賀暉

（南縣新顏中學(xué)）

摘要：教學(xué)方法是教學(xué)過程及完成教學(xué)目標(biāo)的基本要素，是提升教學(xué)效果的重要手段。在中小學(xué)音樂課程教學(xué)的過程中，教學(xué)方法的合理運(yùn)用對培養(yǎng)高質(zhì)量的儲備人才有著重要的作用。隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體已然與人們的日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)。近年來，很多學(xué)校對于新媒體與教學(xué)工作的結(jié)合進(jìn)行了大量的嘗試，也取得了一定的成效，但任然存在教學(xué)工作中的方法把握不到位、內(nèi)容設(shè)計不完善等問題。對此，探索并制定中小學(xué)新媒體音樂課程教學(xué)方法的創(chuàng)新探究，成為全面提升中小學(xué)音樂課程教學(xué)時效性的必要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：新媒體；中小學(xué)；音樂課程教學(xué)；創(chuàng)新

新媒體視野下的中小學(xué)音樂課程教學(xué)方法創(chuàng)新研究，擬運(yùn)用最新的新媒體科技發(fā)展成果和中小學(xué)課堂教學(xué)方法的特點，與社會、時代的最新發(fā)展緊密接軌，將中小學(xué)音樂課程教學(xué)方法與新媒體相結(jié)合，依據(jù)當(dāng)今社會的“新”、當(dāng)代中小學(xué)生興趣愛好的“新”、利用新媒體、新科技的“新”，及時創(chuàng)新我們的中小學(xué)音樂課程教學(xué)方法，在中小學(xué)音樂課程教學(xué)中借鑒慕課（MOOC） 、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等形式，開展定位簽到、微信或QQ課堂交流、課后反饋，利用互聯(lián)網(wǎng)大容量，及時更新教學(xué)內(nèi)容等方式創(chuàng)新中小學(xué)音樂課程教學(xué)方法，使教學(xué)方法與時俱進(jìn)，不再受限于教室，促進(jìn)教學(xué)方法“高效化”、“時代化”。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，教師運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時，對于教學(xué)效果的滿意度顯示近28%的學(xué)生及20%的教師都表述為不太滿意或不滿意。因此，為使教學(xué)效果更為高效，我們的中小學(xué)音樂教師需在教學(xué)方法上及時的進(jìn)行調(diào)整與完善。

一、講授法的創(chuàng)新

講授法是通過教師用語言對于教學(xué)內(nèi)容及概念所進(jìn)行的詳細(xì)描述，同時結(jié)合對知識的分析、論證從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解。作為中小學(xué)音樂課程教學(xué)中最為常用的教學(xué)方法，其具有教學(xué)效率高、通用性強(qiáng)等優(yōu)點。然而，在新媒體日益普及的今天，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已經(jīng)無法與日益高科技化的現(xiàn)代課堂所適應(yīng)，學(xué)生對于教學(xué)方法的新穎性、生動性等呼聲也逐漸高漲。尤其以微信、QQ、微博以及一些新興的AAP軟件為主，早已與中小學(xué)生的日常生活融為一體，也對中小學(xué)生的認(rèn)知及其思維方式都帶來了巨大的變化。在新媒體視野下的講授式教學(xué)方法創(chuàng)新的特點主要需體現(xiàn)在以啟發(fā)學(xué)生的思維為目的，通過對新媒體的運(yùn)用來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠自主、積極的學(xué)習(xí)。

2011年1月21日，騰訊公司推出了一款可以通過網(wǎng)絡(luò)快速收發(fā)文字、圖片、視頻、語音并支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件——微信。這款軟件是騰訊公司繼QQ之后的有一款受到人們熱捧的聊天軟件，隨著新媒體時代的發(fā)展它的也逐漸的逐漸壟斷了中國的聊天軟件市場。

