石惠楓

班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生品行的好壞，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，也直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)和日常工作。班主任在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中有著舉足輕重的神圣使命，要求班主任工作只能成功不能失敗，而要做到這一點(diǎn)，在班級(jí)管理中就需要講究工作藝術(shù)，針對(duì)所帶班級(jí)特點(diǎn)，我做了以下嘗試。

一、治班理念

一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

在多年的班主任生涯中，這句話一直陪伴在我的耳際，一切為了孩子——我們現(xiàn)在所做的所有工作（兒童工作），都是為了孩子；為了孩子的一切——涉及有益兒童的所有事項(xiàng)，我們都要努力去做；為了一切孩子——孩子不分三六九等，所有的孩子，無論聰明的、智障的；健全的、殘疾的；優(yōu)異的、犯過錯(cuò)的，都是我們工作的內(nèi)容，都是我們要關(guān)懷的對(duì)象。

二、放眼全班，整體規(guī)劃

六年級(jí)是孩子們?cè)谛W(xué)階段很關(guān)鍵的一年，對(duì)于學(xué)困生，除去那些因智力問題所致的，其余的應(yīng)該是以前沒有開竅，故而不懂；或是沒有好好學(xué)習(xí)，遺漏了很多知識(shí)點(diǎn)。六年級(jí)對(duì)他們來說無疑是一次很好的再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以，作為班主任要放眼全班，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽課，學(xué)做筆記，這樣對(duì)一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來說將是一次很好的鞏固；對(duì)一些學(xué)困生來說將是一次大補(bǔ)，也會(huì)是一個(gè)頓悟的過程，不僅能迅速提高成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生們良好的歸納總結(jié)的能力，這對(duì)其以后的學(xué)習(xí)作了有利的鋪墊。

班務(wù)工作方面：班務(wù)工作細(xì)化到人，為每一個(gè)學(xué)生安排一份屬于他自己的班務(wù)工作；所有的規(guī)章制度要具體化、公開化，使每個(gè)學(xué)生從小產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)和諧，人人都是六二班小主人”的優(yōu)良班風(fēng)。

人文關(guān)懷方面：為每一個(gè)學(xué)生至少提供一次充分展示自我的機(jī)會(huì)。例如，會(huì)朗誦的就讓他們朗誦，會(huì)做手抄報(bào)的就讓他們做手抄報(bào)，會(huì)演課本劇的就讓他們演課本劇，等等，總之，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)要讓每個(gè)學(xué)生都拿到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

班級(jí)文化方面：第一，繼續(xù)編寫班級(jí)作文選，并致力作文教學(xué)，同時(shí)更多地推薦學(xué)生作文參賽，以彰顯作為“寫作特色班”的班級(jí)特色。第二，班級(jí)布設(shè)方面要緊緊圍繞“營(yíng)造健康陽光、積極向上的“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍而展開。第三，班級(jí)設(shè)立“廢物回收站”，鼓勵(lì)孩子們將廢瓶子廢紙放進(jìn)回收箱，作為班費(fèi)來源之一，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)方面：第一，采取小組幫扶式學(xué)習(xí)，以便促進(jìn)互幫互助，即盡量將優(yōu)等生和學(xué)困生平均搭配成每五名一個(gè)固定小組的14個(gè)小組，促進(jìn)各小組相互比較。這樣為避免犯錯(cuò)，學(xué)困生就會(huì)主動(dòng)向優(yōu)等生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，并了解學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，而優(yōu)等生因怕比不過人家而又會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)了，培養(yǎng)了孩子們的集體意識(shí)。第二，目標(biāo)引領(lǐng)前行：每周周一班會(huì)都要公布本周具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)方案，以便吸引孩子們的注意力，為孩子們指引方向，尤并著力做好“保優(yōu)補(bǔ)差，縮小差距?！钡谌?，兼顧各科，全面發(fā)展。作為班主任，我們要兼顧各科，制定各科統(tǒng)分表，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的每科學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、巧用“王牌”，攻心為上

有了總體規(guī)劃，接下來就可以按部就班地實(shí)施自己的計(jì)劃了，那就是“巧用王牌，攻心為上”。我認(rèn)為“王牌”有三：分?jǐn)?shù)、班委會(huì)和家長(zhǎng)。

1. 分?jǐn)?shù)

對(duì)于教師來說，應(yīng)該怎樣在分?jǐn)?shù)上做文章呢？其實(shí)我認(rèn)為分?jǐn)?shù)不僅僅是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的。比如，我們班的孩子們一開始有很多寫字不認(rèn)真，不注意保持卷面整潔，我就聯(lián)合各科教師在每次考試時(shí)額外加上5分卷面分，這樣一來，對(duì)于那些態(tài)度端正、寫字認(rèn)真的學(xué)生，原來考八十多分的，努努力就考到九十多分了，這對(duì)他們來說太刺激了——尤其是語文，多么不可思議！這有利于促使學(xué)生好好寫字，認(rèn)真作業(yè)。

2. 班委會(huì)

事實(shí)上，班委會(huì)是班主任班級(jí)管理的瞭望口，經(jīng)常組織召開班委會(huì)可以做到“足不出戶，盡知天下事”，而且有很多內(nèi)幕是我們無法看見的，也是無法想象的，只有他們同學(xué)之間朝夕相處才能“看穿看透”。我利用每周五召開班委會(huì)，從班委會(huì)成員口中了解班級(jí)一周內(nèi)的各種狀況，然后在下周一班會(huì)上有的放矢地表揚(yáng)或切中要害地批評(píng)，這往往讓學(xué)生非常驚訝，覺得我是無所不知、無所不曉，于是新的一周就會(huì)自主地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

3. 家長(zhǎng)

家長(zhǎng)和我們可謂是“志同道合”的戰(zhàn)友，因?yàn)槲覀冇兄餐睦硐牒蛫^斗目標(biāo)——一切為了孩子，為了孩子的一切！所不同的是我們?cè)陉嚨厍把貖^斗，而家長(zhǎng)在后勤瞭望。我和家長(zhǎng)們保持著密切的聯(lián)系，凡是有大的決策調(diào)整或活動(dòng)，我總是事先和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的意見，征得家長(zhǎng)的同意，這樣開展活動(dòng)才會(huì)零阻力并大大降低工作失誤率。另外，要求家長(zhǎng)和我之間保持互動(dòng)。學(xué)生在校的良好表現(xiàn)和不足之處，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。

一位哲人曾說過：“請(qǐng)注意你的思想，因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為，積極的行為將會(huì)帶來積極的效果?！蔽覀円鲆粋€(gè)有思想的班主任，雖然教育是一門有缺憾的藝術(shù)，但我相信：敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，不斷完善自我，會(huì)有更豐實(shí)的收獲。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)興平小學(xué)）