梁莉冰

摘 要：高校圖書館和社會(huì)圖書館一樣都是知識(shí)的寶庫，以其自身豐富的館藏資源支撐著全民閱讀活動(dòng)的深入開展。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，各種數(shù)據(jù)信息從方方面面融入到現(xiàn)代人的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中來，同時(shí)也體現(xiàn)出不可估量的信息價(jià)值，給高校圖書館帶來了很大的發(fā)展機(jī)遇。高校圖書館具備豐富的結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，能夠?qū)⑵漯^藏資源數(shù)據(jù)充分利用起來，實(shí)施閱讀推廣戰(zhàn)略，更好的應(yīng)對(duì)廣大師生的閱讀需求變化。本文結(jié)合筆者實(shí)際研究經(jīng)驗(yàn)，探討了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校圖書館；閱讀推廣服務(wù)；創(chuàng)新

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)成年網(wǎng)民紙質(zhì)書閱讀時(shí)間較少，而手機(jī)閱讀與上網(wǎng)時(shí)間保持不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，怎樣更好的依靠現(xiàn)代化技術(shù)手段和各種新媒體普及推廣數(shù)字化閱讀，把傳統(tǒng)閱讀推廣工作和數(shù)字化閱讀更好的融合起來，不斷激發(fā)廣大師生的閱讀積極性，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，這是高校圖書館必須要深入思考的一個(gè)問題。

1 高校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

首先是閱讀數(shù)量不多，質(zhì)量不高。很多高校學(xué)生的閱讀面相對(duì)狹窄，還有一些學(xué)生僅僅閱讀自己喜歡的雜志，對(duì)文學(xué)名著或?qū)I(yè)書籍從不觸及。學(xué)生的閱讀存在一定的盲目性與隨機(jī)性，失去了正確的閱讀方向，也尚未形成較為固定化的閱讀方式與習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展讓越來越多的大學(xué)生更加傾向于閱讀一些網(wǎng)絡(luò)文章，即是當(dāng)前流行的“輕閱讀”，閱讀質(zhì)量無法提升，對(duì)于書籍的獨(dú)立思考能力與深度閱讀能力不足[1]。

其次是數(shù)字化閱讀模式需要進(jìn)一步推廣。閱讀對(duì)象與閱讀方式的數(shù)字化是高校圖書館未來的必然發(fā)展趨勢(shì)。但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)很多高校圖書館的閱讀材料主要是紙質(zhì)文獻(xiàn)書籍，數(shù)字化圖書館的建設(shè)工作相對(duì)滯后，難以迎合當(dāng)代大學(xué)生的電子閱讀習(xí)慣，越來越多的學(xué)生傾向于使用手機(jī)、ipad等設(shè)備進(jìn)行閱讀，而高校移動(dòng)設(shè)備服務(wù)終端尚未建設(shè)完善。紙質(zhì)書籍的閱讀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言不具備便捷性，在閱讀推廣服務(wù)中還應(yīng)當(dāng)逐漸朝著數(shù)字化的方向轉(zhuǎn)變。

最后是閱讀推廣內(nèi)容的利用率不高。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)并未真正實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，高校圖書館的專業(yè)人才也不是很多，圖書館內(nèi)部尚未建立專門的機(jī)構(gòu)實(shí)施指導(dǎo)，造成高校圖書館閱讀推廣服務(wù)工作效率不高。通常來說大部分高校都偏向于推廣一些專業(yè)書籍以及經(jīng)典名著，很多學(xué)生對(duì)這類書籍的閱讀積極性不高，導(dǎo)致閱讀推廣工作利用率低下。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新策略

（一）對(duì)讀者進(jìn)行閱讀引導(dǎo)

高校圖書館需要更加主動(dòng)的對(duì)讀者實(shí)施閱讀引導(dǎo)，提升互動(dòng)性。讀者按照引導(dǎo)到圖書館內(nèi)查找資料的過程中，應(yīng)當(dāng)為其提供電子閱覽室讓讀者能夠進(jìn)行專題研究討論，細(xì)化讀者需要的資料內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，很多學(xué)生基本上開通了微博，借由微博來抒發(fā)情感、傳遞信息，高校圖書館員也能夠利用微博這一新媒體工具，把專題指導(dǎo)、圖書館活動(dòng)等相關(guān)信息內(nèi)容發(fā)布到微博中去，另外與互聯(lián)網(wǎng)中其他相關(guān)的微博進(jìn)行互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)更便捷的信息導(dǎo)航。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館必須要盡可能的適應(yīng)數(shù)字閱讀時(shí)代的來臨，讓自己具備更多的數(shù)字化和信息化技術(shù)方法，對(duì)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容都能夠有充分的了解和掌握，同時(shí)積極和讀者進(jìn)行互動(dòng)，更充分的了解讀者的想法。

（二）建立高校圖書館數(shù)據(jù)

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從引導(dǎo)廣大師生從圖書館館藏?cái)?shù)據(jù)信息中甄別有價(jià)值信息著手，引導(dǎo)廣大師生能夠從海量數(shù)據(jù)中快速的尋找到自己需要的信息。在開展閱讀推廣服務(wù)工作時(shí)，高校圖書館人員必須要科學(xué)的利用公共網(wǎng)絡(luò)資源以及館藏信息資源，構(gòu)建圖書館的官方微博、微信以及社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)校師生帶來更好的資源推送服務(wù)；給學(xué)生推薦符合他們需求的書籍文獻(xiàn)和其他各種休閑益智的網(wǎng)絡(luò)資源；為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來合理的指導(dǎo)。高校圖書館人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)館藏?cái)?shù)據(jù)信息，從中找出符合學(xué)校師生實(shí)際需求的資源，也可以找出一些優(yōu)秀書籍的書評(píng)和簡(jiǎn)介，將其發(fā)布到微博、微信中，或者借助于組織線上線下活動(dòng)來和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，掌握他們的閱讀需求。在這些活動(dòng)過程中，把圖書館所積累的數(shù)據(jù)信息收錄到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，建立高校圖書館自己的數(shù)據(jù)資源庫，形成閱讀推廣服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制[2]。

