姚慧敏+劉偉東

摘要：籃球運(yùn)動是一種融合了體育知識、健康知識、體育文化的體育運(yùn)動。同時籃球運(yùn)動本身是以促進(jìn)運(yùn)動者身體健康為目標(biāo)，因此非常適合青少年學(xué)生鍛煉。隨著社會的不斷發(fā)展，籃球越來越受到大學(xué)生的喜歡和熱愛，高職學(xué)生籃球運(yùn)動業(yè)是我國籃球運(yùn)動培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。針對高職學(xué)院的籃球教學(xué)、籃球課外活動開展、籃球競賽等情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)各年級，系部教學(xué)內(nèi)容、組織形式等有相對的不同，而課外活動的開展上也是參差不齊，競賽參與度較低導(dǎo)致學(xué)生得不到相應(yīng)的鍛煉。在這些問題上筆者給出了合理的建議，能夠促進(jìn)高職學(xué)院的籃球運(yùn)動開展的更加合理和高效。

關(guān)鍵詞：籃球 籃球教學(xué) 課外活動開展 籃球競賽 影響因素

一、籃球課教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著社會的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動漸漸成為青少年鍛煉身體、休閑娛樂的主要運(yùn)動之一。籃球運(yùn)動在中學(xué)的開展情況得到了廣泛的關(guān)注和重視?；@球教學(xué)、籃球課外活動開展、籃球競賽等情況進(jìn)行研究。其中籃球教學(xué)情況的調(diào)查從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)評價方面展開。而籃球課外活動開展情況從學(xué)校組織籃球課外活動情況、教師指導(dǎo)籃球課外活動情況和學(xué)生參與籃球課外活動情況進(jìn)行分析籃球老師是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)是更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)生的運(yùn)動潛能為依據(jù)的。教學(xué)內(nèi)容主要包括籃球相關(guān)知識和與籃球有關(guān)的運(yùn)球、投球等技能。因此教學(xué)內(nèi)容是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，與此同時還要保證教學(xué)的效果和安排的合理。高職院?；@球老師根據(jù)教學(xué)大綱，制定的教學(xué)內(nèi)容包括基本技術(shù)、組合技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、籃球游戲、籃球比賽、籃球場地與器材、籃球運(yùn)動概述籃和球運(yùn)動的規(guī)范禮儀。

二、籃球課程的教學(xué)內(nèi)容

籃球課程的教學(xué)內(nèi)容一般包括對籃球基本技能、籃球基本理論知識以及籃球基本的競技能力的講解。傳統(tǒng)籃球課程的上課形式是以室外課程為主。老師教師在籃球課程講課過程中，是以籃球的基本技能為主，而對籃球的基本理論知識涉及較少，老師們在制定教學(xué)內(nèi)容的時候更加注重基本技術(shù)、組合技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、比賽等籃球核心籃球技術(shù)方面的東西，相對弱化籃球運(yùn)動概述、籃球相關(guān)禮儀、籃球場地和器材以及籃球游戲等邊緣的知識。而高職體育課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的思即促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展?，F(xiàn)代高職體育更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及體育思想的建立。以前設(shè)計(jì)課程的時候更加看重籃球運(yùn)動的競技性，偏離了籃球的娛樂健身性，這樣不易使學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生終身的興趣，而是容易造成學(xué)生以比賽結(jié)果衡量一切的錯誤價值觀。因此老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中各個項(xiàng)目的比例，適當(dāng)加大籃球運(yùn)動概述、籃球游戲等項(xiàng)目的比例，從而讓學(xué)生能夠在掌握籃球技能的同時更多的感受籃球的樂趣，了解籃球的文化歷史，樹立陽光向上的思想以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識

三、籃球課教學(xué)組織形式

籃球課的組織形式指籃球課應(yīng)以何種形式組織開展，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的技術(shù)水平，進(jìn)行選項(xiàng)分組分層教學(xué)，確保每一位學(xué)生都能得到較好的教育。 籃球課的課外組織形式指籃球課應(yīng)以何種形式組織開展，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查情況顯示，傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)組織上依然采取班級授課制的形式。不同的年級由于選擇籃球課程的人數(shù)不同，在進(jìn)行班級編制的時候會根據(jù)每個年級選擇籃球人數(shù)的多少，平均把人數(shù)分成幾個班。一般來說，籃球班級的人數(shù)為防止人數(shù)過多而學(xué)生得不到好的教育，班級人數(shù)不得超過30人。但是實(shí)際情況是，由于籃球老師人數(shù)過少，導(dǎo)致籃球班級人數(shù)通常會達(dá)到50人左右。

四、籃球課教學(xué)方法

籃球課程教學(xué)中，以講授、講解、示范、練習(xí)、糾錯為主的教師占大多數(shù)，即傳統(tǒng)教學(xué)法仍占主導(dǎo)地位；以情境法、發(fā)現(xiàn)法、競賽激勵法、游戲法為主的教師較少，即具有時代特征的新教學(xué)方法的使用頻率偏低。結(jié)果就是在籃球教學(xué)方法的選擇方面，教師的思想轉(zhuǎn)變緩慢，影響了教學(xué)效果；盡管傳統(tǒng)教學(xué)方法也起作用，但是它比較單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一堂課是否生動高效，不僅取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也取決于老師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法。在籃球課程中，籃球老師能夠教會學(xué)生籃球的基本知識和技能。豐富課堂組織形式，使得課堂變得既生動有趣又高效多彩。

五、高職學(xué)院籃球競賽情況

籃球競賽有利于提高參賽者的籃球競技水平，有利于提高參與者的各方面綜合表現(xiàn)能力?；@球運(yùn)動作為集體性的運(yùn)動，競賽更能鍛煉學(xué)生的努力向前和團(tuán)結(jié)合作的能力。借此提高學(xué)生的籃球競技能力和身體素質(zhì)。舉辦籃球比賽，借此鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)力和意志力。并且不斷培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動的參與度。

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