張奕

■中圖分類號：F230；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-5812（2017）08-0125-02

摘要：文章主要考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”對會計(jì)人才培養(yǎng)和會計(jì)學(xué)徒制試點(diǎn)的影響，確立未來以“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)學(xué)徒制”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺的建立為契機(jī)，提出一個(gè)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”為主線的新會計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 會計(jì)學(xué)徒制 人才培養(yǎng)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”新的會計(jì)生態(tài)體系對會計(jì)行業(yè)的影響

財(cái)會工作在信息技術(shù)的發(fā)展下，正在與互聯(lián)網(wǎng)深入融合，從傳統(tǒng)手工核算到會計(jì)電算化核算，再到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”階段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+會計(jì)”新的會計(jì)體系對財(cái)會行業(yè)帶來了深刻的變革。

（一）電子介質(zhì)、電子憑證全方面使用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，財(cái)會業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)載體發(fā)生了根本變革。一方面，硬盤、內(nèi)存等電子介質(zhì)逐步取代原來的紙張；另一方面，電子發(fā)票等原始憑證、電子記賬憑證和電子賬簿廣泛應(yīng)用，逐漸取代紙質(zhì)憑證，快速促進(jìn)會計(jì)工作實(shí)現(xiàn)無紙化，自動化的處理方式使財(cái)務(wù)人員從大量重復(fù)勞動中解放出來，簡化了會計(jì)業(yè)務(wù)的處理程序和流程。

（二）會計(jì)工作環(huán)境呈現(xiàn)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化特征

傳統(tǒng)的會計(jì)工作工具一般包括算盤、計(jì)算器和人工做賬方式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的會計(jì)處理工具變?yōu)榱擞?jì)算機(jī)、手機(jī)、平板等終端設(shè)備，全部采用網(wǎng)絡(luò)版的會計(jì)軟件。信息加工的效率大大提升，會計(jì)數(shù)據(jù)處理的精準(zhǔn)度大大提高，人員和人員、部門和部門、企業(yè)和企業(yè)、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)之間的相互合作、信息共享程度大大加強(qiáng)，信息傳遞和反饋的速度越來越及時(shí)。

（三）對傳統(tǒng)會計(jì)假設(shè)理論提出了挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”下，產(chǎn)生了大量的虛擬公司，這對傳統(tǒng)的會計(jì)主體假設(shè)提出了疑問；會計(jì)工作中會計(jì)信息以電子數(shù)據(jù)的方式傳遞，這對貨幣計(jì)量假設(shè)造成動搖；階段性、臨時(shí)性的網(wǎng)絡(luò)公司的成立，對持續(xù)經(jīng)營提出挑戰(zhàn)；會計(jì)工作、會計(jì)數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性、同步性，使會計(jì)報(bào)表的編報(bào)發(fā)生了重大改變。

（四）會計(jì)職能由“事后算賬”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)測、事中控制”

傳統(tǒng)的會計(jì)工作以事后核算、記錄為主。由于電子憑證和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，使得會計(jì)核算基本可以和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生同步進(jìn)行，明顯快過以紙質(zhì)發(fā)票為基礎(chǔ)的事后核算。會計(jì)職能正在從傳統(tǒng)的“信息處理和提供”轉(zhuǎn)向“信息的分析使用和輔助決策”，從“事后算賬”轉(zhuǎn)向“事前預(yù)測、 事中控制”，相比傳統(tǒng)會計(jì)工作方式更能發(fā)揮會計(jì)的預(yù)測、決策、分析、控制、監(jiān)督等輔助功能，更好地為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)。

（五）稅務(wù)處理已普遍實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸融入會計(jì)工作，稅務(wù)系統(tǒng)金稅三期的上線，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)已基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化稅收申報(bào)與繳納，極大簡化了稅務(wù)工作者的日常工作。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”對會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)應(yīng)用到會計(jì)工作中，給財(cái)稅工作帶來深刻變革，高校需要重新評估現(xiàn)有的會計(jì)教育體系，在會計(jì)人才培養(yǎng)中考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的影響。