微信公眾平臺的巨大潛力是新媒體中小學(xué)音樂課程教學(xué)工作所不可忽視的一股力量，對微信公眾平臺的合理運(yùn)用，不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，融洽師生關(guān)系，還能強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)工作中的參與性和教學(xué)內(nèi)容的共享性。我們的中小學(xué)音樂課程教學(xué)工作者可有效利用微信公眾平臺中的各個板塊來創(chuàng)新講授式教學(xué)方式。首先，根據(jù)微信公眾號特點，在課堂上，學(xué)生通過公眾平臺來進(jìn)行簽到與答題，使出勤情況與答題情況都會即時的同步在教室的多媒體屏幕上。其次，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)置各個教學(xué)板塊，將教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入進(jìn)微信公眾平臺之中，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求，在公眾平臺中選擇自己所需要了解的板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，與學(xué)生交流互動，實現(xiàn)資源共享。最后，教師可在微信公眾號中及時的推廣各類音樂課程視頻，通過不同課程視頻之間的對比，提高學(xué)生對音樂課堂的感知力，從形式上創(chuàng)新講授方法，讓講授更為出彩。

二、演示法的創(chuàng)新

中小學(xué)音樂課程教學(xué)的演示法是指教師通過對教學(xué)內(nèi)容的示范性演唱或演奏來引導(dǎo)學(xué)生把握掌握樂曲的難點和重點，從而達(dá)到加深學(xué)生音樂理解能力的目的。其優(yōu)點在于能使學(xué)生更為直觀的感受音樂的表現(xiàn)形式，從實踐中得出經(jīng)驗。然而，當(dāng)前的中小學(xué)音樂教師在運(yùn)用演示法進(jìn)行教學(xué)時，多為通過自己在教學(xué)過程中的演唱和演奏來向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)的要點及音樂的風(fēng)格，相應(yīng)的在教師自身水平及音樂風(fēng)格的把握上就難免會出現(xiàn)一定的局限性。

隨著智能手機(jī)的研發(fā)和4G網(wǎng)絡(luò)的到來，智能手機(jī)已經(jīng)與學(xué)生們的生活密不可分，而智能手機(jī)的第三方程序——APP（Application）也逐漸走入了中小學(xué)生的視野，并且深受歡迎。面對APP市場的火熱程度和使用度不斷提升的現(xiàn)象，開發(fā)全新的中小學(xué)音樂課程教學(xué)APP以中小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)知識已然成為一種新的趨勢，同時，它也是寓教于樂的一種新式教學(xué)方式。目前在APP市場上比較流行的學(xué)習(xí)程序主要有：網(wǎng)易公開課（APP）、騰訊課堂（APP）、扇貝英語（APP）等，其特點都是教師通過第三方軟件，運(yùn)用遠(yuǎn)程演示的方法進(jìn)行教學(xué)。因此，我們的中小學(xué)音樂課程教學(xué)方法也可根據(jù)這些APP程序的成功案例取長補(bǔ)短，效仿出具有自身特點的教學(xué)方法。

近些年來，隨著互動直播APP逐漸走入人們的生活，它也越來越受到學(xué)生群眾的歡迎。直播軟件隨著移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展可以在線實時收看球賽、體育賽事、重大活動和新聞等，讓大眾有了廣闊且自由的選擇空間。我們的中小學(xué)音樂課程教學(xué)也可以根據(jù)直播軟件的這一特點創(chuàng)建出屬于“音樂課堂教學(xué)”的直播APP。首先，可以班級或年級為單位建立直播頻道，學(xué)生們可以利用它收看國際、國內(nèi)的各種音樂比賽直播或樂曲的示范，從而增進(jìn)學(xué)生對音樂的了解。其次，以音樂的種類建立直播頻道，學(xué)生們可在練習(xí)專業(yè)的同時觀看老師對于樂曲的范唱或范奏，實時的解決自己在練習(xí)中所遇見的技術(shù)難題，實現(xiàn)“即時問、即時答”的教學(xué)效果，從根本上增強(qiáng)演示法的教學(xué)效果。同時，中小學(xué)音樂教師在教學(xué)演示過程中，可對同一首樂曲通過其各種風(fēng)格的演示來讓學(xué)生把握該曲的多樣演奏形式，從而提升學(xué)生的發(fā)散思維，使其積極主動的去探索樂曲的各類演唱演奏方法及風(fēng)格特征。

三、練習(xí)法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的中小學(xué)專業(yè)技法教學(xué)是指在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識在分析和理解之后解決教學(xué)任務(wù)的方法。然而學(xué)生在練習(xí)過程中經(jīng)常由于對演唱演奏技巧以及樂曲熟悉程度不夠，從而容易與教學(xué)任務(wù)有所偏差，導(dǎo)致同樣的問題需要耗費(fèi)幾節(jié)課的時間來解決，使教學(xué)進(jìn)度達(dá)不到希望值。

