力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。運用豐富的教學(xué)資源和靈活多變的教學(xué)方法，讓專業(yè)教學(xué)變得具有職場氣氛以及優(yōu)良的實踐操作性，提高專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性，培養(yǎng)其理論以及實踐應(yīng)用知識。

3.2 引導(dǎo)職業(yè)資格證和專業(yè)課程教育的融合

汽車運用技能大賽的要求其實就是汽車行業(yè)對于專業(yè)人才的技能要求，高職院校教師在進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)過程中應(yīng)該融入技能大賽的相關(guān)知識內(nèi)容以及比賽項目，通過理論和實踐教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過技能大賽的崗位技能鑒定對學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行考察，讓其積累專業(yè)技能，做到真正的課賽互融。這樣才能推動汽車運用技術(shù)專業(yè)理論知識和實踐運用一體化教學(xué)模式的發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校園學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐的無縫對接。

3.3 培養(yǎng)一支優(yōu)秀的“雙師型”師資力量

汽車運用技術(shù)技能大賽不僅展現(xiàn)了專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，更是體現(xiàn)了高職院校教學(xué)水平。高職院校的師資力量水平要從學(xué)歷學(xué)位和實踐教學(xué)能力兩個方面抓起，培養(yǎng)“雙師型”教師，提高汽車運用技能專業(yè)的教學(xué)水平。高職院校應(yīng)該建議健全一套教師教學(xué)水平考核以及獎勵機(jī)制，促使”雙師型“教師隊伍專業(yè)水平得到發(fā)展。首先要通過對教師教學(xué)專業(yè)水平進(jìn)行定期的考核，并且安排其定期到汽車產(chǎn)業(yè)進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，提高自身的實踐能力，在結(jié)束實踐學(xué)習(xí)后提交相關(guān)的企業(yè)學(xué)校合作課題或者關(guān)于汽車運用技能教學(xué)教材等學(xué)習(xí)結(jié)果。其次要對優(yōu)秀的高職教師進(jìn)行獎勵宣傳，提高老師對參與技能大賽提升自己實踐教學(xué)程度的積極性，當(dāng)教師參與技能大賽指導(dǎo)工作或者參與技能大賽時給予津貼，鼓勵其外出企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對教學(xué)優(yōu)秀的教師發(fā)放獎金。通過獎勵制度提高教師參與技能大賽的積極性，從而達(dá)到建立一支具有高專業(yè)水平的教師團(tuán)隊，提高了汽車運用技能專業(yè)的教學(xué)水平。

3.4 改編汽車運用技術(shù)專業(yè)技能教材

目前，我國高職汽車運用技術(shù)的教材流通量大，專業(yè)程度不高，高職院校應(yīng)該謹(jǐn)慎的選擇教材進(jìn)行專業(yè)能力教育，比如選用汽車運用技能從業(yè)資格考試和汽車運用技能專業(yè)資格對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)成之后直接參加汽車行業(yè)從業(yè)以及初級技師資格考試，達(dá)到專業(yè)課程與專業(yè)資格考試的相互交融。但這些教材都過多的對理論知識進(jìn)行傳授，學(xué)生往往會缺乏動手操作的實踐能力學(xué)生考取了相關(guān)的汽車技能資格證后，卻沒有相關(guān)的實踐工作經(jīng)驗，達(dá)不到汽車產(chǎn)業(yè)對于專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)需求。因此，高職院校一定要重視技能大賽競爭項目，對其進(jìn)行分析了解，安排專業(yè)教師外出企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，或許汽車產(chǎn)業(yè)的第一手真實可靠的汽車運用技能資料，將其與技能大賽的理論知識進(jìn)行結(jié)合，從行業(yè)對從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)入手，結(jié)合高職院校的教材內(nèi)容，對汽車運用技能教材進(jìn)行改進(jìn)改革，提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

3.5 建立完善汽車運用技能專業(yè)的實訓(xùn)基地

汽車運用技能大賽是對汽車的定期維護(hù)作業(yè)和維修基本技能進(jìn)行考察，技能大賽的舉辦為汽車運用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革指明了方向，就是要注重訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)實踐操作能力。加大對學(xué)生汽車運用技術(shù)的實踐培養(yǎng)有利于其未來的求職道路，模擬汽車產(chǎn)業(yè)工作的流程，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行工作崗位的實訓(xùn)教學(xué)，將教育模式改革為課程理論講授和課堂專業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)實踐教學(xué)和在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)相結(jié)合的模式，創(chuàng)建一個校內(nèi)校外合為一體的實訓(xùn)體系。在高職院校的實訓(xùn)基地中，要采用全真模擬的實驗室，對汽車操作工作中的崗位進(jìn)行分工和工作職責(zé)的設(shè)計，結(jié)合汽車運用技術(shù)專業(yè)的特點，讓學(xué)生在仿真的實踐環(huán)境下，熟悉汽車產(chǎn)業(yè)的每一個工作崗位職責(zé)和任務(wù)，熟練的掌握汽車運用技術(shù)，使專業(yè)學(xué)生的理論知識在實踐活動中得到應(yīng)用。

4 結(jié)語

在推動汽車運用技術(shù)專業(yè)進(jìn)行改革的過程中，高職院校會面臨很多的困難，這需要其在不斷的深化改革中，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行摸索、克服，不斷地完善改革制度。高職院校應(yīng)該不斷的分析技能大賽對汽車運用專業(yè)造成的影響，對職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行深入探討，進(jìn)一步深化汽車運用技術(shù)專業(yè)的改革，造創(chuàng)多采多樣的教學(xué)方式和有效的教育模式。把提高汽車運用專業(yè)學(xué)生通過資格認(rèn)證的比例作為目的的理論性教學(xué)和技能大賽進(jìn)行結(jié)合完善，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)、專業(yè)技能水平技能高的應(yīng)用型人才。

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