（一）會計(jì)人才培養(yǎng)要從重核算能力逐步過渡到重管理會計(jì)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性和高自動化程度，使得企業(yè)不再需要大量的基層數(shù)據(jù)錄入和基層核算財(cái)務(wù)人員，這在很大程度上改變了用人單位對人才的需求。然而傳統(tǒng)會計(jì)教育一直把會計(jì)業(yè)務(wù)核算能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，忽略了會計(jì)工作對市場預(yù)測、財(cái)務(wù)規(guī)劃、成本控制的重要作用。在重復(fù)記賬基礎(chǔ)工作被會計(jì)軟件替代下，會計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)該從重核算向重管理進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”要求學(xué)校培養(yǎng)出“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)+會計(jì)知識”的復(fù)合型人才

會計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用型專業(yè)，其發(fā)展必須適應(yīng)社會發(fā)展需要。有些財(cái)務(wù)人員無法跟上時(shí)代的步伐，無法使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也不會熟練操作財(cái)務(wù)信息軟件，更無法理解共享中心、ERP為何物?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+會計(jì)”就需要會計(jì)人員具備多種職業(yè)能力，既要掌握熟練的財(cái)務(wù)會計(jì)知識，還要擅長互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對學(xué)生的能力要求越來越高。高校在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中必須深入調(diào)查和研究各個(gè)企業(yè)的用人需求，然后更新人才培養(yǎng)方案，大力培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”會計(jì)型的會計(jì)人才。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”需要培養(yǎng)學(xué)生具有熟練的無紙化操作技能

“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”下，業(yè)務(wù)流程的整個(gè)處理過程，都是電子數(shù)據(jù)的傳遞過程，基本不需要紙質(zhì)化操作。在軟件平臺，在網(wǎng)絡(luò)就能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)做賬、實(shí)時(shí)報(bào)賬、實(shí)時(shí)審賬，這些便捷的會計(jì)核算處理方法都要求會計(jì)人員掌握熟練的無紙化操作技能，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”需要培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)意識和會計(jì)數(shù)據(jù)的分析處理能力

“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”下，企業(yè)的會計(jì)數(shù)據(jù)操作也是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，這不僅要求會計(jì)人員懂會計(jì)，還要學(xué)會跟蹤業(yè)務(wù)。要能在眾多雜亂的數(shù)據(jù)中分析出有價(jià)值、有規(guī)律的信息，為企業(yè)的分析、決策和管理提供數(shù)據(jù)支持，會計(jì)數(shù)據(jù)對于企業(yè)的生存發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。因此，培養(yǎng)會計(jì)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)整理和分析的能力，具備大數(shù)據(jù)意識，對于會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來說尤為重要。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)學(xué)徒制”培養(yǎng)實(shí)踐模式

“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)學(xué)徒制”是基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教學(xué)模式，對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式提出了更高的要求，意味著會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、會計(jì)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法都將面臨新的變革。

（一）創(chuàng)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)徒制業(yè)務(wù)平臺——網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺

作為會計(jì)學(xué)徒制培養(yǎng)的后續(xù)試點(diǎn)環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)越來越普及的情況下，建立網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺是發(fā)展趨勢，也是會計(jì)學(xué)徒制現(xiàn)代模式——校內(nèi)代理記賬公司業(yè)務(wù)方面必不可缺的補(bǔ)充。

1.大量小微型企業(yè)成立為網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺持續(xù)運(yùn)營提供業(yè)務(wù)支持。在國家“雙創(chuàng)”若干政策的推行下，大量小微企業(yè)成立。這些企業(yè)成立初期，在考慮建賬成本和會計(jì)人員員工成本的情況下，一般都選擇代理記賬公司幫助完成會計(jì)業(yè)務(wù)和納稅業(yè)務(wù)。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于代理記賬公司處于發(fā)展初期，數(shù)量比較少，再加上當(dāng)?shù)貢?jì)人員缺乏，本地代理記賬公司不能滿足日益增長的小微企業(yè)會計(jì)處理需要。這時(shí)，跨地區(qū)網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺的建立就顯得很迫切，為我們學(xué)徒制會計(jì)人才培養(yǎng)提供了一個(gè)新的業(yè)務(wù)支撐點(diǎn)，使得會計(jì)專業(yè)學(xué)徒制實(shí)施中建立網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺成為可能。