新媒體時代，對于練習(xí)法的創(chuàng)新，中小學(xué)音樂教師可借鑒“THE ONE 智能鋼琴的”運(yùn)行模式，把移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)音樂課程教學(xué)領(lǐng)域，實現(xiàn)音樂教學(xué)跨平臺與多種智能設(shè)備（iPhone/iPad/安卓設(shè)備/小米盒子）一體互動。當(dāng)音樂與相應(yīng)的app連接后，即可運(yùn)用軟件的跟燈模式，智能檢測出演唱和彈奏的每一個音符，彈對音才會亮下一個燈，學(xué)生在練習(xí)過程中跟著燈第一次就能彈出整首曲子。該軟件還能有效的檢測出練習(xí)中出現(xiàn)的錯音、節(jié)奏等問題，從而極大的提升了學(xué)生的練習(xí)效率。另外，中小學(xué)音樂課程教學(xué)還可將微信中的小視頻即時發(fā)送功能與教學(xué)方法相結(jié)合，既在課外隨時隨地的可要求學(xué)生將練琴時的狀態(tài)通過微信小視頻的方式發(fā)送過來，教師通過對視頻的慢放、特寫等方式觀察學(xué)生在課后練習(xí)中所存在的問題，并及時的向?qū)W生提出糾正意見。同時，教師還可以實時的向?qū)W生發(fā)送一些國內(nèi)外演唱、演奏視頻，以此來啟發(fā)學(xué)生的音樂理解能力及演唱演奏的表現(xiàn)力等，使學(xué)生的練習(xí)過程更有效率。中小學(xué)音樂教師通過對這種新媒體式練習(xí)法的運(yùn)用，一方面能夠使自己能夠時刻把握學(xué)生的練習(xí)動態(tài)，另一方面還能提高教學(xué)效率，使學(xué)生隨時隨地都能進(jìn)行互動，對練習(xí)中的問題及時向教師反饋。

四、討論法的創(chuàng)新

討論法是指教師與學(xué)生之間關(guān)于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題而進(jìn)行探討的過程。教師在討論法中可主動建立討論平臺，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇適合的組織形式。討論法的優(yōu)點在于能促使教師與學(xué)生之間進(jìn)行平等交流，從而能更加的鞏固師生關(guān)系，且對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著一定的幫助。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動當(dāng)中，教師通過運(yùn)用討論法進(jìn)行教學(xué)時，通常都會擔(dān)心“渾水摸魚”的情況出現(xiàn)，既學(xué)生在討論過程中交流一些與教學(xué)內(nèi)容所不相關(guān)的話題，從而使教學(xué)進(jìn)度達(dá)不到期望值。同時，在授課結(jié)束以后，由于時間與空間的限制，師生之間無法進(jìn)行進(jìn)一步的交流探討，因此也在一定程度上體現(xiàn)出了傳統(tǒng)討論法的局限性。

現(xiàn)代科技，特別是新媒體技術(shù)的發(fā)展，為中小學(xué)音樂課程教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了極大地可操作空間，我們可通過運(yùn)用QQ課堂交流的方式，創(chuàng)新討論法在課堂內(nèi)外的使用形式。這種方法不但能夠使教師有效的掌控班級討論話題，更能使討論法的運(yùn)用不受時間與空間的束縛，讓學(xué)生們能夠隨時隨地進(jìn)行交流。

騰訊QQ多人群聊是QQ軟件的一項功能，中小學(xué)音樂課程教學(xué)工作者可以以班級為單位建立多個學(xué)習(xí)交流群。一方面，學(xué)生們可以共同在群里交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，在提升自己的同時還可以群策群力，共同解決學(xué)習(xí)中所遇見的問題；另一方面，教師可以利用QQ群為學(xué)生們設(shè)置和解決學(xué)習(xí)上的問題，并引領(lǐng)學(xué)習(xí)的話題討論等。此外，中小學(xué)音樂教師還可以通過QQ群結(jié)合實際情況組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價、投票，向?qū)W生傳輸各類樂曲、琴譜等內(nèi)容，通過運(yùn)用新媒體討論式教學(xué)法，實時掌握學(xué)生動態(tài)，針對不同學(xué)生的不同問題，開展針對事教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。