石瑩瑩

摘 要：教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)的靈魂，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師教學(xué)藝術(shù)主要體現(xiàn)在課前構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)情境，合理運(yùn)用準(zhǔn)確簡潔、幽默風(fēng)趣、形象富有激勵(lì)性語言，掌握課件制作的基本原則和藝術(shù)。教師必須講求教學(xué)藝術(shù)，以學(xué)員為中心，賦予教學(xué)無限生機(jī)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)員集中精力來學(xué)習(xí)，提高學(xué)員思維能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育培訓(xùn)之目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù) 課前構(gòu)思 創(chuàng)設(shè)情境 幽默語言 課件制作

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（b）-0183-02

在干部教育教學(xué)過程中，有的學(xué)員態(tài)度不端正，往往出現(xiàn)身在課堂心不在學(xué)習(xí)上情況。這要求教師在授課過程中要不斷提高教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是在思維過程中形成的，包括教學(xué)過程中綜合運(yùn)用教育教學(xué)方法體系的技能技巧、創(chuàng)造性教學(xué)和體現(xiàn)教師個(gè)性的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。教師必須以學(xué)員為中心，賦予教學(xué)無限生機(jī)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)員集中精力來學(xué)習(xí)，提高學(xué)員思維能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育培訓(xùn)之目的。

1 課前構(gòu)思和創(chuàng)設(shè)情景的藝術(shù)

1.1 課前構(gòu)思的藝術(shù)

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在授課過程中，教師扮演導(dǎo)演和演員的雙重角色。要成功完成教學(xué)任務(wù)，教師必須通過自導(dǎo)自演，努力做好課前構(gòu)思、備課等大量前期準(zhǔn)備工作，做到條理清晰、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師必須根據(jù)授課學(xué)內(nèi)容和授課對象不同，認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，熟悉教材內(nèi)容，必要時(shí)大膽裁剪和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選取生動(dòng)典型案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出分散難點(diǎn)，使授課計(jì)劃和教案源于教材高于教材。尤其是在教學(xué)中要不斷反思和引導(dǎo)，突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，傳授知識(shí)和技能，將培養(yǎng)分析和解決文能力與陶冶情操和鍛煉品質(zhì)的有機(jī)結(jié)合起來。

1.2 創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)

師生的主觀心理因素和客觀環(huán)境因素共同構(gòu)成了教學(xué)情境。統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，其教學(xué)效果不盡相同。良好教學(xué)情境可以激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感和意志。教師要選擇適宜教學(xué)的自然情境，通過現(xiàn)場教學(xué)等形式使學(xué)員親身體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教師要利用多媒體、投影儀、教學(xué)錄像、電影、掛圖等形象手段，創(chuàng)設(shè)一種特定的形象情境；教師要有目的、有計(jì)劃、有層次地步步激疑、導(dǎo)疑、釋疑，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，合理創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用自然情境、形象情境或問題情境，創(chuàng)造良好的教學(xué)藝術(shù)境界。

2 課堂語言藝術(shù)

教師必須必須借助科學(xué)語言來表達(dá)授課內(nèi)容，以語言藝術(shù)去吸引和感染學(xué)員。

2.1 語言準(zhǔn)確簡潔

教學(xué)中，教師用語要嚴(yán)密周到，含義準(zhǔn)確，不產(chǎn)生歧義。教師上課不能照本宣科，要加工、提煉教材書面用語。盡量使用簡潔明快，富有內(nèi)在邏輯的語言，力求用最簡煉和通熟易懂的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。盡量用熟練流暢的普通話講課，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚，敘述流暢，語速適宜，停頓適度，重音突出，避免和減少使用方言。教師要合理加工教材內(nèi)容，合理調(diào)整講課順序，醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的形式語言表達(dá)方式，做到有條有理，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，使學(xué)員理解和接受授課知識(shí)。

