皮昭忠

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新和發(fā)展，計算機(jī)幾乎已經(jīng)涉足每一個領(lǐng)域行業(yè)的操作之中。無論是生活的必要掌握技能，還是今后工作的需要，當(dāng)下計算機(jī)教育已經(jīng)成為教育體系的重要內(nèi)容之一。關(guān)于計算機(jī)教學(xué)的有效教學(xué)方法探討，已經(jīng)在教育研究者間熱烈的展開。計算機(jī)教育對培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力具有重要的教學(xué)意義，因此，本文以實際教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)，淺析計算機(jī)教育的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；教育教學(xué)；有效方法

當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及和網(wǎng)絡(luò)速度的提高已經(jīng)在個行業(yè)內(nèi)使用。這就給我們的教學(xué)提出了一個新的問題，當(dāng)我們在給學(xué)生傳授計算機(jī)知識的同時，要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合.與社會需要結(jié)合，采取科學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法，有針對性的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在校期間成為知識的主動學(xué)習(xí)者而不是被動接受者。

一、作為一名計算機(jī)教師，要不斷更新教育觀念

（1）樹立全新的教育觀。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機(jī)需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。

（2）在計算機(jī)教學(xué)中，要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此計算機(jī)教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。

（1）采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)每一節(jié)課或每門課之前給學(xué)生演示本課要完成的任務(wù)，用完成任務(wù)作為動力，驅(qū)動學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。例如，在教Word應(yīng)用教程時，我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的美觀、精致的晚報，晚報中既有各式各樣的文字、圖片，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，各自展開了充分的想象空間，思考著如何來完成這個設(shè)計。在這樣濃烈的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解Word所具有的強(qiáng)大功能，學(xué)生馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個個躍躍欲試，這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。

通過這樣的教學(xué)方式，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

（2）利用技能競賽來強(qiáng)化能力的培養(yǎng)：學(xué)生對競賽性的活動很愿意參加，因此學(xué)生對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)感到枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有效培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

三、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生的思考信息朝多種方向擴(kuò)散，提出各種設(shè)想、多種解答。如在講授Windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學(xué)生上機(jī)時便發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”，紛紛提出為什么？此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除原文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進(jìn)一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。

收斂思維是指在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。例如在教學(xué)生如何靈活進(jìn)行文字編輯時，首先要求學(xué)生思考可以用哪些軟件進(jìn)行文字編輯，是Word中，還是記事本中，或是窗口畫圖中等問題，這時學(xué)生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好呢？我抓緊時機(jī)運用學(xué)生已有的知識進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行文字編輯。這種教學(xué)方法，經(jīng)過課后的檢驗，學(xué)生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中，提高了對知識的理解能力，使學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。因此，在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合和應(yīng)用，更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

今天，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置是教改的重點和核心任務(wù)，而教學(xué)方法的改革是實現(xiàn)為社會主義建設(shè)提供專業(yè)技術(shù)實用型人才的根本保障。只有將二者有機(jī)的結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、多層次的職業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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