趙燕

班主任工作是一門科學，更是一種藝術。德育教育質量的好壞將直接或者間接地影響到學生自己的未來。而班主任是整個班級的領導者，更是各科教師和本班學生之間聯(lián)系的紐帶，在學校、家庭和社會教育間構成的互聯(lián)網中占據(jù)著重要的位置。因此，班主任在學生的德育教育方面有著不可替代的重要作用，對學生的健康成長有著當仁不讓的重要責任。那么，我們該如何更好地開展德育教育，打造優(yōu)秀團隊呢？

一、以身作則，率先垂范，樹立威信

“師者，人之模范也?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍?、一舉一動都在無形之中對學生產生著潛移默化的影響。尤其是高中階段的學生，個性強、有自己的想法，不再惟命是從，那么教師的作風的好壞將直接決定班主任在本班學生間的威信，所以，班主任在日常教學和生活中必須做到以身作則，率先垂范，進而在班級中樹立起自己的威信。

面對成長和渴求知識的青年學生，高中班主任必須具備較高的素質，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學生，在學生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學中的引領者。如果班主任言不雅、行不正，就會失去威信，給班級管理帶來不良影響。

因此，作為高中班主任，自身必須教學水平高、道德素質硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責任心，明白自己學生的真正心理需求，了解學生的心聲，遇到問題要先了解事情的經過，傾聽學生的解釋而不是直接簡單粗暴的苛責。只有這樣，班主任才會得到學生的認可，真正走進學生的心里，成為被他們認可的良師益友，為以后的德育教育打下良好的基礎。

二、民主治班，科學管理，打造優(yōu)秀團隊

首先，班主任要改變觀念，充分調動學生的積極主動性，引導學生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調能力、熱心為班級服務、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學生，組建合理的班干部隊伍。

其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級中的具體事務交給學生來做，授權負責，分層管理。要明確班干部職責與分工，各司其職，各盡其責，引導建立團結協(xié)作的班級工作氛圍。

最后，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應實行“粗放”管理，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學生的行為都能符合學校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力

新課程改革強調“高中教育就應當轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的‘人生規(guī)劃能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神”。作為高中生，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根據(jù)學生的特點培養(yǎng)學生的愛好、特長，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意識逐漸地滲透到學生的思想和學習生活中去。

此外在班級內部，班主任也可以通過組織學生開展專題討論、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動營造創(chuàng)新向上的氛圍，激發(fā)學生們的創(chuàng)新熱情，增強學生的動手操作能力。

四、傾注愛心，走近學生內心

高中生學生的心理狀況極為復雜，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發(fā)學生走出困境的信心，指點他們人生的方向。

尤其是對待犯了錯誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

五、加強與家長溝通，拓展校外教育

高中階段的學生普遍學習任務繁重，家長們也多是比較關心學生的后勤方面，而忽略了與學校、班主任工作的溝通。因此，作為一名高中班主任，要經常與家長取得聯(lián)系，進行溝通，宣傳學校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學生的個性特征，把工作落到實處。只要把“一切為了學生”作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點，就一定能夠創(chuàng)造出和諧的班集體，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。