（三）主動(dòng)向用戶推送服務(wù)

高校圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境之下必須要做好推送服務(wù)，給廣大師生及時(shí)的推送圖書館的相關(guān)服務(wù)，可以依靠各種APP、即時(shí)通訊軟件等進(jìn)行圖書館新業(yè)務(wù)、新活動(dòng)的信息推送，同時(shí)在推送過程中和廣大師生之間建立有效的聯(lián)系，掌握他們的具體需求。和讀者之間建立聯(lián)系的過程中也是圖書館自身數(shù)據(jù)信息不斷積累的過程，每年高校新生入學(xué)、畢業(yè)生離校，看上去不變的閱讀群體也會(huì)存在一些小的變化，長(zhǎng)期性的數(shù)據(jù)信息積累能夠最終得到龐大的數(shù)據(jù)資源，對(duì)于高校圖書館開展各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)非常重要。另外高校圖書館還可以借助于APP或者紙質(zhì)問卷調(diào)查的方式來掌握廣大師生的實(shí)際閱讀需求，建立圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，組織進(jìn)行閱讀推廣專項(xiàng)活動(dòng)等。

（四）培養(yǎng)用戶閱讀習(xí)慣

現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣服務(wù)一般來說偏向于館藏紙質(zhì)書籍文獻(xiàn)的推動(dòng)、電子信息的推送以及網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀引導(dǎo)，這些還不能夠滿足廣大師生的閱讀需求，因此閱讀推廣服務(wù)工作必須要強(qiáng)調(diào)廣大師生在移動(dòng)、電子閱讀方面的需要，為他們帶來即時(shí)性和便捷性較高的電子資源，讓高校學(xué)生可以養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，讓他們即便是在通過手機(jī)或者電子書進(jìn)行閱讀時(shí)都能夠獲取到有益的內(nèi)容。隨著數(shù)字資源的日益增多，高校學(xué)生對(duì)數(shù)字資源的利用率也持續(xù)增長(zhǎng)，因此如何更好的引導(dǎo)高校學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)他們培養(yǎng)和形成正確的閱讀習(xí)慣，是高校圖書館在大數(shù)據(jù)時(shí)代下所需要承擔(dān)的新的任務(wù)，高校圖書館必須要結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，主動(dòng)利用閱讀推廣活動(dòng)為契機(jī)，給學(xué)生推送更多積極健康的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)他們正確利用互聯(lián)網(wǎng)，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

（五）盡快轉(zhuǎn)變閱讀形式

現(xiàn)階段，休閑性閱讀在很多大學(xué)生中十分流行，休閑性閱讀屬于和學(xué)習(xí)性閱讀存在較大差異的一種方式，也是現(xiàn)代大學(xué)生降低壓力、釋放情緒的一種有效方式，還能夠很好的拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)。因此高校圖書館應(yīng)當(dāng)加快建立學(xué)習(xí)共享空間，配置影視墻、多屏顯示器、課件觸屏閱讀機(jī)以及錄音室等各種硬件設(shè)施，不斷豐富大學(xué)生們的閱讀方式，補(bǔ)充傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的不足，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀興趣。同時(shí)我們也能夠組織一些類似于“百家講壇”這樣的閱讀活動(dòng)，通過這種生動(dòng)活潑的閱讀活動(dòng)，更好的吸引學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀積極性，促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新。比如說北京大學(xué)圖書館曾經(jīng)組織開展了“好書精選節(jié)目暨閱讀攝影展”活動(dòng)，在讓廣大學(xué)生自己推薦精選好書的基礎(chǔ)上，還以在校學(xué)生作為模特，以推薦的好書為道具，拍攝出生動(dòng)的作品，讓攝影作品和推薦書目對(duì)應(yīng)展出，吸引廣大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入閱讀的世界[4]。

3 結(jié)語

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅僅讓各種數(shù)據(jù)信息呈幾何式的增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)分析技術(shù)日益更新，同時(shí)也帶來了一場(chǎng)思維的變革。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校圖書館必須要主動(dòng)挖掘自身資源，做好數(shù)據(jù)信息的收集整理、預(yù)測(cè)分析工作，積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維，科學(xué)分析閱讀推廣服務(wù)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)工作之間能夠建立充分的聯(lián)系，確保思維的開放性，更科學(xué)高效的組織進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李和娟，惠青.大數(shù)據(jù)背景下的圖書館閱讀推廣服務(wù)策略[J].科技視界，2015，（02）：39+175.

[2]王天泥.大數(shù)據(jù)技術(shù)在圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用——以“3A5步”法為例[J].情報(bào)資料工作，2014，（04）：96-99.

[3]趙永斌.從國(guó)內(nèi)外閱讀推廣現(xiàn)狀談新時(shí)期公共圖書館閱讀推廣服務(wù)[J].圖書館工作與研究，2014，（07）：87-88.

[4]郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機(jī)制構(gòu)建[J].圖書館建設(shè)，2012，（05）：51-54.