（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【摘要】“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)核心就在于“學(xué)”。 計算機(jī)本身是一個理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，因此對于技能要求相對較高，在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這樣才能夠真正將該門課程活學(xué)活用，針對這種情況提出“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 創(chuàng)新能力 實踐能力

計算機(jī)是一門實踐性、技能性強(qiáng)，而且極富創(chuàng)造性的課程，適合采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。所謂“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是在教學(xué)活動中，以任務(wù)為承載知識點(diǎn)的載體，學(xué)生在教師組織、引導(dǎo)下，通過自主的任務(wù)探究，達(dá)到對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握和操作技能的培養(yǎng)。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)體現(xiàn)了以“學(xué)”為主的教學(xué)特點(diǎn)。下面就結(jié)合計算機(jī)教學(xué)的實際，著重探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計和實施步驟。

一、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往采用“滿堂灌”的形式，忽視了對學(xué)生主動性、參與性的調(diào)動。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的項目，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容更感性、更具體、更有操作性

計算機(jī)應(yīng)用的知識點(diǎn)較多，如Powerpoint中的藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等，許多學(xué)生對每個知識點(diǎn)掌握得較好，但往往不能靈活運(yùn)用。以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法使得教學(xué)內(nèi)容更感性，各個知識點(diǎn)不再是分散的，而是被整合在一起的，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的幾個知識點(diǎn)解決一個實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力

實施素質(zhì)教育必須堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。計算機(jī)學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的課程，例如Flash動畫制作課程，無論是組件布局、色彩搭配，還是動畫制作，都存在著豐富的想象空間和創(chuàng)新空間。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式基礎(chǔ)就在于師生共同參與，通過平等交流方式進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)過程中的互動式交流至關(guān)重要，這種交流可發(fā)生在師生之間，也可以在學(xué)生之間進(jìn)行，以團(tuán)隊合作方式去完成設(shè)定任務(wù)，在這個過程中相互協(xié)作，互相促進(jìn)，團(tuán)隊協(xié)作能力得以提高。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計

1.設(shè)計活動情景

首先需要設(shè)定活動目標(biāo)，學(xué)生是否愿意參與是活動設(shè)計出發(fā)點(diǎn)，只有真正激發(fā)起學(xué)生興趣才能達(dá)到教學(xué)目的，教師可以通過這種方式使學(xué)生參與其中，掌握相關(guān)知識，在操作方面得以提高。

2.設(shè)計活動內(nèi)容

（1）要以教學(xué)目標(biāo)為前提設(shè)計內(nèi)容，由淺入深，逐漸深入。教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系教學(xué)效果，就是要立足教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動策劃，組織學(xué)生們參與其中，其從中獲益，這也是教學(xué)目的所在，活動內(nèi)容設(shè)計不可以脫離教學(xué)目標(biāo)，要以此為中心逐步展開。內(nèi)容設(shè)計不可以急功近利，首先要從低難度內(nèi)容入手，學(xué)生在掌握知識同時也會增強(qiáng)自信心，更愿意進(jìn)行深入了解，將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)深淺不同合理安排，在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)給予提高，充分發(fā)揮實力較強(qiáng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，使所有學(xué)生在這個過程中都會受益，獲得良好教學(xué)效果。

（2）內(nèi)容具有系統(tǒng)性，因材施教。教師在設(shè)計過程中首先要考慮所要傳授的知識，確保其系統(tǒng)性，使整個活動能在有序的環(huán)境下進(jìn)行。內(nèi)容涉及量要適當(dāng)，程度符合大多數(shù)需求，可針對不同程度學(xué)生因材施教。活動中教師要設(shè)計出多種方式由學(xué)生自行進(jìn)行選擇，學(xué)生們根據(jù)自身狀況自由學(xué)習(xí)，既提高學(xué)習(xí)效率，又減少逆反心理。

（3）內(nèi)容設(shè)計要將理論與實際結(jié)合起來，同時具有一定理論性。通過這種方式使學(xué)生們能有真切體會，同時更愿意積極參與，在解決實際問題過程中學(xué)到更多知識，同時又獲得趣味性。如向?qū)W生們傳輸鍵盤知識，可充分利用一些軟件中游戲作用讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，這種分層練習(xí)方式可以達(dá)到循序漸進(jìn)目的，通過競賽方式激發(fā)他們好勝心理，在娛樂過程中鍛煉了指法。

3.設(shè)計活動過程

（1）活動目標(biāo)明確，教師在這個過程中要起到導(dǎo)入作用，通過適當(dāng)方法完成教學(xué)。首先需要提出明確目標(biāo)，讓學(xué)生們對教學(xué)活動有充分理解，這樣才能針對性給予引導(dǎo)。教師通過多種方法進(jìn)行導(dǎo)入，既可以通過范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以通過情景模擬激發(fā)學(xué)生興趣，這些教學(xué)方式最終目的就是幫助學(xué)生達(dá)到設(shè)定目標(biāo)。

（2）對教學(xué)要點(diǎn)要充分講解，使學(xué)生們對此有深入認(rèn)識，活動前做好準(zhǔn)備。在活動中需要應(yīng)用多種知識及技能，學(xué)生對此理解及掌握程度存在差異，對于一些新知識點(diǎn)認(rèn)識不足，教師在這方面要充分講解，同時演示應(yīng)用技巧，利用提問方式確定學(xué)生是否能夠真正掌握。在此過程中教師主要起到指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們靈活運(yùn)用所學(xué)知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。他們對于知識掌握參差不齊，教師要對一些重點(diǎn)性問題進(jìn)行總結(jié)，幫助他們進(jìn)行理解，不同程度學(xué)生都能從中獲益，在具體問題解決中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，從而提高實踐中解決問題能力。

（3）小組討論是一種有效措施，通過這種方式進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。經(jīng)過前期準(zhǔn)備學(xué)生們已經(jīng)決定開始嘗試教學(xué)活動，此時需要幫助學(xué)生理清設(shè)計思路，通過小組討論方式將其落實到位，將所有思路最終變成作品記錄下來。

（4）通過實際操作發(fā)現(xiàn)問題，相互之間進(jìn)行啟發(fā)促進(jìn)進(jìn)步。目前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入操作階段，此時教師要給學(xué)生足夠空間進(jìn)行思考，將他們的理解應(yīng)用在實踐當(dāng)中。在此過程中困難不可避免，教師并不是將答案直接告知于學(xué)生，而是給予其指導(dǎo)，讓他自己尋找答案，可以通過網(wǎng)絡(luò)或小組討論的方式進(jìn)行，在此過程中每個人參與其中，使思路得以拓寬。

總結(jié)：采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計出具有可操作性、針對性和趣味性的任務(wù)，既可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能，體驗學(xué)習(xí)的快樂，又有利于增強(qiáng)學(xué)生知識的活化率和學(xué)生學(xué)習(xí)技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高淑然.計算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2015（5）：238-238.

作者簡介：謝覺（1983-），碩士，講師，研究方向：計算機(jī)軟件開發(fā)，計算機(jī)教學(xué)。