紅國柱

摘 要：情感是人對客觀事物的體驗。積極豐富的情感能促進學生的認知過程，促進學生學習的積極性。由于學生是學習的主體，學生的情感是影響學生學習的一個因素，本文就情感教育在中學物理教學中的作用闡述了幾點教學心得。

關鍵詞：物理教學；情感因素

情感是人對客觀事物的體驗。研究表明：情感因素是影響教學效果的一個重要因素。教師在教學中要注重發(fā)揮積極的情感因素，用豐富的情感促進學生的認知過程，增強學生學習物理的熱情，激發(fā)學生學習的興趣，使學生得到全面的發(fā)展。教師在教學中發(fā)揮著主導作用，而學生是學習的主體，師生的情感因素必然是影響課堂教學效果的重要因素。因此，教師要調(diào)動師生情感的積極因素，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，師生要互動，相互促進，相互補充，共同努力，把物理的教學工作完成好，爭取更好的成績。

一、樹立正確的學生觀、培養(yǎng)良好的師生情感

“掌握學習”理論認為：“教師只要提供足夠的學習時間與適當?shù)膶W習幫助，95%以上的學生都能夠?qū)W好每一門學科，達到全部的教育目標，獲得優(yōu)異?！敝挥袠淞⑦@種“人人都能進行學習”的信念，教師才能正確地看待學生、熱愛學生，滿腔熱情地期望每一個學生成材。教師的這種敬業(yè)愛生的情感會在學生中產(chǎn)生巨大的動力，使學生熱愛老師及其所教學科。正所謂“親其師，才能信其道”。所以教師應該在課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度。所以，教師必須更新觀念，正確對待學生、尊重學生，特別是成績差的學生，更要關心鼓勵他們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們克服困難，使他們有機會獲得成功，品嘗到成功的快樂。另外，教師要注意自身非智力因素的培養(yǎng)，教師的興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格及教學風格，都直接影響著學生。學生對某學科的興趣不完全來自他對該學科意義的認識，而在很大程度上來自教師對該學科的態(tài)度。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)積極的情感

興趣是一個人對客觀事物的態(tài)度及積極情緒的表現(xiàn)。有興趣的學習，意味著積極主動、心情愉快地去學習，使思維處于積極主動的亢奮狀態(tài)，易于接受和理解所學知識。在有興趣的學習中一次又一次地成功，使學生增強了自信心，轉(zhuǎn)化為學習的內(nèi)部動力，促進學生自強不息，孜孜不倦地獲取知識，追求成功，形成正確的學習目的和態(tài)度。初中物理教學中，培養(yǎng)學習興趣應從以下幾方面進行：

1.更新教學、激發(fā)興趣。

學習的最好動機是對所學的東西感興趣。興趣就是成功的秘訣。我在教學中，改變了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教法，多增加了趣味教學：一是讓學生多做實驗，特別是一些經(jīng)過自己動手制作實驗器材的小實驗，使他們把理性知識運用到實踐中，他們通過實驗得出結論，就會記得牢固，同時也鍛煉了他們的實際操作能力，增加了他們學習物理的興趣。學生有了興趣，教師要不失時機的使其強化，要求學生在參與教學的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題，能做到理論與實踐相結合。二是把常見的物理現(xiàn)象引入教學，如：干竹筒能燒開水；石頭放入水中會下沉，而干木頭放入水中則上浮，這是為什么？讓學生討論，發(fā)表見解，教師給予訂正和點撥，進一步增強學生的求知欲，觸發(fā)他們更大的學習興趣。

2.用靈活的方法幫助學生理解掌握知識。

學生中有一部分總是記不住拗口定律、原理及概念，我就把它們壓縮或編成順口溜，幫助學生記住，如：內(nèi)燃機的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程，把它們壓縮為“吸、壓、做、排”。

教會學生分析問題要抓住關鍵。如凸透鏡成像問題，我邊做演示，邊用毛主席的“敵進我退”的游擊戰(zhàn)來進行講解像的性質(zhì)，這樣，不但學生感興趣，還使抽象的規(guī)律、概念形象化了一些，便于差點兒的學生理解記住，保持了學生學習物理的熱情。

3.創(chuàng)設愉快學習氣氛，提高學習效率。

心理學表明：人們情緒愉快時，思維活躍，記憶迅速，頭腦特別清醒，學習效率高。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生情感，讓學生積極主動、心情愉快地去探索物理知識，是物理課堂教學的一個關鍵問題。如導入課的成功，使學生自然地置身于物理世界之中；有趣的物理實驗會使學生全神貫注；充分讓學生動手、動口、動眼、動腦，使學生體會到自己是學習的主人，是知識的探索者、科學的創(chuàng)造者。

三、培養(yǎng)學生們頑強拼搏的奮斗精神

科學上的每一步發(fā)展，都浸透著科學家們的辛勤汗水，在物理學領域這樣的楷模數(shù)不勝數(shù)，法拉第經(jīng)過十年堅持不懈的努力，發(fā)現(xiàn)了法拉第電磁感應定律，英國物理學家布拉凱特在研究原子核的人工轉(zhuǎn)變時，發(fā)現(xiàn)8條有分叉。從這些數(shù)據(jù)我們可以想像，科學家的毅力多么堅強，他們的耐心更是令人吃驚，反映出了科學家們?yōu)樘剿髡胬?，刻苦鉆研、堅忍不拔、只求奉獻、不求索取的獻身精神，能激勵學生刻苦學習，形成堅強的意志和性格。另一方面，介紹我國古代和現(xiàn)代物理學的成就和科技發(fā)展的狀況，培養(yǎng)學生的民族自豪感、強烈的責任心和自信心，從而樹立崇高的人生目標。

學習效果與情感因素密切相關。懷著愉快的心情，充滿希望和信心的心境去學習，其學習效果就好，反之，學習效果就差。師生的情感交流是雙向的，但由于中學生心理發(fā)育尚不健全，因而教師處在主導地位上，教師必須考慮到學生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應的感情交流途徑與方法，要正確理解“師道尊嚴”的內(nèi)涵，清除盲目的“唯我獨尊”的心理，積極主動地營造融洽的師生關系。