田奕

摘 要：隨著時代的發(fā)展，計算機技術在社會生活中不斷推廣，社會對計算機技術專業(yè)人才的需求越來越大。根據現(xiàn)階段存在的問題進行研究分析，需要將計算機科學與技術專業(yè)應用型人才進行更好地培養(yǎng)，分析現(xiàn)狀，幫助計算機專業(yè)人員提高綜合能力。

關鍵詞：計算機科學與技術 專業(yè)應用型人才 人才培養(yǎng)

1、前言

隨著我們國家科學技術的不斷進步，計算機行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，每個行業(yè)的發(fā)展進步都離不開計算機技術的支持幫助，只有不斷加強培養(yǎng)計算機科學技術應用型人才，才能滿足人們不斷進步的需求。讓這些人才成為高素質人才，需要不斷提高個人的綜合能力。傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足這種人才的進步了。理論太多，實踐太少，不能滿足今后社會的發(fā)展，很難適應自己的工作崗位。本文進行研究分析找到很好的創(chuàng)新方法，促進計算機科學與技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)。

2、計算機科學與技術專業(yè)的特點

計算機科學與技術專業(yè)很大的特點就是更新速度特別快，在學校學習的很難滿足邁出社會后的社會需求。在實際的課堂教學過程中，將計算機教材跟實際操作之間的聯(lián)系不夠密切。大多理工科學校在課堂中使用的教材還是原有的計算機教學內容。教材的重點應該跟實際操作實踐相關，貫徹學習背景和學習內容。學習內容和需求沒有緊密的聯(lián)系，這種問題會導致學生在學習計算機知識之后，覺得計算機知識是一種無用的學習內容，沒有必要浪費精力去學習，沒有辦法滿足今后工作崗位的需求；在關鍵的時候不能幫助學生加強理解計算機科學的重要性。教師需要不斷地跟學生進行溝通，讓學生知道計算機技術的重要性，幫助學生不斷加深了解學習目標，及時了解學生的學習困難，幫助學生解決。應用能力培養(yǎng)是一個困難且復雜的教學任務，傳統(tǒng)的教學模式根本沒有辦法解決，必須不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新出新的教學模式，幫助學生提高自己的綜合實力，創(chuàng)造更好地學習氛圍和學習環(huán)境。

3. 培養(yǎng)目標與應用型人才的特征

3.1教學培養(yǎng)目標

根據調查，學生認為當前所學習的計算機知識并不能夠很好的為計算機專業(yè)進行服務。教育人員要把學生綜合素質提高作為培養(yǎng)學生的首要目的，不斷創(chuàng)新教育方法，創(chuàng)新教學內容。在教學過程中可以根據計算機知識教學內容使用專門的微信或者QQ群，近幾年信息時代的到來，校園內學生常使用的通信工具就是這兩種，使用率非常高，可以更好的傳達圖文、語音操作，讓學生和老師更好地溝通，根據學習內容進行溝通。要經常鼓勵學生，給學生學習的信心，在這里面教師可以提出教學任務對學生的需求，還可以及時對學生的學習效果進行合理的反饋，了解學生的學習效果問題。通過這個通訊工具還可以及時了解學生在學習過程中遇到的學習困難。老師也可以通過這種形式對學生的學習弱點進行反饋，在課堂中更有針對性，幫助學生更好地學習計算機知識，讓計算機知識更好地為計算機專業(yè)的學習服務。提高學生的綜合素質，滿足社會對計算機科學技術專業(yè)應用人才的需求。

3.2計算機應用型人才特征

3.2.1知識的靈活運用

教學內容要合理，面向社會提供服務，要了解大眾更需要什么樣的需求，做好市場調查，了解科技的發(fā)展趨向，了解人們生活和社會對計算機科學技術有哪些要求，及時作出合理調整。開展全新的專業(yè)課程，不只是圍繞課本進行教學，要認真鉆研教訓內容，更符合實際生活，將教學內容進行整合規(guī)劃，找到更適合學生學習的方法。加強實習力度，不能只滿足于課本知識和機房操作，需要到優(yōu)秀的工作單位進行實際工作，只有這樣才能更好地消化計算機知識。

3.2.2課堂內容的準備

老師需要對所教計算機知識的學生專業(yè)進行了解，很多院校的計算機老師一般是從高校畢業(yè)的本科生或者研究生，知識結構比較單一，對計算機專業(yè)沒有過多的了解和研究。在傳授知識的時候只是單純的將計算機知識從教材上交給學生，不了解學生的需求，所以教師及時跟學生跟專業(yè)老師進行溝通變得非常重要。要經常鼓勵學生，給學生學習的信心。同時要利用各種學習機會學習計算機專業(yè)知識，不僅僅對計算機專業(yè)的認識留在基礎理論方面，還要及時的參加學校內外的培訓。只有這樣才能更好的了解計算機專業(yè)學生的需求。在進行教學設計上，更有真對性更有特色，更能夠幫助學生獲取需要的知識和技能。設計教學課堂的時候也要與時俱進，不能只停留在傳統(tǒng)的教學模式上，這種教學模式已經不被學生所接受，大量的知識灌入，不停的講解只能讓學生更厭煩計算機知識課堂，需要導入，合理教學，豐富教學手段，可以設置情境導入，讓計算機知識跟計算機專業(yè)相融合，引起學生的興趣，弱化知識點的學術性，更富有實踐和經驗。學習研究方法可以使用小組學習討論的方式，讓學生自發(fā)的學習計算機知識，激發(fā)學生的學習熱情和學習積極性。

3.2.3綜合競爭能力

社會不斷發(fā)展，人才是社會的主要需求，學到知識并不重點，能夠利用學到的知識，解決工作和生活上遇到的問題，才是我們學習的重點。需要不斷通過創(chuàng)新和改革來完善對計算機科學技術專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，綜合能力的提升才是最后幫助學生在未來社會生活上不斷進步的重要能力。通過培養(yǎng)應用型人才，可以達到我們想要的工作狀態(tài)，想要的生活，我們需要不斷發(fā)展，為培養(yǎng)應用型人才提供各種條件和幫助，這也是提高我國綜合實力的重要舉措。

4.結束語

計算機技術的應用需要在實踐中學習，這種學習過程本身也是一種自我提升自我歸納。計算機科學與技術人才分為很多種，應用型人才的培養(yǎng)是一件長久堅持的過程，勢在必行，也有長久意義。在教學過程中，我們必須不斷創(chuàng)新，不斷努力，為國家培養(yǎng)出一代又一代的人才，帶動國家的發(fā)展和進步。

參考文獻

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