2.為會計(jì)學(xué)徒制教學(xué)創(chuàng)建一個(gè)全真的網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的會計(jì)電算化平臺是未來的趨勢，會計(jì)工作要與時(shí)俱進(jìn)，財(cái)務(wù)工作未來的工作空間和模式必然要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)記賬、算賬、報(bào)賬、查賬等工作。建立網(wǎng)絡(luò)代理記賬平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的企業(yè)業(yè)務(wù)，可以讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開始財(cái)稅工作，提供一個(gè)全真的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境。

（二）創(chuàng)建具有“互聯(lián)網(wǎng)+”特色的會計(jì)學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程

1.確立“互聯(lián)網(wǎng)+”會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。上面我們分析了“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”對會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的各種新要求，為此，高校需要深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)手段，了解企業(yè)用人單位的新人才需求。要把“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)”作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠真正適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代企業(yè)的需求。

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”整合會計(jì)教學(xué)課程體系。傳統(tǒng)會計(jì)課程主要圍繞會計(jì)基本核算過程進(jìn)行，忽略會計(jì)網(wǎng)絡(luò)化方面的知識傳授；而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)會計(jì)工作由計(jì)算機(jī)替代，企業(yè)會計(jì)人員未來的工作更多傾向參與分析決策工作，社會對會計(jì)人才的能力要求有更高的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，會計(jì)教學(xué)體系要打破課程間的界限，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，對會計(jì)類課程重新編排，在會計(jì)手工類核算課程相對弱化下，融入計(jì)算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、財(cái)務(wù)分析預(yù)測等方面的課程。

3.互聯(lián)網(wǎng)+師傅教學(xué)方式的多樣化選擇。會計(jì)學(xué)徒制培養(yǎng)過程中，師傅都是來自企業(yè)的業(yè)務(wù)能手，但是教學(xué)的時(shí)間難以保證。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，師傅可開展多樣、多渠道教學(xué)?？衫糜?jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件、實(shí)時(shí)聊天工具等現(xiàn)代科技作為輔助手段，建立根據(jù)每一個(gè)師傅具體時(shí)間、地點(diǎn)的校內(nèi)校外靈活互動、課堂內(nèi)外實(shí)時(shí)交流的多層次教學(xué)模式。

4.加強(qiáng)“無紙化會計(jì)技能”的培養(yǎng)。企業(yè)業(yè)務(wù)線上線下的結(jié)合，從訂單下達(dá)到業(yè)務(wù)完成整個(gè)過程都在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，電子票據(jù)廣泛使用。在日常教學(xué)中，要跟上時(shí)代的步伐，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力，減少手工做賬的課時(shí)，減少紙質(zhì)憑證的使用頻率，延長財(cái)務(wù)軟件、辦公軟件的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加上機(jī)實(shí)踐的次數(shù)，鍛煉學(xué)生的動手能力，盡量使會計(jì)教學(xué)過程無紙化操作，使學(xué)生盡早適應(yīng)未來的工作。

5.建立網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)模塊，打造“互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)學(xué)徒”個(gè)性教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)屬于大眾教學(xué)，培養(yǎng)的是“萬金油”類的學(xué)生，崗位、行業(yè)特點(diǎn)不太明顯。不同會計(jì)工作崗位的人員工作內(nèi)容存在一定的差異化，但課堂教學(xué)由于時(shí)間、人數(shù)、空間的限制基本不可能實(shí)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生、個(gè)別崗位個(gè)性教學(xué)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”打造會計(jì)個(gè)性化機(jī)制學(xué)習(xí)模式很有必要，也提供了一種實(shí)踐途徑?？勺尯献髌髽I(yè)、對口企業(yè)把需要學(xué)生掌握的課外知識提煉出來，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信、QQ拓展學(xué)習(xí)模塊，把會計(jì)崗位個(gè)性需要的知識通過網(wǎng)絡(luò)途徑讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出針對具體企業(yè)需求的會計(jì)人才。Z

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