2.2 語言幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣是構(gòu)成教學(xué)語言藝術(shù)的要素。幽默教學(xué)正確運(yùn)用的基礎(chǔ)是教師具有豐富的學(xué)識(shí)和深邃的涵養(yǎng)，是教師智慧和自信的表現(xiàn)。詼諧風(fēng)趣，含蓄夸張，內(nèi)容新奇形象等是語言藝術(shù)的具體體現(xiàn)和幽默的靈魂。教師要合理適當(dāng)運(yùn)用幽默情趣的語言，做到情趣橫生，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，縮短師生距離，將教學(xué)內(nèi)容具體化形象化，學(xué)生能輕松愉快地理解到知識(shí)內(nèi)涵，在談笑風(fēng)生中受到啟迪，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。幽默教學(xué)據(jù)于理而鐘于情，基于真而止于善，表現(xiàn)出高雅情趣，寓教于樂，富有啟發(fā)性，在笑聲中學(xué)員得到啟迪和教益，產(chǎn)生情感共鳴，變枯燥的學(xué)習(xí)為精神享受，加深理解并迅速掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.3 語言形象富有激勵(lì)性

教師要通過生動(dòng)形象的語言藝術(shù)，將抽象化為具體，變深?yuàn)W為淺顯。教師可用流行詞句來解說授課內(nèi)容，這不僅令學(xué)員耳目一新，感到妙趣橫生，而且顯示了教師獨(dú)具魅力的語言風(fēng)格。教師語言創(chuàng)新形象可獲得滿意的教學(xué)效果。

學(xué)生重視教師對自己的正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性語言能給學(xué)員以成功感，給學(xué)習(xí)過程以趣味感，讓教學(xué)活動(dòng)成為體驗(yàn)成功的過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)的語言，鼓勵(lì)每一位學(xué)員積極思考，促進(jìn)學(xué)員更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

3 課件制作的藝術(shù)

多媒體課件是教學(xué)內(nèi)容與教育技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，其制作和運(yùn)用可以體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，能不斷擴(kuò)大學(xué)員視野，深化講授知識(shí)，提高學(xué)習(xí)注意力與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 課件制作的基本原則

課件制作本身配合精妙的演講解說，是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成。課件制作應(yīng)遵循的原則包括：（1）教育性。課件應(yīng)遵循學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題，有助于學(xué)員加深理解和掌握授課知識(shí)；要有豐富充實(shí)的內(nèi)容，與知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合來選取和組織素材，合理運(yùn)用并巧妙組合各種媒體來提高教學(xué)內(nèi)容的新奇性和趣味性，以此來激發(fā)學(xué)員的求知欲，促進(jìn)積極思維創(chuàng)新思維，切實(shí)提高學(xué)員的整體素養(yǎng)。（2）科學(xué)性。要求課件必須正確準(zhǔn)確地反映授課知識(shí)，要用適當(dāng)?shù)膱D例、動(dòng)畫等形式充分表現(xiàn)并有利于學(xué)員理解科學(xué)知識(shí)。（3）實(shí)用性。要根據(jù)教學(xué)資源和師生情況，確定是否采用多媒體教學(xué)，避免濫用，避免浪費(fèi)資源。

3.2 課件制作藝術(shù)

制作課件的基礎(chǔ)和核心是制作調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的課件的稿本，其編寫質(zhì)量決定了課件的優(yōu)劣。編寫課件稿本要按教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選擇和搭配文字、圖像、音樂、視頻動(dòng)畫等基本要素，做到結(jié)構(gòu)清晰，界面銜接流暢自然，頁面美觀大方風(fēng)格一致，鏈接要方便快捷，切忌出現(xiàn)將板書或課本內(nèi)容搬上屏幕這一現(xiàn)象。

制作多媒體課件要通過教師合理處理教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)交流，增強(qiáng)滲透互補(bǔ)與整合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)中要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，做到圖文并茂，更好地吸引學(xué)員注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課件的影視動(dòng)畫效果能使學(xué)員加深理解知識(shí)和事物本質(zhì)，同時(shí)獲得美的享受。動(dòng)畫內(nèi)容應(yīng)主要用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，用動(dòng)態(tài)圖像的形式將受時(shí)空限制抽象復(fù)雜和傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來。影視動(dòng)畫必須與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，不可一味追求趣味，避免喧賓奪主。

教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)的過程，也是創(chuàng)造性勞動(dòng)過程。在教學(xué)過程中，教師要掌握教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，不斷追求教學(xué)藝術(shù)的革新和突破，達(dá)到“教學(xué)有法、教無定法”的藝術(shù)境界，培養(yǎng)教學(xué)藝術(shù)情操，通過自身的不斷地努力，探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，才會(huì)真正地駕馭課堂，得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。

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